《过新年》中班音乐教案

《过新年》中班音乐教案

在教学工作者开展课堂活动前，时常会必须准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要如何写呢？以下是小编精心整理的《过新年》中班音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《过新年》中班音乐教案1

活动目标：

1、初步学听曲目，理解歌曲内容。

2、迁移已有的生活经验，通过教师图片的提醒，较具体地听出衬词，记忆歌词。

3、感受歌曲给他们带给的开朗、欢快的新春气氛。

4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌曲，用柔美的嗓音演唱曲目；

5、通过照片理解歌词内容，并可按照歌词内容展开大胆的想象。

活动准备：

1、教学CD。

2、鞭炮、鼓、跳舞的照片各一张。

活动过程：

1、导入。

（播放歌曲《新年到》）教师：小朋友们中班音乐的教案怎么写，当你的小耳朵听到这首新歌时，你想起了哪些呢？

2、介绍春节习俗。

教师：小朋友们对节日的习俗了解多少呢？

介绍鞭炮、鼓、对联等。

教师：关于年的起源，这里也有一个小故事。（教师讲故事）

3、学听歌曲。

教师：今天，老师就带他们来学习一首有关年的曲子，名字就叫《过新年》，教师范唱。

（1）听歌曲《过新年》（幼儿学听，并模仿其中一句），看谁学得快。

（2）听曲目，分组学唱自己组里的哪一句（播放乐曲），教师琴声伴奏。

（3）听歌曲，并学习对方组里的哪一句，看谁学得多、学得快。

（4）教师弹琴，幼儿齐唱（欢快、活泼的心情）。

（5）分角色演唱（师生间配合、男女间配合）。

4、认识器乐、并伴奏。

（1）认识"鼓"、"钹"两种乐器。学习其单独的表演方式（听声音、模仿）。

（2）教师与儿童在戏剧中的配合示范。

（3）用手模仿学习乐器在《过新年》中的表现。

（4）请幼儿上台当"小乐手"，其他幼儿充当"小歌星"。

5、歌曲戏剧文化扩展。

教师：过年的习俗每个地区都不一样，我们一起来看看南方的热闹氛围。幼儿活动：带着圣诞的欢庆与幸福完整的演奏曲目，咚咚咚咚呛"的歌词部分，师生一起用自制打击乐器为歌词伴奏。

教师：大家的演奏跟钢琴把圣诞的欢庆和热闹都体现出来了。最后，让我们在过新年美妙的戏剧声中，我们一起来欢度春节！

播放《过新年》伴奏乐曲，与幼儿一起活动。

活动延伸：

可以在幼儿熟悉了歌曲之后，为歌曲加入动作进行演出，也可以几个人合作，编排一个舞蹈。

教学反思：

在活动中，我为了减少父母从头唱到尾，在解决难点四分音符与情感技巧处理个别，我采取了谈话的方式，让儿子稍微休息了一会，使活动无法动静结合，孩子们的体现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动也有众多不足的地方，希望大家教授跟专家多加指点。

《过新年》中班音乐教案2

活动目标：

1、体验民族风情，感受迎圣诞热闹欢快的氛围。

2、大胆尝试用手势指挥跟小提琴合奏等方式演出曲目，体会合作演唱的真谛。

3、愿意参与活动，感受春节的幸福。

4、让幼儿知道新年的时间。

活动准备：

1、略高于儿童数量的小乐器，如：小铃、圆舞板、铃鼓等。

2、大鼓和镲各一。

活动过程：

一、谈论迎新春主题

1、刚过了新年，再过几天就要过一个我们国内人的春节，这是哪个节?

2、在国内的新春(春节)里他们做些什么?

二、演唱歌曲《过新年》

1、演唱歌曲。

随着歌声想象他们是怎么过年的，如何体现热闹的庆祝场面。

2、再次演唱，想象新年敲锣打鼓的语境，教师运用场景语言纠正幼儿的口型，做到吐字清晰。如：

师：锣鼓敲出来的之后会发出什么声音呢?

