总结反思：导学案与教案的区别

人教版新丛书二年级认识时间教案教学设计教学反思导学案(2页)。数学,小学二年级上册,教案,导学案,教学计划进度,知识点归纳,教学反思,教学设计。

人教版新丛书二年级认识时间教学设计

复习引入

在一年级我们将要学习了认读整时，你可读出这个钟面上的时间吗?你是如何看出它是8时的?

那以后是哪个时间?(学生说想法)

师:怎么样才能正确地读出这样的时间呢?这节课我们就来进一步了解几时几分这样的时间。(板书课题)

一、新授

1、时针与分针

①仔细观察，说一说钟面上有些什么?

(A、12个数。B、每相邻两个数之间有一个大格，有12个大格。C、每一个大格有5个小格)

操作:小朋友们，现在是几时?(将时钟拨至12时)时针和分针都指向了12。仔细观察，(将分针转1圈)，分针指向几，时针走了多少?(一大格)指向了几?现在是几时?

师小结:看来啊，时针跑一大格，是1时。(板书)

那你明白分针走一小格是哪个意思?(学生说猜想)

②师直接传授:对，分针走一小格的时间是1分。走2小格的时间是几分?3小格呢?4小格呢?

师:好，现在分针从12走至了刻度1，经过了几分?为什么?

也就是说分针走了一大格，是5分。

操作:师:分针从12走至刻度2，经过了几分，为什么?

想象一下，分针从12走至了刻度3，是什么样的?是这种吗?经过了几分?你是如何想的?

师:好，现在算一算，看看分针从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分?完成老师发下来的训练纸，做完之后和你的同学说一说。

课件演示，边播边校对

师:我们发现分针从12又跑回到了12，走了整整。。。(1圈)课件出示分针走一圈是多少分钟?(60分钟课件出示)

你可马上记住每个刻度数字表示几分吗?

③区别

刚才我们知道了分针指向不同刻度表示的时间，现在请同学们认真观察(操作)教案分析怎么写，时针指向刻度1，表示什么?分针指向刻度1呢?

师:对，时针是用来记时的，它指向刻度1，表示1时;分针是用来记分的，它指向刻度1，表示5分。

2、初步尝试读时间，解决困惑

师:现在你了解上课的时间是几时几分了吗?

说说你是如何看出是8时5分的?

(时针走过数字8，分针指着1是5分)

师:虽然你们有的先看分针，有的先看时针，但都是根据时针和分针的位置来一同确定这个时间的。

3、认识1时=60分

师:小朋友们想跟同学一起拿钟面来拨一拨吗?

我们首先拨至12:00(板书12:00)，观察一下这时时针、分针分别在哪个位置。然后再次拨动分针走一小格，现在是几时几分?(12时1分)，再走一小格，几时几分?(12时2分)，好接着拨。。。(12时3分，12时4分)现在分针指向刻度1，走了多少?(一大格，是12时5分(板书12:05))

我们要加速速度了，把分针拨到数字3，是几时几分?(12时15分板书12:15)看来没有难到小朋友啊。

继续加速教案分析怎么写，(课件演示)拨至数字6，(12时30分板书12:30)，这个时候，仔细观察(课件演示)

对，30分，也可以说成半小时，所以12时30分还可以说成12时半。

我们再次拨，把分针拨到12，(课件演示)，仔细观察，现在的秒针和时针的位置，它们是什么样的?与12时的之后时针、分针的位置有了哪些差异?我们再来看一遍(课件演示)。。。(时针从12走至了1，分针走了一圈)

分针走一圈是多少分?时针走一大格是几时?

这说明1时和60分是什么关系?

师总结:分针走一圈，时针跑了一个大格。(板书1时=60分)

4、几时几分的读写(例2教学)

刚刚我们是一边拨一边读写出时间的，那以后不使他们拨了，你们能够读出那些钟面上的时间，并写下来吗?好，来试一试，写在练习纸上。

反馈交流:

①4:05与4:5 我们通常写几时几分的之后，如果几分是比10小的话，在几分的后面补上一个0

②4:30

③ 4:45，时针看起来是指向5的呀，你如何认为是4时45分呢?不到5时，那你了解是差了多少分吗?

没错，时针在4跟5之间，看起来指向5，但还不到5时，是5时差15分，也就是4时45分。

总结方法:刚刚我们是如何读出那些时间的，谁可用上先看。。。再看。。。来说一说。

小精灵也为小朋友们总结了技巧，我们一起来读一读。

二、练习

小朋友们，你们了解时间了吗?完成做一做，用这种的写法来填写。

交流反馈

从他们的介绍中，我也学会了认读时间的方式，要按照时针和分针的位置来一起确定，可以先看时针也可以先分针，先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，也可以去看大格，分针走了一大格就是。。。5分

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