总结归纳：乐理教学设计_教学实例/设计_教学研究_教育专区

授课课题第一章音与音高音的形成、分类、性质、分组教 知识目标学习了解音的形成、性质、乐音体系能力目标的把握变化音阶、变化全音及音的分组教学 重点 教学 难点 教学 方法 课程 回顾 教学 资源音的分组 音的分组、等音、自然音级、变化音级 讲解法、讨论法、练习法 无 钢琴、多媒体课型 综合课 课时 21、音的形成：由于石块的振动造成音波，作用于我们的听觉产生的。2、正常音的震动范围每秒 11—20000 次，音乐中使用音的范围为每秒震动 27—4100教 次。3、音的性质：音高（振动频率）、音强（振幅大小）、音值（时值）、音色(发音体的质地。4、音列与音级（1）乐音体系：乐音中使用的有固定音高的音的总和，称为“乐音体系”。（2）音列：将乐音模式中的各音按高低顺序排列起来，称为“音列”。（3）音级：音列中的每一个音均称为“音级”。学 （4）介绍键盘白键：52 个乐理教案怎么写，基本音级（音名：CDEFGAB 排列，唱名：do re mi fa sol la si 排列。）黑键：36 个乐理教案怎么写，变化音级（无固定音名，其名称按相邻白键，通过使用变音记号表达）八度：在一个八度内，白键跟红键上的乐音共有 12 个，相邻两键的音高距离为半音，相隔两键的音高距离为全音。

5、音的分组：A2---- c5过A2C1Ccc1c2c3c4c5大字二组—大字一组—大字组—小字组—小字一组—小字二组—小字三组—小字四组—小字五组（ 低 音 区 ）（ 中 音 区）（ 高 音 区）共有七种完整的，两组不完整的：A2 和 c5 。程6、音的关系 （1）变音（变化音级）：将基本音级升高或减少，称为“变音”。 （2）常用变音记号（五种）： ①升记号（升号）：“＃”表示将原音升高半音，“x ”表示将原音升高一个全音。 ②降记号（降号）：“b”表示将原音降低半音，“bb” 表示将原音降低一个全音。 ③还原记号： 表示将被下降或被减少的音回归原位。 （3）等音：音高相同，名称跟意义不同，也叫“同音异名”音。 （4）自然音阶和自然全音 ①自然半音：相邻两音级组成的半音。如：E—F；C—bD 等。 ②自然全音：相邻两音级组成的全音。如：E—＃F； bB--C 等。 （5）变化音阶和变化全音 ①变化音阶：同一音级或隔开一个音级构成的乐句。如：C—＃C；＃E--bG 等。 ②变化全音：同一音级或分开一个音级构成的全音。如：bC—＃C； E--bG 等。 作 在钢琴上找出以下音级并说出他们是哪个音级：E—F、C—bD、C—＃C、＃E--bG、 bC—＃C、 E--bG。

业 安 排 教反第一章音与音高授课课题 教 知识目标十二平均律、等音课型知道十二平均律的形成，掌握不同的乐句通过差异而进而音名不同而实际音位相等的等音学习等音，掌握音名不同，但实际音位相近的等音能力目标的教学 重点 教学 难点 教学 方法 课程 回顾 教学 资源等音练习等音讲解法、讨论法、练习法1、乐音体系的定义 2、变化半音和变化全音的定义钢琴、多媒体课时 1一、十二平均律：将一个八度的音分成均等的十二个半音的律制，称为十二平均律。教过二、等音：音高相同并且名称、记法跟意义不同的音叫等音。程例： C=#B=bbD #G=bAE=bF=xD D=xC=bbE作 业 安 排 教反授课课题教 学 目 的课堂 重点 教学 难点 教学 方法 课程 回顾 教学 资源知识目标 能力目标第一章音与乐句教过程课型 课时作 业 安 排 教反授课课题教 学 目 的课堂 重点 教学 难点 教学 方法 课程 回顾 教学 资源知识目标 能力目标第一章音与乐句教过程课型 课时作 业 安 排 教反授课课题教 学 目 的课堂 重点 教学 难点 教学 方法 课程 回顾 教学 资源知识目标 能力目标第一章音与乐句教过程课型 课时作 业 安 排 教反授课课题教 学 目 的课堂 重点 教学 难点 教学 方法 课程 回顾 教学 资源知识目标 能力目标第一章音与乐句教过程课型 课时作 业 安 排 教反授课课题教 学 目 的课堂 重点 教学 难点 教学 方法 课程 回顾 教学 资源知识目标 能力目标第一章音与乐句教过程课型 课时作 业 安 排 教反