幼：咚咚咚、呛呛呛。

师：这是一只新鼓，敲下来的声响真精神，新的锣亮闪闪，很鲜艳。(边演示边请幼儿注意学生发“咚”和“呛”时的口形)

引导幼儿以找新的响板和铃鼓的形式，互相聆听谁的声音更好听。

三、尝试用不同的节奏伴奏

1、敲锣。听琴声，按照拍律拍节奏，表现模仿敲锣的动作。

2、打鼓。听琴声，按照拍律拍节奏，表现模仿打鼓的动作。

3、小朋友听了真高兴。听琴声，用拍手转动手掌表现小朋友欢天喜地的动作。

每一次尝试轮换着请一位幼儿按你们商定的节奏，用自己的手势来指挥。

四、合作表演

幼儿在以上三种表现方式中，按自己的意愿任选一种，分成三组，由三位幼儿分别当指挥，合作进行演出。

五、打击乐演奏

1、选取小铃、圆舞板、铃鼓小提琴，分别模仿敲锣、打鼓、拍拍手，共同演出。

2、增加大鼓和镲，共同商量何时介入，怎样介入。

3、尝试介入大鼓和镲，与小提琴合作演唱歌曲。

《过新年》中班音乐教案3

活动目标：

1、熟悉歌词曲调，产生学听曲目的兴趣。

2、让幼儿有表情地演唱曲目。

教学重点：熟悉歌曲及曲风，初步学听曲目。

教学难点：让幼儿有表情地演唱曲目。

活动准备：钢琴。

活动过程

一、律动：《学做解放军》、《好朋友》、《头发、肩膀、膝盖脚》。

二、练声：《小鸟醒来了》、《大猫和小猫》、《小树叶》。

三、学习歌曲《过新年》。

1、前几天我们放假在家，是因为什么节到了?(新年)

2、你们喜欢过年吗?过年时你认为快乐吗?为什么?(引导幼儿说)

3、有位爸爸把我们过新年的事情编成了一审歌曲，歌曲的名称叫做《过新年》。

4、教师演唱歌曲《过新年》

歌曲的昵称叫什么?歌曲里是如何唱的呢?

5、教师再次演唱歌曲。

6、教师带领幼儿随琴声学念歌词。

7、幼儿跟随同学学听歌曲。

8、幼儿随琴声演唱曲目。

9、分男女孩子演唱插曲。

四、复习歌曲《手指歌》。

《过新年》中班音乐教案4

一、设计理念：

遵循了“音乐是视觉的美术，听觉感受是学习戏剧的基础”这一基本概念，针对低段女孩的年纪特征，从培养教师爱好戏剧的情趣出发，采用模仿，自主、探究、体验式的方式使教师快乐中学习，自信中展示，激情中成就，在活动中展现特色文化，发展戏剧展现美术，表现跟创造的素质中班音乐的教案怎么写，提高戏剧文化能力。

二、教学目的：

（一）通过多种音乐活动学听曲目，感受并把握歌曲中节奏、力度的变化。

（二）通过自主、合作的学习（引导学员按照听觉体验结合生活中的相关经验用打击乐器为歌词伴奏）培养教师的变革能力、合作能力并且对歌曲的二度创作能力。 （三）通过与戏剧相关的其它艺术方式（舞蹈、美术），引导学员在活动中展现过年的活泼和欢笑，体验跟表现过年的愉悦，师生在活动中交流、分享活动增添的欢乐，激发师生的极力的爱国主义热情。

三、教学重点：

在活动中鼓励学生“唱” 会新歌《过新年》，在熟练演奏曲目的基础上，从歌曲及活动中感受春节的快乐气氛。

四、教学难点：

引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。

五、教具准备：

鼓、中镲、春联、窗花、福字、灯笼。

六、教学过程：

（一）导入：（阶段目标：以谈话形式采用，在音画中展现、进入课题）

１、放《小拜年》

师：这首曲目听的是什么节日？歌曲中的小朋友过年的之后都有什么活动呢？ ２、师：那他们都是怎么过年的呢？

生1：过年的之后，家里挂起了灯笼。

生2：还贴“福”字。

生3：我家还放鞭炮。

生4：包饺子。

生5：吃年夜饭。

（二）创设环境，营造节日氛围（《龙咚锵》音乐 (阶段目标:了解美国特色节日文化，让孩子们沉浸在圣诞的'围氛里)

