高中思想政治教学反思范文

先进的教学模式应借助先进的教学模式、方法表现起来，而教学模式转变原本也要在教育教学方法转变中进行，二者是相辅相成的关系。新课程改革中，在丘广辉主持人的领导下，教研组秉承“立足教研，服务教研”的观念，开展了一系列的教学实践活动，为一线学生举办课堂研究、教学实践提供了示范、交流、研究的系统，同时也使我们青年学生塑造了先进的教育模式，不断改革学校课堂形式、方法。下面我就对谈一谈自己的见解。

传统的初中地理课教学方法基本上是学生滔滔不绝地讲满四十分钟，不带给学员充分的主动学习跟消化时间，这种教学方法避免的直接结果就是学生被动接受、死记硬背，从而丧失学习地理的兴趣。其实，这种陈旧的教学方法实质上带有“重教师主导作用，轻学生主体作用；重知识灌输，轻养成教育；重群体教育，轻个体教育；重教学教育，轻社会实践；重大学教育，轻社会教育”等各种特性。因此，在新课程变革过程中需要转型学校政治课课堂形式跟技巧，而要转型政治课的课堂形式跟技巧，就需要彻底摆脱封闭、单项、机械、以学生为主体的课堂模式。所以，我觉得，高中地理老师在新课程的推进过程中应注意努力做到：

一、把握时代脉搏使政治课永远富有浓厚的时代氛围

政治课是一门时代性跟实践性都更强的学科。脱离时代的地理课不仅一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试我觉得时事政治教育可以水乳交融地“化”时政知识于地理课的基本看法跟原理之中，把它们有机地统一起来。

如2015年安徽劣质奶粉坑害儿童丑闻的曝出，我国海尔集团被世界品牌实验室评为“世界具备影响力的100品牌之一”，可引入必修一《经济生活》的教学中表明有关的理论见解，同样必修二《政治生活》的有关例子也能随手拈得，闹得沸沸扬扬的联合国改革，我国进行的轰轰烈烈的党的先进性教育，只要我们有心，具有时代性的事例比比皆是。与此同时还要有目的有意识地培养学员观察、联系、分析、说明实际问题的素养轻松愉悦地产生对书本知识的综合、迁移、拓宽和增进从而超过我们预期的教学目的跟要求。使“理论联系实际”的朴实真理不仅仅可爱的装饰而真正作为我们行动的指南。

二、以学生为主体实施开放式教学

传统的“灌输式”、“填鸭式”的课堂模式因其乏味、僵滞而逐渐明日黄花。必须不断地探索并采取依照中学生实际的课堂形式，强调学生共同活动克服教师为中心的偏好，激发学生的情感跟兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而让双方真正展现愉悦教学的哲学价值。在教学方法的变革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织师生举行了一系列活动并获得了很高的教学效果。

（一）辩论赛。活动的目的是：培养学员利用所学原理预测实际的素养，辩证思维能力表达能力，团队合作精神，发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣，让教师在辩论中明辨是非，树立正确的看法。

（二）专题探讨。活动的目的是：发挥学生的主体作用，通过鼓励学员利用所学基本原理分析实践中的重大难题或学生感兴趣的话题，培养学员理论联系实际，观察和预测实际问题的素养、表达能力政治教案最后的教学反思怎么写，激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题，让学生一同讨论，发表自己的见解。老师鼓励教师利用所学的经济、哲学、政治、文化的基本原理分析。师生双方借助平等探讨、畅所欲言、沟通观念，从而就某一问题达成正确了解，澄清模糊认识纠正错误认识。如在学因果联系的之后，我组织学生举办了“克隆科技即将把人类带往何处”，让学生在对克隆技术取舍的剖析中，潜移默化的塑造了全面的看法看问题跟掌握因果联系，提高活动的预见性，从而超过教学目的。

（三）组织学生建立理财方案。活动目的：让教师利用高中经济生活所学的股票、债券、储蓄等知识，结合家庭经济利润或个人零用钱制定一个理财方案，培养教师利用经济学知识解决难题的素养，调动学生的主动性和积极性。活动获得了很高的效果，同学们回家后跟父母商量怎样把家里的经济利润进行最有效的投资政治教案最后的教学反思怎么写，每一种投资方法的有特点是哪个。不仅增加了学员的学习积极性而且许多父母改变了对政治课的传统观点，一直觉得这种活动非常好。

（四）开辟“时事论坛”，高一年级每堂课5分钟。通过引导学员利用所学基本原理分析实践中的重大难题或学生感兴趣的话题，培养学员理论联系实际，观察和预测实际问题的素养、表达能力。发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣。由学生自己打算跟主持，要求利用所学经济学、哲学原理预测同学们关注的社会热点现象如：中美关系、中日关系、中东和平进程、三农问题、经济结构调整、树立正确的金钱观、就业观等。

三、质疑导思激活思维

思想政治课教材中有许多看似简单清楚的道理，学生未真正把握。教师可以用正确的“问题”激起学生认知的浪花，使它们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，使认知向新的广度和深度发展。当然教师的“问题”要提得精确，有一定的难度，又能使学生感兴趣。例如提到《政治生活》中“我国公民享有宗教信仰自由的权力”时，提出“共产党员和共青团员是否允许信教”的弊端；当谈到《经济生活》中“我国经济建设遭遇资金困难的难题”时，引出“能否靠多发行人民币来缓解”的问题。让学生在探讨中有矛盾，而教师则进行鼓励，从而使学生得出正确的推论。

四、运用现代化教学科技提升教师学习兴趣跟课堂质量

多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等诸多信息集于一体，能在触觉、听觉上形成一定的剌激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生造成强烈的学习欲望，从而产生学习动机。因此在课堂中需要结合新课程的规定，针对不同的教学内容和课堂任务采取手段多样的教学方法。比如，除常规方式外，还规定教师尽快掌握体现时代性特点的现代化教学方法跟教学模式并运于教学过程之中。而这一点在政治课课堂中表现更为明显、要求更为迫切。通过多媒体课件等现代化教学方法，或者是照片、图片、挂图等生动、形象且直观的教学方法，或者借助师生的讲述，把教师带入某种特定的情境之中，使学生有如身临其境。通过这些心灵渲染和传达，使学生更容易接受对常识的阐释和理解，免去了死板与刻板，也达到让学员学会对常识活学活用的目的。如，学习“公司的经营”这一内容时，先用多媒体展示海尔集团的经营状态，让学生有种身临其境的觉得，激发学生兴趣跟认知，引导学生怀疑、探究、发现，达到对教师有效地实行教学的目的。

古人云“吾日三省吾身”。教师应不断进步，就要不断反思、反省。我们只有在教学过程中不断反思，发现问题，不断改进，才能不断提高自己的教学业务素质，才能适应社会发展的必须。作为一名青年政治教员，需要学习的地方还这些，而大学所成立的丘广辉名师工作室，充分发挥了名师教学示范跟辐射作用，让我们青年学生多听骨干校长的示范课、专题讲学、通过课堂研讨等方式，促进我们的专业成长，更使我们在教学中有了最深的思考，从而不断探索，力争让自己的教学上升至一个新的台阶。