统编初中数学优质论文_小学英语论文大全_小学数学课堂论文

统编初中数学阅读课应该如何教

策略一：教学内容体系化

一种完整的教育教学活动大约应回答下面四个核心难题：“为什么教”“教哪个”“怎么教”“教到哪些程度”。策略二：教学环节问题化

问题化教学是指以一系列精心设计的类别丰富、质量优良的有效教学问题(教学问题集)来贯穿教学过程，培养学习者解决难题的感知能力，发展初级思维技能，实现其对课程内容持久深入理解的一种教学方式。策略三：教学活动操作化

低年级儿童的学习，是动作、形象优先的。教学活动的设计，只有合乎他们的思维规律，才能获得良好的学习效果。策略四：教学设计板块化

“教”与“学”，不是“授”与“受”的单一关系，而是双边互动的辩证关系。随着课改的不断深化，“教”与“学”内在的关系，也在不断推进中。

某省工人作者的文章，被人民教育出版社选入全国统编教材小学数学课本。由于...

答案：1．A;2．C;解析：

本题的题干材料有两层含义：一是科技提升跟价格下降导致他们提高了消费总量，二是消费人数的降低导致企业扩大制造。从第一层含义分析，C、D两项符合材料，应选；从第二层含义看，B项应选。A项原本不科学，劳动生产率（此题指手机的社会劳动生产率）和商品价值量成反比例关系。

小学数学统编教材授课技巧体会精选范本

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语文老师统编教材授课技巧体会8月24日，我参与了全区语文老师统编教材授课，观摩了吴迪老师执教的《端午粽》，聆听了陈主任《统编初中数学教科书的机制建立、编排创新及育人价值》的沙龙和沈校长对二年级教材的深切解读。虽然只有短短一天时间教案教材分析怎么写，但此次培训使我对部编版统编初中数学课本的编排特点有了些了解，真的是意犹未尽，收获良多。新教材中表现起来的新理念在某些程度上吸收了多年来语文教育改革中的心得教训，它致力于全面提升教师的英语能力，在提出培养语文素养的同时，更加强数学课的人文性，注重数学学科的文化涵义。新教材以融合的形式组织教材内容，教学时应留意把握本组教材各个别内容之间的联系。我们首先应吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。统编教材选用“双线组织单元结构”，怎样的双线？这还要我们自己进行梳理，所以在使用教材的同时，我们也应留意教学内容提示及一些教学中所应注意的弊端，这样我们能够更好地梳理出单元的主线。平时的教学过程中，我们应牢固确立生活语文的观念，将数学课堂由课内拓展到课外。首先，要升级模式，树立正确的数学教育观，要把教师从繁重的学业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让教师作为支配课余时间的主人。其次，教学中应注重“精讲”，使学员可在课内完成大部分作业。如果我们用长期的作业把教师课余的时间塞得满满的，学生便失去了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了教师的创造力。生活即教学，培养

统编教材小学数学的编写特点

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统编教材小学数学的编写特点之一—单元结构体例灵活“统编本”语文课本的结构是分单元组织教学，若干板块的内容穿插安排在各个单元之中。小学低年级分三个板块，一是课本，二是识字写字，三是汉语拼音。在实际教学中教案教材分析怎么写，汉语拼音教学可以相对集中完成，识字写字教学和课本教学可以有更多的融合。小学中高年级开始有单元设置，单元设计十分丰富，一般有探讨练习题，单元课后还有英语园地(包括：趣味识字、字词句运用、展示台、日积月累等，有的也有书写提示)。此外，就是“和小孩一起读”这只是新教材的一个亮点。“统编本”语文课本结构上显著的差异，是运用“双线组织单元结构”，按照内容主题，如，学校生活、童话世界、美好品质等组织单元，形成一条贯穿全套教材的、显性的线索，同时既有另一条线索，即将“语文能力”的各类基本“因素”，包括基本的物理常识、必需的数学素养、适当的学习策略和学习习惯，以及作文、口语训练之类，分成若干个知识或素质锻炼的“点”，由浅入深，由易及难，分布并表现在单元导读、课文导读或习题设计之中，使“内容主题”与“训练要素”形成统一的整体。“双线组元”这种灵活的构架体例，会对教学带来实质性的颠覆，表现在下面几点：一是有利于坚持工具性与人文性统一的数学课程模式。“工具性与人文性的统一，是数学课程的基本特征”，这一课程模式对物理课程的变革具有积极的含义。但在实践中片面放大了人文性，忽视了数学学科自身的规律。教学时倾向于

【部编(统编)】小学三年级语文上册教案精品：9.那必定会很高-优质可打印-...

