部编版英语三年级上册《总也倒不了的老屋》教案_六年级语文_语文_小学教育_教育专

2020-2021 年部编版英语三年级第一学期12 总也倒不了的老屋【教学目标】 1．会认“暴、凑”等 7 个生字，会写“洞、准”等 13 个生字，正确读写“准备”“墙壁”等语句。 2．理解课本内容，引导学生感受关键字词和短语，感受老屋美好的精神品质。 3．一边读一边分析，顺着故事情节去猜测，感受阅读的真谛。【教学重点】 1．通过情感朗读，体会老屋善良、富有同情心的美丽品质。 2．学习分析的一些基本原则，尝试续编故事。【教学难点】 学习分析故事，续编故事。 【教学课时】2 课时第一课时 【课时目标】1．会认“暴、凑”等 7 个生字，会写“洞、准”等 13 个生字，正确读写 “准备”“墙壁”等短语。2．引导学生感受关键字词和短语，积累语言。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】一、激趣导入，引出课题。【设计动机：运用多1．（课件出示 1）图片——摇摇欲坠的老屋。媒体课件，让学员轻2. 学 生 认 真 观 察 图 片 ， 互 相 交 流 这 是 一 座 松 愉 快 地 感 知 画 面的老屋。形象，化写实为具3. 教师小结，导入课题。（课件出示 2）12 总也倒不 体，有效地吸引了学了的老屋（学生齐读课题）生的注意力。

】二、初读全文，认识字词1. 初读课本。（1）学生听课文的录音，边唱边画出本课的生字新2020-2021 年部编版英语三年级第一学期词。 （2）自由读课本，（课件出示 3）要求： ①读准音节，读通顺句子。 ②边读边思考，在不理解的地方做上记号。 2. 检查读书情况。 （1）（课件出示 4）生字，读韵母。dònɡ zhǔn bèi bào qiáng bì kǎn zhī zhū piāo zhuànɡ 洞 准 备 暴 墙 壁砍 蜘 蛛 漂 撞bǎo shài 饱晒 自己练读，指名读。 师生一同正音：注意读准翘舌音“准、蜘、蛛、撞、 晒”，后鼻音“洞、墙”等。 （2）（课件出示 5）词语，读句子。暴．风雨 往前凑． 喵．喵 孵．小鸡 叽．叽 偶．尔． 自由读，小组读，指名读。 注意读准：平舌音“凑”，三拼音节“喵”。 （开火车读，齐读） 3.学生以自己喜欢的方法再读一读这个故事（可以独 自读，也可以跟同学合作读），看看这些地方让你得到感 动，做做记号，再有感情地朗读体会。 4．组长汇报，全班交流，师鼓励教师评价所强调的 问题，并缓解疑问。（相机进行词语训练跟朗读指导） 三、品读文章，初步认知 1．（课件出示 6）插图，谈谈自己的看到。

2．品读老屋的话。 （1）默读课文，用横线画出老屋说的话，再用心读 一读，想一想：你看懂了哪些？ （2）指导朗读老屋说的话。 （3）引导学生小组交流：老屋在对方强调请求的时 候，心里是如何想的？2020-2021 年部编版英语三年级第一学期（4）再读老屋的话，注意读出老屋语气的变化。（5）学生相互评价，教师进行朗读指导。3．再次看图，你想对老屋说些什么？4．师总结。四、识记生字，写字指导。1.（课件出示 7 生字田字格）会写字：洞准备暴墙壁砍蜘蛛漂撞饱晒指名读，齐读，指名领读。2.识记生字【设计意图：鼓励学看看那些字，你是怎样识记这些字的？生多种方法识记生（1）形声字识字。如，“饱”，“饣”是表意的，和食 字，体现部编版教材物有关，“包”是表音的。另外，“洞、壁、饿、漂”都能 多元识字的观念。这以用这些方式识记。是表现学生学习的（2）熟字比较。如：堆一准 各一备 洒一晒主体性，主动性和自（3）组词扩展：准备 暴风雨 暴躁 撞到觉性，可以增加自学3. 开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。 能力。对重难点生字大家一起读一读，记住每个字的字形。的书写指导，培养学①这几个字如何写才能做到完善、美观？出示田字格 生爱写字的兴趣，教中的范字，对照例字认真观察读帖。

