事实：幼儿园长说课的基本要求

《幼儿教师说课的基本要求》是一篇幼儿园说课稿技巧，适合幼儿园教师使用，说课要宽容。富有温情和时尚的说课才能感染观众，但同时也应针对自身重视扬长避短。

一、讲课的内涵。

讲座是学生口头表达准确课题的教学设想及其理论根据。讲课是全面论述和建立教育设计的过程。简而言之，有必要说明教什么、教哪个、教什么。教师在唱歌的过程中除了应说教育方案，还要说教育方案里面隐藏的设计观念、教育模式、具体根据。从显示中隐藏起来，从隐藏起来。

二、讲课的基本格式。

讲课的基本框架。

一、说教材二、说目标三、说准备。

四、说流程五、说亮点或特色。

(1)教材:分析教材。主题、来源，即从那里来，为什么选择(主要渗透设计意图)

教材:教材内容通过预测所选活动主题的内容特点，表明在整体或主题网络教育中的地位。因此，教师需要首先表明此次活动的内容是哪个，为什么应选取某些内容。

(二)目标:如何确认目标-感情、认知、能力。目标正在挖掘。挖掘的前提是教材的剖析。目标的评判重点是是否确立、具体、能否检查。与此同时，我们还需要预测教材的重点、难点和理由或突破。

(3)准备:活动准备包括活动前的打算(监护人的工作、环境营造、资料搜集、幼儿园活动等)、活动中的准备(玩具、教具等资料包含儿童教材、教育挂图等)。活动筹备是为了使幼儿通过与环境、材料的相互作用来演进的，所以活动筹备一定要适应幼儿的素养、兴趣、需求等。

(4)流程:这个环节通常是扩大课程距离的环节。重点是哪个？你如何说是流畅的？你被看见了吗？

一般来说，“总共有几个环节”“各环节的主要目标”。分阶段说明“教哪个”“教什么”——如何确保教育目标的推动，如何确保重点难点的突破，如何确保所有孩子最大限度地推动目标。这应从“选择什么样的教育方式来突破教育的重要难点”、“如何鼓励幼儿学习”、“如何训练幼儿在情感、认知、能力等方面提升”、“为什么这样教育”这一点上说。

(5)特色跟亮点:讲义的核心是讲义，重点是为什么这样教幼儿说课怎么写，教育的重点和教育的瓶颈是怎样突破的。因此，在探讨自己设计课程的认知活动后，必须指出表明自己的教育风格跟传统。最不同的是多角度挖掘。

三、讲义原则:

1、反思性原则2、生成性原则3、关注儿童发展方法4、创新性原则。

四、讲课的要点。

讲课整个是动态生成的过程，有观众，能否调动听众的情感跟思想，很大程度上决定了讲课的成败。因此，在打算准备跟课程过程中要切记几个问题:

1、课前上课是课前预案，想象空间巨大，所以讲课设计应按照对内容的理解，给自己的讲课带来基本观念。

2、因为上课准备时间最紧，所以上课前可以打算各个领域的课程框架，让目标心里有数。重点考虑教育设计的框架，以大纲的方式作文，特别要记住幼儿的特征、问题跟需求和教育对策，遇到不熟悉的教材，要认真探讨教材的价值跟内涵，确定教材和幼儿发展的关系。

3、课程整体流畅，不报告，流水式介绍，流程中多个个别的介绍过于自然。

4、讲课要有层次感幼儿说课怎么写，不要面对面地上课。因为讲课只是教育计划。谈谈幼儿在学习中或许遇到的困难和学生的教育战略。

5、讲课要有信心。热情跟个性化的课程可以感染观众，但同时也应加强自己导致长处。