请问教案怎么写啊？？？我要形式！！！谁有啊？

回顾教案改革过程，先是由e68a84e8a2ad62616964757a686964616f31333332643164最初的以教参为主要内容，再参考其他杂志中的相关教案，主要表现的是教的轨迹。在此过程中看到教学目标不明导致教学松散眉毛胡子一把抓，效率很低，于是推行了目标教学备课法。再之后，新课程临近，倡导师生主体理念，教案自然便将关注点放在了学上，体现的多是学什么，怎么学，并一再将教案更名为学案。再之后，倡导反思教学，于是随笔、教学后记做为教案的重点补充内容，体现了提升学生课堂力的作用。这些变革过程是就教案的内容而言，形式上由原来的抄写或创写讲稿，发展到集体备课，本组学生一人主备一单元，汇集成全册教案。有条件的小学推行电子备课制教案怎么写，网上备课，资源共享。这个演进过程实现了合作、交流、减负的效用，深得教师认同。

教案是为课堂服务的，如果因写讲稿而占用了学生备课时间，反而影响了备课质量那就得不尝失了（老师的工作任务繁重，用来备课的时间确实有限）。我们觉得教案不必太在乎它的方式，只要教案在心，课讲得好，又有何不可？于是我们大胆进行了一系列改革，允许学生借用现成的教学资源，但有一点，任何教案是别人的，并不完全合适你，适合你的教师你的课堂风格，所以需要表现二次备课痕迹，增删圈改，勾划点批，写好随笔与前言，这是我们对新教案的要求，总的概括出来就是简便实用。

有的同学对这些新教案的操作实效性不高，有的则强调实效却忽略了专业可持续发展，缺乏一定的观念，多为程序式备课。就专业发展方面，这里提些建议：

1、要有对教学目标与教学设计的简洁分析，就是要写上自己的目标解析与设计动机。

2、要在一些创新环节或重点环节里面写上自己的教学模式。

3、对教参的补充教案怎么写，记录与本课相关的常识链接，尽量帮学生最宽的认知视野。

4、备问题，从多角度充分估计学生或许遇到的学习障碍，并拟订解决难题的多种方法与思路。

没有问题的固然相当顺利的课不是一节好课，同样没有问题生成的教案不是好教案，只有合理充分预设，才有机智生成。

教案也是学生历练专业技能的重要方法。记得于永正老师说过：写一辈子教案的同学未必能成为名师，但坚持写教学反思的学生一定会有成为。我想说，反思性专业性的新型教案同样会创造我们。