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【部编（统编）】小学三年级语文上册教案精品：9.那必定会很高-优质可打印-2019秋季学期

编 辑：_

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那一定会很好

【教学目标】

1.会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的字词。2.能恰当流利、有情感地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。3.学习大树牺牲自己，把方便奉献给你们的无私品格。【教学重点】

能恰当流利、有情感地朗读短文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。【教学难点】

学习大树牺牲自己，把方便奉献给你们的无私品格。【教学课时】1课时

【教学过程】

一、揭示课题，设疑激趣。1.揭示课题，板书：9 那一定会很高（学生齐读课题）｜2.设置问题：看到题目后，你有哪些问题吗？（自由发言）｜3.教师板书有价值的问题。（1）谁一定会很高？（2）为什么会很好？二、初读课本，自学字词。1.同学们用自己偏爱的方法自由读课本，读时注意两点。（课件出示2）｜2.学生自由读课本。3.指名读课本，注意读准字音。（出示课件3：生字）｜（1）教师指导：注意读准平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。（2）识记生字｜形近字比较：经一茎 堆一推 折一拆｜加一加：“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱”｜谜语：“一日”就是“旧”。4.全班交流，理解重点词语。拂动：轻轻摇晃。舒服：身体或精神上觉得

统编小学数学课本,使用后有哪些感受？

我是一名小学数学老师，从事英语课堂已有三十年了。看到这个困惑很感兴趣，也认为有话说，其间，经历了英语课本多次版本的改编使用，但非常起来，无论从教材制度编排，重难点的设定，还是阅读写作的素养的层级培养上，都不如部编本有特色。一、课文数量下降了、难度增加了，文质兼美的时文增多了。课文数量总的是降低了。初中以前七上跟七下都是30篇课文，现在每一册减为24篇。新教材相应提高了难度，但增加了文质兼美课外阅读时文。经典性，文质兼美，适宜教学，且兼具时代性。二、统编教材强调了评点批注等读书方法的介入。评点批注主要展现了下列几个特点：1、设计“旁批”的单元覆盖面广。初中6册语文课本共计36个单元，其中涵盖评点内容的有28个单元，涉及课文约35篇。2、设计“旁批”的文体覆盖面广。教材在“旁批”设计上非常重视文体覆盖面，基本上兼顾了各种文体。其中有电影、散文、议论文、如现代文学、说明文、新闻、人物传记等。值得注意的是，教材约有39篇文言文，约有36首古诗词，都设计了丰赡的注解，没有设计“旁批”或类似的评点形式。3、设计“旁批”的内容覆盖面广。统编版本旁批评点内容主要涉及下述几方面：有文本细读的概括性评点；有对于文本细读的导读性评点；有对文本内容的赏析式评点。

重视基础跟自主学习习惯的培养，将阅读课本分为“教读”“自读”两类，此外还留有“课外阅读”的“自留地”。从设计“旁批”的短文来看，主要集中在加星号的“自读”课文中，体现了编者希望借“旁批”的评点学习方法推动教师的自主阅读。这样的设计模式又接地气，具有较强的能实施性，又带有科学性，把教师自主读书成为数学学习的重要任务。三、“统编本”重视物理核心能力，重建数学常识体系。这套读本重新确定物理课堂的“知识制度”，落实这些表现英语核心素养的知识点、能力点。按照“课标”的学段目标要求来强化这些知识的把握与素质的练习，落实到各个单元。统编本”语文课本建构了适合中小学的数学核心能力机制，让我们老师使用这套教材有“干货”可以掌握，做到一课一得。四、注重了基本写作技巧的鼓励。统编教材在口语方式跟技能训练的设计编排上照顾到了课堂顺序，让同学无法落实，克服随意性。写作课的系列努力做到中心突出，简明扼要，有能操作性。例如，初一两个学期一共12次写作课，每个单元1次。分别是：热爱生活热爱写作，学会记事，写人要把握特点，思路应清晰，如何突出中心，发挥联想与想像，写出人物的精神，学习...