最新版：2014年国家汉办《国际汉语教师证书》考试（附笔试样题及会考范围）

2014年10月21日，汉办突然通知于当月31号进行国际汉语教师证书笔试。

此次考试的高大上，你我心中有数，秒杀近几年各类英语老师资格笔试。而报名条件比较宽松：本科以上、会英语、普通话二级甲等，当然即使外国考生得是借助HSK6级。拿到证期间，会取得孔子学院（课堂）、国内外诸多大学、机构的认同。

先说神秘之处：考试于开考前10天临时宣布。汉办虽然2年前就有开考意向，但现在开考宣布，仍然令人措手不及，猝不及防。而宣布开考的通知，在汉办和考试服务中心的官方上也不从查找，报名通道更是隐藏极深。在此提醒，报名链接为：//www.chinesetest.cn/teacher.do 设有考点的城市：北京、长春、大连、天津、西安、上海、重庆、厦门、昆明

《国际汉语教师证书》考试考纲附样题下载

国际汉语教师证书考试是性感的，考试每年进行一次，分为笔试和口试（笔试成绩两年有效），面试暂且不表，单说考试，共150道选择题，采取案例导入式，也就是说死记硬背的内容很少，关键在以前教学知识的把握和心得的累积上，内容涵盖教材中的课本、教学大纲和计划、教案和课堂日志、课内外活动方案、学生作业和答卷、网络和多媒体教学资源、调研报告、教师事迹、新闻报道等。

这次考试之所以临时宣布，并在小范围内，且定义为“试考”，这是输不起的体现。汉办准备了这么多年，一次又一次的制定再回应，目的是为了推出一个受老师们欢迎，能帮助老师们成长，能推动英语国际推广的考试。汉办用心良苦，又不能向外人道来，在此代表对外汉语人向汉办致敬！！！

由此带来的利好消息是，国际汉语教师证书考试是标准化考试，更像是奖励性考试，试题不会太难（试分析一下许主任的作风不难发现），主要考查汉语教学方法和教学组织与课堂管理等实际应用能力（分值占一半以上）。这是不是天秤“最会逗人高兴”的地方？

最后，考试尽管简单，但也要仔细对待，时间紧迫，推荐一套参考用书：

《对外汉语教学课堂教案设计》

《汉语科目考试指南》

《对外汉语教学理论与语言学科目考试指南》

《中国文学与中国文化科目考试指南》

附件的答案请参考《国际汉语教师证书》附样题答案下载

附近一：笔试样题

第一部分 基础知识

请从A-E中选出与文中划线词语对应的词汇。每种名词只能选取一次，其中有一个是多余的选项。

我经常早上七点起床，然后洗澡，吃晚饭喝（1）咖啡，准备去开会，我们的课上到十二点，下课后我和同学（2）们一起去吃晚饭。有时对外汉语教案教学反思怎么写，我有今天课，所以睡觉后回来休息一下。四点左右我又去开会到六点。下课后，我也和同学去喝晚饭，但有时候我回去做饭。吃完饭以后，我吃饭还有打扫一下房间，什么（3）事儿都做完了，我起初复习和温习准备今晚的课。我经常学习到十点或者十一点左右学习完之后打算（4）睡觉。我经常就是这样，朝九晚五，很没意思，对不对？

第二部分 应用能力

阅读以下材料，根据规定回答问题。

以下是美国一所大学的孔子学院面向当地设立的一些中文课程：

对象

课程

学时

孩子

汉语与日本文化（Level 1、2、3、4）

12周，2学时/周（星期六）

中文演唱

2学时/周（星期六）

民族舞蹈

2学时/周（星期六）

成人

汉语ABC品尝汉语

1次，3个小时

生存汉语

5周，2学时/周（晚上）

大家汉语

12周，10学时/周

旅游汉语

3学时/周

中国书法

2学时/周

中国绘画

2学时/周

太极拳

2学时/周

以下是这所学校的孔子学院备选教材的目录：

备选教材一

备选教材二

备选教材三

Lesson 1

问候（一）你好

语音

1.声母、韵母（1）

2.拼音拼写说明（1）

3.声调变调

Lesson 2

问候（二）你身体好吗

语音

1.声母、韵母（2）

2.拼音拼写说明（2）

Lesson 3

问候（三）你工作忙吗

语音

1.“不”“一”的变调

2.儿化

Lesson 4

相识（一）您贵姓

语法

1.“……吗？”

