小学美术教师实习日记精选

第一周

想象中的实习终于来了。第一天来到大学，心里满满的都是紧张，紧张是因为没有给学员上过课，也由于没有信心，怕自己上课招架不住。结果，第一周的时间被安排听音乐指导教授的课。听多了突然看到上课好像并没有想象中如此恐怖。于是逐渐的起初给自己确立了一些些的自信。第一周的不充实，在听课中度过。

在写第一片教案的时侯，真的是无从下手。因为哪毕竟要帮知道老师看，也是我上的第一堂要用的。所以就找了众多资料跟不同的课的教案来借鉴。本以为写得不错，没想到实习同学看了如果说了，这字也太丑了。瞬间我就笑了，因为我教案写了好久，也花了这些时间在这前面。所以我自己也笑了。最后教案也改了好几遍才通过。

第二周

其实早在之前的时侯我们参与过教育见习，当时我被分到仓山实验小学，简单观摩了大学的运作，也听了几节课。10月14号早上，让我成为一名初来乍到的实习教师，怎么快速认识学生状况作为首要解决的难题。回到办公室，我决定老师寻找帮助。老师更热情地帮助我们，给我们播放班上每位教师的图片，并且对照相片分析其家庭背景情况，让我们从侧面了解每位学员的个性。实习阶段的前半段就像在见习，最重要的是先听校长讲课，我听的 第一堂是带领我们的陈老师。听完课来到自己带领的学校。自己在教师眼里有着怎样的第一印象呢?有的人说我看起来酷酷的，也有人说我看起来很活泼，如果温柔的话就好好听我的话，如果最凶的话就准备和我反抗到底。多活泼的小朋友呀，讲话大胆直白，初来乍到的我们已经迎来巨大的挑战。

第三周

早在在大学上课的之后，我们在微格教室里进行过模拟教学课堂，面对自己的同事试讲了二十分钟。我还记得当时我讲的是《动漫宝宝》，我们几个同学相互积极配合，让互相无法流畅地完成试讲。但现在实习的试讲却是真正的上课，面对的是五十几个学生，很难掌控整个教学的氛围。我讲的第一节课是《动漫宝宝》，陈老师让我先帮她们组织好纪律，这一块我就花了一节课的大部分时间，以至于后面的课本内容都讲不完了。当然，对于刚入门的我来说，任何类型的课文都是一种挑战。在初步写完教案后我参照某学生的教学视频在家训练了一番，模仿了下校长发言的口吻跟语调，可惜站上讲台后就兴奋得全忘了。只能凭借自己的觉得走，后来似乎被陈老师说语气太平淡，语调要再抑扬顿挫些。

第四周

很快就过去了四周的时间，现在终于开启实习的后半阶段。我度过了试讲的艰难时光，那段时间我一度幻想只要闭上眼睛再睁开就能直接跳到试讲过后的阶段，这种幼稚的看法似乎反应出了我心里的焦躁和恐惧。我是个容易紧张的人，尤其是在事情出现当时，我可幻想出试讲失败后的种种后果，但一般这种想象并不会实现。仓山实验小学的何清老师毕业于我们大学，是我们学校的大姐姐。我很喜欢听她上课，她讲课的方法别于其它同学。比如她示范绘画的之后，就运用了学生彼此询问的方法来缓解解释的难题。同样是缓解绘画技巧问题，但这些灵活的方法能够教学气氛搞活了，不再是传统的教授式。把学习的主动权还给学生，让人们做学习的主人。

第五周

时间过得飞快，不知不觉，这周的实习又已结束。此刻，坐在电脑旁写下自己本周的实习心得，还真有点百感交集的滋味。 这周我既听了这些优秀教师的课，现在的讲课的觉得和当时完全不一样：以前听课是为了学习知识，现在听课是为了学习教学方法。目的不一样，上课的留意点也就不一样了，现在留意的是指导教授及其它同学的讲课模式，上课的观念思路。 听了课期间，自己亲自去实践自己学到。第二次走上讲台是星期二的第四节课，当时是指导教授临时有事，叫我代上一节课，我只是没办法硬着头部上的，因为这是一堂书法课，虽然我也学过艺术虽然咱哪水平即使是没充分打算的缘故，也许是因为自己没信心，也许整堂课下来我自己的觉着就是一团糟，当时真是对自己伤心透了。