会学生正确的写字②交流：提醒你们在写哪个字的之后注意哪些？方法。为养成良好的书写习惯打下基 “洞、准、墙、砍、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒”是左础。】 右结构的字，左窄右宽。“备、壁”是上下结构的字，都是上宽下窄。③在学生交流的基础上，教师范写强调“准、暴、晒”：“准”字左右结构，左边是两点水，右边是个“隹”，不是“住”，中间的单人基本接近竖中线。“暴”字，上中下结构，注意后面的“日”写得扁一些，最下边不是“水”。中间的“共”的第二横压住横中线上。“晒”左窄右宽，右边是个“西”。2020-2021 年部编版英语三年级第一学期④学生继续练写。一生到黑板上写，其他学生在本子 上写，教师评价。4. 学生训练书写，教师巡视，个别指导。 5. 实物投影写得优秀的教师习字，由写字的教师说 说写好字的做法。【课堂作业新设计】一、 一锤定音（在加点字的正确读音后画“√”）。凑．近 còu （ ） chòu （ ）张．开 zhānɡ （ ） zānɡ （ ）偶．尔 ǒu（ ） yǔ（ ）喵．喵 miáo （ ） miāo（ ）二、看拼音，写词语。pò dònɡzhǔn bèibào yǔ()()()qiánɡ bìchī bǎozhuànɡ dào()()()三、词语连线。

СС的声音既大又可爱的网飞快地爬地响地叫着参考答案 一、còu （ √ ）ǒu（ √ ） 二、破洞 准备 暴雨墙壁 吃饱 撞到 三、小小的声音zhānɡ （ √ ） miāo （ √ ）2020-2021 年部编版英语三年级第一学期又大又可爱的网 飞快地爬 叽叽地叫着 吱吱呀呀地响第二课时 【课时目标】1．理解课本内容，引导学生感受关键字词和短语，感受老屋美好的精神 品质。2．一边读一边分析，顺着故事情节去猜测，感受阅读的真谛。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】一、生字检查，复习引入。1．出示生字，认读。（课件出示 9）洞 准 备 暴墙 壁 砍 蜘蛛漂 撞 饱 晒2. 口头组词。二、品词品句，互动探究。1. （课件出示 10）老屋已经活了一百多岁了。它的房顶变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。（1）指名朗读，学生齐读。【设计意图：“接下来（2）互相交流，你感觉到老屋接下来会怎么样？（倒 会怎么样？”问题的塌）导入，引导学员学会（3）教师小结，老屋自己只是这样想的。（课件出 预测故事。】示 11）“好了，我到了倒下的之后了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。

（4）谈话过渡：就在老屋就要倒下来的之后出现了哪些事？2. 学习收留小猫。（1）就在老屋就要倒下来的时侯他看到了哪些？2020-2021 年部编版英语三年级第一学期（课件出示 12）（“等等，老屋！”一个小小的声音在 它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风 雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”）（板书：小猫：避雨） （2）是谁在对老屋说话？老屋是如何回答的？（课 件出示 13）（老屋低下头，把老花的双眼使劲往前凑： “哦，是兔子啊！好吧，我就再站一个晚上。”） （3）指导朗读。 ①指名两个学生分角色读老屋和小猫的访谈，师生 评议，说说怎样读好你们的对话。（用请求的语气读小猫 的话，读出老屋的热情。） ②教师小结，指名再读，学生自由练习感情朗读。 3. 学习收留老母鸡。 （1）就在老鼠从门上的破洞跳了下来，老屋告别小 猫，就要倒下来的时侯他既看到了哪些？（课件出示 14） （ “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再 过二十一天，行吗？主人想拿去我的蛋，可是我想孵小 鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”） （板书：老母鸡：孵蛋） （2）是谁在对老屋说话？老屋是如何回答的？（课 件出示 15）（老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦， 是老母鸡啊。

好吧，我就再站二十一天。”） （3）指导朗读。 ①指名两个学生分角色读老屋和老母鸡的对话，师 生评议，说说怎样读好你们的对话。（用感谢的语气读老 母鸡的话，读出老屋的热情。） ②教师小结，指名再读讲童话故事的教案怎么写，学生自由练习感情朗读。 4. 学习收留小蜘蛛。 （1）二十一天后，老母鸡从破大门里跑了下来，九 只小猪从门板下面叽叽叫着钻了下来：“叽叽，谢谢！” 老屋告别你们，就要倒下来的时侯他既看到了哪些？（课2020-2021 年部编版语文三年级第一学期件出示 16） “等等，老屋！”一个小极了的声音在它门 前响起，不留意根本听不到，“请再站一会儿吧，我屁股 好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网 抓虫的地方。”（板书：蜘蛛：织网） （2）是谁在对老屋说话？老屋是如何回答的？（课 件出示 17）（老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是 小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”） （3）第二天，蜘蛛离开了吗？你是如何了解的？ （课件出示 18） 小蜘蛛飞快地爬进房间，在房顶上织了一张又大既 漂亮的网。偶尔有老鼠撞到网上，小蜘蛛立刻爬过去把 虫子吃掉。 “小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 “没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答， “老屋老屋，我帮你讲个独白吧！” 老屋想，这倒更有意思。