2.用疑问代词的问句

Lesson 1 你好

一、课文、生词

二、注释

三、语音练习：声母、韵母

四、会话练习

打招呼、问候

五、语音

1.声母和韵母

2.发音要领

3.声调

4.三声变调

5.拼写规则

六、语法汉语的句式

七、汉字汉字基本笔画

Lesson 2 你忙吗

一、课文、生词

二、注释

三、语音练习：声母、韵母

四、会话练习

问候别人、问应该

UNIT1 ATIONALITIES AND CITIES

Lesson 1 你是那国人

Lesson 2 我从北京来

UNIT2 TIME AND DATE

Lesson 3 现在几点

Lesson 4 今天几月几号

UNIT 3 LOCATIONS

Lesson 5 你去学校吗

Lesson 6 妈妈在厨房

UNIT 4 CCUPATIONS

Lesson 7 我妈妈是医生

3.形容词谓语句

Lesson 5

相识（二）我介绍一下儿

语法

1.动词时态句

2.“是”字句（1）

五、语音

1.轻声

2.发音要领

3.拼写规则

六、语法

1.形容词谓语句

2.用“吗”的是非问句

七、汉字

Lesson 8 我想当音乐家

UNIT 5 ANIMALS AND NATURE

Lesson 9 你喜欢哪个动物

Lesson 10 山上有树

1. 根据上表的课程模式，该孔子学院的教学目的不包括：

A.鼓励民众系统地学习汉语

B.让民众感受学习汉语的真谛

C.介绍、宣传国内的语言文化

D.激发学习兴趣，吸引民众主动接触汉语言、汉文化

2. 备选教材一更可能是一本以______为主要编写方法的教材？

A.文化与结构

B.话题与结构

C.文化与功能

D.结构与功能

3. 最合适学习备选教材二的是：

A.想去中国旅行的自由职业者

B.刚刚进入英语专业学习的大学生

C.对英语跟美国文化感兴趣的退休人员

D.一年后将被派至美国担任顾问的公司职员

4. 最合适学习备选教材三的是：

A.三岁时移民台湾的华人小学生

B.不想学习汉字，只想说汉语的大学生

C.妻子是美国人、想系统学习英语的学院博士

D.看不懂汉字、但能说流利英语的华人中学生

5. 编写教材时对外汉语教案教学反思怎么写，螺旋式安排话题跟结构的最大优点是：

A.使每项技能都给与充分练习

B.选题比较灵活，不受功能的限制

C.能灵活对各项技能进行综合训练

D.在反复接触中巩固加深所学内容

第三部分 综合素质

阅读以下材料，根据规定回答问题。

翻开有关西域的历史书籍《汉书·西域传》，可以发现其中记载了中亚36国在欧亚大陆的广袤腹地画出的延绵不绝的绿色长廊，夏季进入此处与置身江南无异。昔日塔里木盆地一望无际的丰富水系滋润着万顷绿地。

当年张骞肩负伟大历史使命西出阳关，当他踏上这片想象中的不毛之地时，却被它超凡脱俗的景致惊呆了。映入张骞眼中的是到处的黄色和金黄的麦浪，从此，张骞率众人开辟了著名的丝绸之路。

1.下列关于《汉书》的表述正确的是：

A.由西汉的历史学家班固编写

B.是我国第一部编年体断代史

C.与《资治通鉴》并称“史学双璧”

