习作课《考试》教学实录介绍

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(于教授笑容可掬地走上讲台)

师：同学们，我姓什么?叫什么?

生(全体)：姓于，叫永正。

师：(板书：于永正)这是我的名字。我来自山东上海投影评课稿怎么写，是一位小学校长。怎么称呼我啊?

生(全体)：于老师。

师：称我于教授是表示对我的尊重。还可以如何称呼我?

生1：还可以叫您于爸爸。

师：握握手。叫我于父亲，说明他把我只是他的亲戚。还可以如何称呼我?

生2：于伯伯。

师：于叔叔，我一下子年轻了投影评课稿怎么写，降一辈，由母亲成为哥哥了。(笑声)

生3： 那我就再叫亲切一点——永正叔。(生笑)

师：握握手!啊哟，多像我的女儿呀!有没有敢叫我于永正的?

(几秒钟后)生4：于永正好!

师：我是说谁敢叫我于永正。

生5：于永正!

师：到!在下便是于永正!(笑声)同学们，他叫我于永正，说明他把我只是他的同学。名字就是由人来叫的，是个符号。叫我于教授是表示对我的尊重，叫我于父亲、于姐姐，是把我只是他的亲戚。我们可以上课了吗?

生(齐声)：可以!

师：据我所知温岭太平小学特别指出读书， 同学们读了大量的课余书，背了很多古诗。最近呀，我弄了一张试卷，据说是一位非常有名的学者出的，而且是专门帮六年级的小学生出的。专家说，这张卷子可以测试他们的常识掌握得怎么样。如果你做得很高，就表明你的知识更渊博。(板书：知识渊博)我仔细地把这张卷子看了一下，发现这张卷子并不难，特别是对他们太平小学的六年级同学来说，那是张飞吃豆腐——小菜一碟。我看在座的都可以做出来，都可以证明自己是知识渊博型的小学生，不知道同学们对考试有哪些想法?你们愿不愿意测试?

生：愿意。

师：有不愿意的吗?

生1：老师，我不想考试，考试太多了不好的!

师：嗯!她害怕考试她带给很大的负担。(问另的学生)你呢?

生2：说实话，每个教师都不是心甘情愿参加考试的。可是仔细想想，考试好像对我们还有益，所以我有点愿意，有点不愿意。

师：握握手，说了真话。她对考试作了严肃的预测，非常有道理。我就设想你们当中肯定有既想考试，又不想考试的。你呢?

生3：其实我们都不乐意考试，是尊敬您，为了帮您面子，所以我们才说愿意考试。(生笑)

师：是为了帮我面子才说愿意考试。真好!有时候，是要帮对方面子的。有宁愿考试的吗?

生4：我愿意考试，因为我认为经常自己在学校里是读书比较多的，我想测试一下自己的常识是否渊博。

师：噢!她想证明一下自己，很自信。你呢?

生5：我是愿意考试的，虽然说我是打灯笼上茅房——找死，(生笑)但我家是开书店的，我阅读的也非常多。人们常说，重要的不在于成绩，而在于参加，所以我愿意!

师：握握手!虽然你引用的这个歇后语不好看，但是这个歇后语能表明问题，有意思!而且，我赞成你说的看法，过程比结论更重要。你呢?

生6：我只是非常愿意考试的，虽然我的常识不是特别渊博，但是我认为考试也可以测试一下自己。如果今天知识已经非常渊博，也应再次学习；如果不渊博，今后还要更加努力学习。

师：这种心态好。听见没有?证明一下，如果真的常识渊博，那对自己是一个鼓励，增强自信心。你呢?

生7：我又喜欢考试，也不偏爱考试，喜欢的是这种独特的考试。

师：另类的?什么意思?

生7：比如说考的是课外知识而不是课内知识。因为课内知识要死记硬背，比如默写什么的，而课外知识只要你掌握了就好了，所以我不喜欢考课内的。

师：这位朋友的话对我最有启发，作为教师一定要思考你的看法。但是课内的知识该记的而是应记。知识的'获取，特别是学英语，更重要的是读课外书。这一点我最反感。好的，最后一个。

生8：我愿意考试，因为我在一本书上看到这种一种说法：“考试并不是目的，而是一种手段。”我们可以在考试中得到一些启发，从中知道什么知识我们将要掌握了，哪些还没有掌握。

师：多会探讨问题，头脑多冷静!我听了他们的发言，觉得大家都很高。你们对考试的见解，对考试的剖析，对于教师都有巨大的启发。我可以看出，你们会考好，你们的常识都是渊博的。咱们下面考一考好不好?即使不情愿考的，不妨试一试，行吗?

生(全体)：行。

师：我有两个要求，第一，要细心；第二，要按规定做。(板书：细心要求)记住一定要按规定做。细心到哪些程度?把每个字都要看清，时间5分钟。

(发试卷，生赶做)

师：好，时间至。(收试卷)成绩很快就可以公布了。(师边翻着试卷，边自言自语：怎么回事?坏了!真坏了!糟糕，糟糕!发现一个，终于看到一个!)咱们班谁姓赵?叫赵一帆，请站起来。

师：赵一帆，请把稿子读一读。(投影仪投出试卷内容)

生：(读)知识渊博型小学生测试题。要求：先填写自己所在的中学、班级、姓名，再读读每道题，读后再做。一、写出你最喜欢的两首古诗的题目和作者。二、默写一首诗，不写题目和作者。(三到九题略——编者)十、读完以上各题，只做一、二两题。

(全场哄堂大笑)

师：白纸黑字，印得清清楚楚。赵一帆你请坐。全班只有赵一帆按要求做了。老师不是说了，第一要细心，把每位字都应看清楚；第二，要按规定做。要求多明确啊!要求是先读每一道题然后再做。看到他们此时此刻的笑容，我想大家心中必定有很多的体会。谁想说?

生1：我认为出试卷的老师实在神了!他想起我们心中去了。一般我们拿到试卷就写名字，然后就接下来做，他一开始就让我们读一遍，然后再做。但我没按规定做，其他题目有诱惑人的觉得。

生2：我觉得似乎被人当兔子“耍”了一样，(生笑)这么多都白做了，就由于最终一题没看清楚。我真不明白，那个老师为什么前面必须写，多浪费字啊!前面两题写下来不就行了吗?多简单，一下子就写到了!偏偏让我们看清楚全文。我以为后面也有，已经翻过去看了，可是最终一题没仔细看就开始写了，害得我白写了这些字。

师：那你今天更想用一句什么话来概括自己的心态?

生2：我就像被人帮耍了。

师：哈哈!被人帮“耍”了!用北京话说就是被人帮涮了!这话很深刻呀!如果这个“耍”加上引号的话，

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