学习心得：故事跟教案_韩语学习_外语学习_教育专区

有这种一个故事:美国太平洋铁路公司总经理威廉杰佛斯搭乘该公司公路专车公出在 某一站，车上司机到他的专用车厢来找他，有事询问。当时杰佛斯正忙于拟一份电报稿，所 以随意应答，没有正面看哪司机。司机傲然地说： “你这心态更不够意思，不要把自己搞得很 忙。留些时间帮自己反思。 ”说完就掉头跑了。总经理觉得司机的话一针见血，所以听了不但 不以为忤，反而肃然起敬，就浓缩他话中的精义，制成精致的卡片，压在玻璃板下，作为座 右铭： “人生很匆忙，留些时间思考。 ”再看看现在的学生，除了上课，大部分时间被应付检 查的教案所占据。 一个小学校长， 如果一周以上十五节课计算， 那他还要写十五节课的课件， 根本没有时间去地探讨，去完成真正意义上的备课。可以说绝大部分教师在上课时并没有完 全依据所抄教案去实施，与其使学生把长期的时间花费在毫无意义的抄教案上，还不如干脆 不要求教师把备课的内容写出来， 领导检查以听课为主， 这样不是很实际地检查了工作了吗？ 为什么一定要讲究那种害人的方式呢？为什么就不能留些时间帮学生反思呢？更为可笑的是， 有些地方竟然对教案的字数作出要求，如果达不到规定的字数就视为不合格教案。课堂好比 战场，随时都有也许出现意想不到的状况，这就必须教师有深厚的内功，需要学生对课本有 深刻的理解，而这种必须教师有充分的时间去探讨、去学习。时代在演进故事教案怎么写，社会在前行。对 教案的种种要求是应试教育下的产物，是与后来的教育理念相适应的，随着素质教育的广泛 实施或者教育理念的不断更新故事教案怎么写， 教案的种种因素也随之暴露下来。 研究新状况， 发现新难题， 在此基础上建立新的政治制度和机制，是每个时代都遭遇的课题。 “守株待兔”的宋人是荒谬 的， 愚昧无知的， 如果墨守成规， 企图用过去的举措和技巧来应对不断发展变迁的教育态势， 同样是愚不可及。 笔者以为： 教案在方式上不需要有过多的规定， 允许学生以任何手段备课， 充分发挥学生的潜能，让老师写出实用的，更切合自身跟学校实际的教案，可以不规定一定 要以书面方式备课。需要检查时，听课就行了。