于是它就开始唱小蜘蛛讲 故事。 （3）指导朗读。 ①指名两个学生分角色读老屋和小蜘蛛的对话，师 生评议，说说怎样读好你们的对话。（用感谢的语气读小 蜘蛛的话，读出老屋的热情。） ②教师小结，指名再读，学生自由练习感情朗读。 5.小蜘蛛的独白讲完了，老屋该倒下了吧！（学生自 由交流。） （1）（课件出示 19） 小蜘蛛的故事经常没讲完，因此，老屋到目前还站 在那里，边晒太阳，边唱小蜘蛛讲故事。 （2）学生朗读，交流体验。 三、读读旁批，学会分析 1.读读旁批，说说这些分析是按照哪些做出的？2020-2021 年部编版英语三年级第一学期先读读课本，再对照旁批，想一想，这些设想是根 【设计意图：读读旁据什么做起来的？批，研读旁批，弄清小组探讨交流，展示如下：预测的按照。学会预（1）“老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？”测，善于分析，为编这是按照文章的题目《总也倒不了的老屋》，根据自 创故事打下基础。】己曾经读过的独白，而形成的预测。（2）“图中老屋看上去那么慈祥，他必须会拒绝吧？”这是按照文章中的手稿，老屋的面容、表情产生的预测。（3）“我想老屋可能是不耐烦了。”这是按照自己的生活经验形成的猜想，因为这只母鸡让老屋坚持 21 天，而老屋已经快坚持不住了。

这是从文中的内容形成的分析。（4）“一读到这句话，我就明白，一定又有谁来请老屋帮忙了。”这是按照对课文的行文内容的分析，每到这句话就会来一个小动物求助。（5）“我猜到了老屋会如何回答。”这是按照对文中“老屋”的知道，他最细心，爱帮助他人造成的分析。（6）“老屋可能会遇到其他必须帮助的小动物。”这是按照自己生活的知识，还会有许多小动物需要这所房子。（7）“估计老屋不会倒了。”这是对老屋的理解的分析，因为老屋知道也有众多动物必须自己的帮助，自己是不能随便就倒下的。小结：文章的题目、插图、文章的内容，都可以帮助我们猜测，预测可能会准确，可能不精确。当然还可以按照生活心得和生活常识，自身的知识的累积预测故事下一个情节的内容。2020-2021 年部编版英语三年级第一学期四、感受挚爱，拓展交流。1.朗读全文，深入课文，理解“总也倒不了的老屋”是一座怎样的老屋？（乐于助人，无私奉献）【设计意图：拓展阅2.爱心寄语。读，积累句子，拓展交流自己收集的爱心语录。知识。深化了主题。】（课件出示 20）（1）爱就是充实了的生命，正如盛满了茶的酒杯。——泰戈尔（2）只要还有能力帮助他人，就没有权利袖手旁观。

——罗曼·罗兰（3）真正的同情，在悲伤的时侯，不在快乐的之后。——冰心（4）一个人有再大的权利、再多的财富、再高的智慧，如果没有学会去温暖别人、去爱对方，那他的生命也有多少意义呢！——温世仁3.在我们生活中有许多像老屋这样温柔的人们，在我们的生活中还有许多像小狗、老母鸡、小蜘蛛一样需要帮助的人，当你看到或看见他们的状况后，你宁愿将自己的关爱献给你们吗？选一个你最想帮助的人，把你的爱心写出来，做一张爱心贺卡，写上你的爱心主语，交给阿姨，老师一定把她们的关爱转达给人们。【课堂作业新设计】 一、形近字组词。 洞( ) 准( ) 暴( ) 同( ) 堆( ) 瀑( )壁( ) 撞( ) 抱( ) 碧( ) 童( ) 饱( ) 二、注音。2020-2021 年部编版英语三年级第一学期暴雨() 凑近() 孵鸡() 饥饿()偶尔() 喵喵() () 老屋()三、 小小变色龙（给多音字组词）。倒 dǎo （） 行 xínɡ （）dào （）hánɡ （）觉 jué （） 好 hǎo （）jiào（）hào （）参考答案一、破洞 准备 暴雨 墙壁 撞到 抱着同学 土堆 瀑布 碧绿 儿童 吃饱二、bào yǔ còu jìnfū jī jī èǒu ěr miāo miāo jī jī lǎo wū三、摔倒 行走 感觉很好倒车 银行 睡觉爱好【板书设计】12 总也倒不了的老屋小猫——避雨母鸡——孵鸡总也倒不了蜘蛛——织网【课后反思】 成功之处： 1.通过多媒体课件创设教学情境，激发师生的学习兴趣及让学生置身于有吸 引力的语境中，更好地促进学习。