第六周

转眼间，一周又过去了。 周一还是再次听课，但是去听了一节其他同学的课，明显看到这位教授的 上课方式跟指导教授杨老师的讲课模式不同： 一个偏重于特色的同学讲与教师学的方式; 另 一位老师则强调于发挥教师的主动性和主体性， 让教师真正作为学习的主体， 而老师的角色 转变为鼓励学生学习， 当然两个班的学员学习的状况就发生了差异， 前者学生的学习积极性 明显高于前者。主要是因为后者倾向于讨论型，充分发挥了教师的主体性，老师在讲课时是 在鼓励教师自主学习课本。当然，我十分反感后者的教学方法，并且也在尽力学习。 这其 中有一位同学无故旷课了好几天，和父母后来也联系不上。后来从父母口中我们才得知：该 生每周还是根据正常上课时间来上班，只是没到学校。

今天先回去， 和其父母沟通交流后， 由父母陪同到医院再进行交流， 让其再次上课。 至此， 这位朋友就变成我第一个个别辅导的师生。 指导老师评语 同学在这一周，听课积极严肃，态度端正;积极地协助班主任老师解决 个别教师发生的难题。但是在处理疑问时，由于经验不足，考虑问题时不够全面。望日后努 力累积经验，处理难题是三思而后行。

第七周

今天是到平湖实习的第五天，我有幸被分配到了平湖艺术小学。周三早上冯国健老师骑着他的山地车来接我们去医院，那时候就对那位同学留下了相当深 刻的印象。第一天到大学，冯老师首先带我们了解了艺术组的教授跟老师，紧接着参观了校园。艺术学校不大，可是麻雀虽小五脏俱全。最令我印象深刻的，是戏剧 小学教学楼一面的海报，冯老师说哪是教师写的“艺”字拼接而成。每一位美术教授都配备一个艺术学生以备他们上课所需。

到了办公室，冯老师带我们了解了陆佳老师跟费晴老师。陆老师带四年级和一年级;费老师带五年级和三年级。而冯老师以六年级为主。回到办公室冯老师和我们简单介绍了我们在大学的主要工作分配，在后来几天听课过程中，我确实有很深的感受：

第一天

冯老师教授的对象是六年级学生，第一次听课的课程内容为《金银器》。听完课给我最深的感悟：高年级的教师在接受能力跟理解素养方面终于超过了一定程度。作为教师必须用不同方法让教师最深切地记住学科要素。

第二天

费老师校长的对象是三年级的教师，费老师的授课让我感受到对待低年级的教师，老师应尽可能地放下身段，以和蔼的语气对待学生。用创新的方式使教师感受到老师的亲切。但是三年级和四年级学生进入叛逆的时期，在管控纪律方面，我应好好地向大家老师学习。

第三天

陆佳老师分别上课四年级的课跟一高一的课。四年级的教师比较孤僻，思维活跃。班上总有几个调皮捣蛋的教师。陆佳老师对待四年级的教师比较严厉， 上课之后几率把控的非常牢，但是上一年级课的之后既为我们展示了此外一面：和蔼、亲切。一年级的小朋友刚进入高中，老师在传授艺术知识同时虽然更多地也在 教会小朋友为人处世的方式，使他们更好地成长。

前三天听课过程使我思考到这些。如何管控学生的纪律这方面是我接下来重点所应学习的，在老师他们知识的同时我也在学习，使自己作为一名合格的优秀美术教师。

第八周

处于初中阶段的教师的心态情感的发展进入转折期，情感易受外界环境的妨碍，常随情境的差异而变迁，具有很高的易动性，冲动性。情感内容更加丰 富，深刻。因而小学音乐课堂应切合初中生的心灵特征。师生间要确立起良好的师生关系，只有教师认同老师，老师喜欢学生，教学活动能够进行得成功完满。

我利用教学上观赏学生作业的机会跟她们做了一点沟通发现它们大部分对音乐是最感兴趣的，觉得音乐是带有趣味性的学科。对于初到音乐海洋的师生 们，对于音乐方面的常识似懂非懂，如果把很多理论注进他们的头脑里，他们会对音乐造成恐惧跟崇拜微格教学教案中的教学技能要素怎么写，如果把音乐知识化为游戏跟故事，并且能够使它们亲自接触 实物，他们会对艺术十分感兴趣。所以我们在备课的之后应处理这种细节，要仔细上好每一节课，应准备好教案和教具。

处于大学阶段的学生可塑性是相当强的，所以成为一名老师，对于教师的教育不光是知识的传授，还要对教师进行德育。“学高为师，身正为范”，教师 在需要不断提高自己的专业能力的同时微格教学教案中的教学技能要素怎么写，也应完善自己的言行，给学生起到榜样作用。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索…”对于音乐课堂，我也有更长、很长的路 要跑。这次的实习机会让我彻底改变了这些固执，上音乐课更轻松等思想，懂得了实际教学过程中的灵动性，教学工作的重要性。在我的指导教授身上我学习到众多 东西，我们会不断完善自己，准备全身心投入将来的教育事业。

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