如何说教学过程

教学过程是指学生为了推动教学的某一具体目的任务,借助一定的教学内容和相应的方式,帮助学员把握系统的科学文化常识和技能、技巧,认识客观世界把握科学探究方式的过程,是教师生在学生指导下主动掌握知识、发展智能、提高自身能力的实践活动的过程。简言之,是指一个具体课题,在课堂教学中的推行方案。说教学过程是说课中的中心内容,能否说清楚教学过程是如何说好课的关键 教学过程是学生的课堂观念、思想方式、策略和科技在教学活动中的详细阐述。教学过程设计的模式关注的是课中的教与学活动的结构,以及为目标达成所采取的方式方法跟机制。教学过程应设计合理、以目标为主线,重视主导和主体作用的发挥。要呈现教师能否引起师生的学习动机、如何展开教学内容、如何安排教学程序或者采用什么方法来超过反馈和加强学习结果。促进教学过程有序的演进即按规律运动。说教学过程是说课的重点部分,因为通过这一过程的剖析才能发现说课者独具匠心的教学安排,它体现着学生的课堂思想,教学个性与格调。也唯有通过对教学过程设计的阐释,才能发现其教学安排是否合理、科学,是否具备艺术性。说教学过程应表明课堂教学过程跟方法安排或者这种安排的理论根据,这是说课中更为具体的内容,要写出教学过程中教学各环节的衔接和过渡。

教学过程要求层次清楚,过渡自然,环环紧扣,结构细致。一般要包含：1、教学模式的设计与教学环节安排 说课者要讲自己对教材的理解跟处理,讲教学内容的安排教案的教学过程怎么写,及对于教师实际,借助这些教学方法来组织教学的基本教学模式说明白。整个教学策略要层次分明,富有启发性,能表现教师的主导作用跟学生的主体作用。还要逐点解释教学模式设计的理论根据。理论按照的解释应联系教法、学法、教学方法、学生的了解规律等方面加以说明（包括大纲依据、课程标准按照、教学法依据、教育学和心理学依据等）。说教学程序应把教学过程所设计的基本环节说清楚。如教学的导入?新旧知识的衔接?新授内容分几个部分?各个别的教学如何展开?如何回答跟组织探讨?各教学环节之间怎样过渡?如何小结?……等等。但详细内容只须概括介绍,只要听讲人可听明白“教的是哪个”、“怎样教的”就行了。不必按教案像帮学员讲课那样讲。2、说明教与学的双边活动安排 这里说明如何利用现代教学观念指导课堂,怎样表现教师的主导作用跟学员的主体活动和谐统一,教法与学法和谐统一,知识传授与智能开发的和谐统一,德育与美育的和睦统一。要说清鼓励教师积极思维教案的教学过程怎么写,培养学员创新观念、创新素养所采取的方式方法的设计。

学习方法的选用上应充分考量学生的自身原因与语境因素,如预测学生的感知基础、分析心理特征及对学习该内容的可接受性,分析教师思维模式与学习习惯对该内容的适应性,分析或许产生的差别。在这些关键性问题跟环节上表现以老师为主导,学生为主体,做到教师的主导与学员的主动性的最佳结合,知识结构的内在规律跟学生了解规律的最佳结合,掌握知识跟发展思维能力的绝佳结合,同时做到最佳状态的情感交流和情感调控等。3、说明重点与难点的处理 要表明在教学过程中,怎样突出重点和缓解难点,解决难点运用什么方式。4、说明采用这些教学方法辅助教学 什么时候、什么地方用,这样做的理论根据和使用价值。5、说明作业布置 说教学程序,还要注意运用概括和陈述的语言,不必直接借鉴教案,要尽可能少用教学内学生的原话,以便压缩实录篇幅。