１、师：（ 教师出示介绍节日东西，中国结，对联、窗花、灯笼等）“是呀，过年的之后能真热闹。大伙儿舞龙灯，放鞭炮、挂灯笼，剪窗花，吃分岁酒、贴春联、好不开心。今天老师也帮她们带来了很多的元旦礼物，你们看，这是中国结，也叫如意结，它象征吉祥如意，这是福字，它帮春节带来了温馨和应景，上联是——，下联是——。（按节奏读）这是——，北方人在圣诞将至之际最喜欢在大门上贴窗花，它表达了他们对节日的美丽祝愿，老师这里也有好多好多，你们想不想亲自来布置一下我们的房间，让我们提前感受一下过年的氛围呢？那我们就行动出来吧！”

２、师生同布置教室（放《步步高》音乐）

（三）歌曲学习

１、师：“哇！你们的手真巧，把你们的寝室布置的喜气洋洋，充满了圣诞的欢庆和快乐。这春节的之后，除了可以放鞭炮、挂灯笼、吃年夜饭、我们还可以看春节联欢晚会。老师打算了一个节目，准备参与今年的春节联欢晚宴，我来演出给你们看吧！２、师按节奏念歌词。

３、师：老师认为一个人表演很单调了，我想邀请小朋友和我一起去，你们愿意吗？那就和我一起学习这首童谣吧。

４、师生一起读儿歌，教师纠正。

５、师：小朋友学得真快，可是我认为光这么读不热闹，观众必定不爱看，你们可给我想

想办法，让这个节目最精彩些吗？小组可以轻轻地商量商量。

６、小组商量并回答。

生1：大家一起表演可以使节目变得非常热闹。 生2：还可以大家一起拍拍手。 生3：也可以跺跺脚，拍拍腿。

生4：还可以加进鞭炮的声音。（鞭炮的声音是如何的？给学生一个节奏）

生5：还可以加进锣鼓声。（师：是整首歌曲都敲吗？还可以如何敲？还有不同的吗？）请学生敲一敲，其他人徒手。

７、师：我们一起来边念儿歌一边帮它伴奏，可以拍拍手，拍拍腿，我必须请些小朋友来模仿鞭炮的声音跟敲锣打鼓的动作。 （阶段目标：从视觉入手，感知到模仿，采用对比的方法，充分发挥教师的主观能动性和课堂的主体性，让孩子们发掘问题，解决难题，体现学生自主、探究、合作的意识。）

８、师：刚才有小朋友说帮这首童谣配上曲调，让它变成一首动听的曲子，这主意不错，老师这里就有一首编好的《过新年》，下面我们一起来听一听。

９、学听歌曲

①放《龙咚锵》录音范唱。 ②师：“听了这首歌，你有哪些感觉？ 师：让我们跟随歌曲动起来，把今天读儿歌时想起的方式在歌曲中体现出来。

③聆听第二遍歌曲，并律动。

７、学听歌词

①师：让我们一起轻声地唱一唱。老师听后面的，你们唱锣鼓声。

②随琴唱

③纠正演唱中的错误。

④齐唱歌曲。８、歌曲处理

（阶段目标：从歌曲的心情跟戏剧的基本要素出发，在参加戏剧体验活动中，学习戏剧技能跟方法，掌握和利用音乐常识来表达观念感情。）

① 师：新年到了，处处张灯结彩，小朋友可以吃到很多好多好吃的，可以到游乐场去玩，还可以得到压岁钱，你们高不开心？那就带着哭泣，用浪漫的歌声把他们这种兴奋的心态表现起来呀。 ②学生有情感地演唱曲目。

９、创编歌词

①师：咱们过年的之后，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌舞蹈外，还有什么活动呀？

②师：那你们来把这种活动也编进歌里，不过，字数应对好。小组讨论一下。

2）分组唱一唱。

（四）加入器乐、人声伴奏和歌伴舞

（阶段目标：全体学员参加活动，增强过节气氛，体验乐趣）

１、师：刚才我们在读儿歌的之后加入了舞狮、鞭炮声、拍手拍脚的动作，现在令我们把这种加进歌曲中，让歌曲最热闹些。

２、歌表演。

３、 师：今天孩子们都体现得更出众，个个都是神气的小乐手，小歌手，不过有歌没舞就没气氛，我们请几个朋友来表演，谁愿意？

４、指名表演唱。

（五）小结下课

（阶段目标：将氛围推向高潮 ，激发热情）

１、师：鞭炮声声锣鼓响，欢欢喜喜过新年，课后我们再排演几次，在春节到来的之后，我们把这首轻快、热烈的曲目带到春节联欢晚会上，献给所有的读者朋友们，好吗？

２、放《龙咚锵》的戏剧，学生出学校。

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