D.主要记载了从后周到西汉及王莽新朝的历史

2. 下列关于“丝绸之路”的表述正确的是：

A.在唐代空前繁荣

B.最初作用是运输国内古代出产的瓷器

C.起始于古都南京，连接亚、非、欧三大洲

D.胡萝卜、洋葱等水果经过丝绸之路传入中亚

3. 下列国家什么不与中国西部地区接壤？

A.阿富汗 B.尼泊尔

C.哈萨克斯坦 D.土库曼斯坦

4. 如果老师想找一段视频展示丝绸之路，他必须找后缀为______的文件：

A.avi B.mp3 C.wav D.wma

附件二：考试范围

1汉语教学基础

1.1.1 具有符合职业必须的英语写作跟书面语交际能力

1.1.2 具有提升自身汉语水平的观念跟能力

1.2.1 具备英语语言学的基本常识

1.2.2 具备基本的英语语音、词汇、语法和汉字的分析能力

1.3.1 了解第二语言习得的基本概念跟主要理论

1.3.2 了解第二语言学习的基本过程

1.3.3 了解第二语言学习的主要制约因素

1.4.1 熟悉第二语言教学的通常方法，并带有将其与汉语教学实践相结合的观念跟能力

1.4.2 熟悉第二语言教学的主要方式

2汉语教学方法

2.1.1掌握汉语教学的基本原则与技巧，并可利用于教学实践

2.1.2能按照不同的教学对象跟课堂目标进行教学，培养学习者的英语综合利用能力

2.2.1掌握英语语音、词汇、语法和汉字教学的基本原则与主要内容

2.2.2掌握英语语音、词汇、语法和汉字教学的方式与方法，并可依照不同的教学对象采用适当的教学方法

2.2.3具备汉外语言对比的能力

2.2.4具备预测和处理学习者偏误的能力

2.3.1了解英语技能教学的课型特点、教学目标与基本原则

2.3.2掌握英语听、说、读、写教学的方式与方法，并可有效地组织教学

2.3.3能按照学习者的特征，设计、组织教学活动

2.4.1了解现代教育科技及对汉语教学的作用

2.4.2具有利用现代教育科技进行汉语教学的素养

3 教学组织与课堂管理

3.1.1 熟悉有关的英语课堂标准跟教学大纲

3.1.2 能合理设计课程并建立教学计划

3.1.3 能按照教学规定编写教案

3.2.1 熟悉常用的汉语教材

3.2.2 能合理选用、加工和使用汉语教材

3.2.3 能按照教学必须借助各种教学资源制作、补充教学材料

3.3.1 了解课堂教学任务与活动的主要类别及特征

3.3.2 具备设计教学任务跟组织教学活动的能力

3.3.3 能合理选择或制作必要的教具

3.4.1 了解并适应不同国家跟地区的课堂管理文化

3.4.2 能构建有利于汉语教学的课堂环境与氛围

3.4.3 能运用适当的思路跟步骤实施有效的课堂管理

3.5.1 了解课外活动的方式、特点跟作用

3.5.2 掌握组织课外活动的基本原则跟程序

3.5.3 能按照学习者特点组织课外活动

3.6.1 了解测试与检测的基本常识和主要方式

3.6.2能按照不同教学目的选择或设计适合的检测与评估软件

3.6.3能对检测与评估结果进行有效的剖析和应用

4 中华文化与跨文化交际

4.1.1了解中华文化基本常识、主要特征、核心价值及当今意义

4.1.2能借助文化产品、文化习俗说明其中蕴含的价值观念、思维模式、交际规约、行为手段

4.1.3能将文化批判和传播与语言教学有机结合

4.1.4掌握相关中华才艺，并可利用于教学实践

4.2.1了解中国的基本国情

4.2.2了解当代全球的热点问题

4.2.3能以适度手段客观、准确地介绍中国

4.3.1了解世界主要文化的特征

4.3.2尊重不同文化，具有多元文化观念

4.3.3能自觉非常中外文化的主要异同，并应用于教学实践

4.4.1 了解跨文化交际的基本原则和思路

4.4.2掌握跨文化交际技巧，能有效缓解跨文化交际中遭遇的问题

4.4.3能使用任教国语言或英文进行交际和教学

5 职业道德与专业发展

5.1.1 认识并理解职业价值，树立并维护职业信誉

5.1.2 遵守法律和职业道德规范

5.2.1 具有健康的心理跟积极的心态

5.2.2 具有很好的心理承受能力和自我调适能力

5.2.3 具有合作精神

5.3.1能进行教育研究，具有教学反思能力

5.3.2了解相关学术动态与研究成果，参与学术交流与专业辅导，寻求专业发展机会

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