科学的方法：幼儿园科学活动反思

我们在实验幼儿园相聚，与上海名师张红老师面对面交流讨论教学的精髓，感受上海名师的风采!来自上海市的名师张红老师为我们带了两个精彩的课堂活动，分别是大班科学活动《糖果屋》和大班的科学活动《身边的筷子》。给我印象最深的是张红老师的在课前的熟悉，那精彩的词语，师:聪明的小二班在那里?幼:在这里!师:聪明的小二班,来,过来碰碰我!(把手伸出)不要太高喽!师:能不能用好听的声音问老师们好?幼:老师好!师:举起右手,打招呼,和老师们比比谁举的高!大班的小孩则很搞笑老师跟孩子们约定:还记得之前跟他们的承诺吗?检查自己所带给的东西，今天我们要做到“聪明、干脆、有力”。师:举起首长的手，首长是谁?幼:……师:上海市市长是谁?幼……是平湖市市长师:对啊，怎么说成是上海市市长拉(随意答辩)幼:客人老师好!师:客人老师好，客人老师辛苦拉!……为教育服务!……这样的开场，是对孩子们的要求，这样风趣的话语使在场的所有老师们在喜悦中意犹未尽。

第一个活动起初了是小班的《糖果屋》，整合了儿子的动手能力，糖果的颜色、味道，言语表达能力之类，为了使小孩喜欢说、愿意说、大胆说小班头饰水果宝贝怎么写教案，张红老师加重了语气，放慢了速度，教会了幼儿学会倾听能力小班头饰水果宝贝怎么写教案，从而培养了幼儿敢说、大胆说的能力。在课中每位环节孩子都与糖果接触，但是老师需要了解子女爱吃，要使他接触到糖但不能吃，一定要到最终环节才能使他获得手，遵循父母的年纪特点，保护何能很多，孩子就有也许想到保护就是把糖放进它们的嘴里里，这样老师就可以自然过渡到剥开了，尝一尝!体会到了润物细无声、教学了无痕!

第二个活动就是大班的科学活动关于我们熟悉的筷子，以游戏的方法导入，在观察非常中进行筷子配对;在游戏非常中把握不同的筷子形状、长短、功能;在分享交流中认识筷子的特点及功能，张红老师对活动中教授跟同伴进行交流，又有同伴间的合作、赞赏、交流;会探讨的父母可对相同的答案用不同方式来表达，能在活动中关注到听同学的要求，关注同伴在说什么，张红老师提升着小孩原有的常识经验。活动现场，孩子天真的话语引来全体同学的笑声，孩子们对活动的切实参与跟她们独特的表达，更使我感受到张红老师所比喻到的老师的鼓励就像一味恰如其分的调味料。

两个教学活动期间，张红老师又与我们进行了互动交流，结合两个活动解读了课堂背后的观念与反思。张老师说一个好的活动一定要抓住3个关键词:一要吃得透，就是对教材要有透彻的理解、把握与预测;二要点得准，即点准每一个环节的要领，教学过程中学生的回应也即使抓住环节的中心点就能;三应抓得妙，根据不同的班级，设计不同的回答方法，根据父母的现场表现，给予有效的否认。这几个关键词在张老师的两个活动中表现地淋漓尽致。那天即使本是休息日但是使我比休息更快乐，更带劲，让我丰厚、积累自身的教学实践，体味着真“润物细无声、教学了无痕”，只有不断的学习能够丰厚底蕴。

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