知识归纳：如何写好小学数学教案范文_语文_小学教育_教育专区

如何写好小学数学教案范文 教师写好教案，首先应对教案的书写方法有一定的知道，大体知 道教案包含这些板块，这是写好教案最基础的打算工作。下面就是 给你们带给的怎样写好小学数学教案范文，希望可帮助到你们！ 一、教学目标 二、教学重点、难点 三、教学准备 四、教学过程 1、导入新课 2、学习新课 a、初读课本，了解大意 b、学习生生字 c、想想课文讲的是件什么事 d、小组探讨、交流。 e、教师相机辅导，理清课文脉络 3、指导感情朗读，入情入境 4、小结，拓展延伸 5、布置作业 五、板书设计 一、了解教案的流程。 教师写好教案，首先应对教案的书写方法有一定的知道小学语文的教案怎么写，大体知 道教案包含这些板块，这是写好教案最基础的打算工作。教案主要 包括课堂目标、教学准备、教学课时、教学过程、教学重难点、板 书设计跟课堂反思这七大板块，其中教学目标、教学过程、教学重 难点更为重要，教师应注重研究这三大版块书写教案。 二、深入钻研教科书。 教科书是学生进行教学的基础阵地，同时也有学生教学的主要内 容，因此唯有深入认识教材内容，才能充分地知道教学中的重点和 难点，才能更有针对性的写教案。 三、要充分地了解学生。 知己知彼，方能百战百胜。

教案的书写是为了更好地进行教学， 进而提升课堂效率性，最终超过教学成果的提升。教师要想取得高 效率的教学效果，就要认识学生的偏好、性格、参与度等各个方 面，然后对于学生的这种特性引入相应的教学方法，比如对于这些 学生必须实行什么样的课堂策略，只有这种才可以使课堂气氛很融 洽，让知识掌握更好哦。 四、学会对重点和难点各个击破。 教学重点和课堂难点贯穿整个教学内容之中，只有充分的知道了 教学重难点才能更好的掌握整个教学的核心。教师应充分的探究教 学重难点然后各个击破，从而将其更好地分配至课堂教学之中，最 后以教案的方式展现出来。 五、注重研究其它教案参考书。 教师课堂的过程是一个时时学习的过程，教案书写过程中我们也 要重视才考其他教案书籍，采用别人更好的教学实例，然后结合自 己的课堂实践，让对方的心得同自己的详细实践相结合，最终导致 自己完成更为精美的教案。 六、严谨的教学态度尤为重要。 教案书写是一件较为枯燥的事情，更是一件不容易做好的事情， 通常教师都是照搬照抄，缺乏一种严谨处事的心态和敢于反思的大 脑，但是教案是课堂的基础。所以确立一种严谨处事的心态对于写 好教案尤为重要，时时刻刻谨记教案是课堂教学的基础，基础扎实 了，课堂才能更好进行。

教学目标: 1.结合课后注释及及工具书,自学诗文,了解诗的大意. 2.诵读诗歌,读悟结合,体会诗人丰富的感情,感悟诗歌博大的人性 美. 3.课内外结合,激发对文学的兴趣及对祖国灿烂文化的热爱之情. 教学重点: 大体把握诗歌意思,想象诗境,体会诗人爱情. 教学难点: 在欣赏中认识我国悠久灿烂的古文文化,激发学习诗词兴趣,培养 自学古诗的素质,提高文化能力. 教学准备: 课件资料 教学方法: 自读自悟为主,点播为辅. 课时:一 课前游戏:赛诗会,看谁背诵的诗词多 教学过程: 一、创设情景，导入新课 1、教师激情：同学们，我们生活在一个诗的国度里，诗歌像一颗 颗耀眼的珍珠闪耀在文学的王冠上.“腹有诗书气自华”。读诗，能 够陶冶我们的情操;读诗，能够让我们的生活甜蜜多彩;读诗，能够 把我们带入古代惊心动魄的战役场景。现在，我们就随着诗人王昌 龄的笔迹到古人多事的边塞去看看吧! 2、导入《出塞》，板书课题，解题，了解“塞”的含义. 简介作者:王昌龄(698——757)，唐代诗人。字少伯，京兆万年 (今河南南阳)人。开元十五年进士，授汜水尉。之后又相继兼任过 校书郎、江宁令、龙标尉等职，后世称为王江宁或王龙标。

他的诗 激昂慷慨，深挚凝练，表现军队生活的边塞诗尤其感人。他非常擅 长五言律诗和七言绝句，其中以七言绝句成就为。有“诗家夫子王 江宁”之称。《出塞》、《从军行》是的代表作。今存诗近 180 首。 过渡语：熟读古文，初步读懂文言，是学习古文的第一步，而要 深深地把古诗烙印在自己的心上，理解就很重要。 二、自学诗文,了解诗意 现在谁可说说这首诗的含义?学生谈说诗的含义.个别字意指导. 教师小结：我们是如何初步读懂古诗的? 学习古文的技巧：借助课文的注解,了解诗词的大意,在大脑中形 成场景,把想像的场面用自己的其实出来.然后借助朗读,进上步体会 诗歌抒发的观念感情,并力求在朗读中抒发出这些情感. 三、感悟诗意，体会诗人爱情 出示资料: 我国在唐、汉时代便修建长城攻击楚国入侵。匈汉的 战争自秦起，至汉，至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴据此 而一直侵扰中原。 1、感悟“秦时明月汉时关，万里长征人已还。” 为什么征人戍边叫万里长征呢?(边塞远;时间长) 你还从那里看出时间长?(人已还) 出边塞戍边的征人，为什么不见回家呢? ——战事频繁终老边塞 ——战死沙场 放古代战争的视频,学生观看,谈展现. 师:是啊,”年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。

””黄尘足今 古，白骨乱蓬蒿。”战争导致了多少人有家不能回,无家可回和永远 不能回家啊. 指导读这两句诗 征人不能回家的事实，该怎样读呢?(凝重) ——从这句诗中，你还读到了哪个?(同情征人)该怎样读呢? 这是如何的一种同情呢? ——自秦至汉，自汉到宋，多少征人“战骨埋荒外”“白骨乱蓬 蒿”无数生命的故去，作者哀叹生命的怯懦……读 ——自秦至汉小学语文的教案怎么写，自汉到宋，多少亲人“望穿眼睛，哭断心肠” 失去父母的伤心，作者哀叹人生的悲哀……读 指导读 想一想这两句诗有没有讲述一件有关征人的确切事情? 诗中没有 说征人们具体的生活事件，你认为征人们可能会做些什么呢? 师创设情景：(音乐起，出示课件)夜色中，荒远苍凉的塞外山 峰，一轮明月照着边关，那些背井离乡、长途跋涉来攻打边关的战 士们，白天军务繁忙，到了静夜，面对边塞荒凉的关山，面对一轮 明月，他们可能会想些什么呢? 学生按照自己的理解回答. 征人们这一切一切的体会，都化成了一个愿