拼音教学的课件

图中，一个小女孩在跳舞，她张大眼睛发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的手臂跟小辫子构成的图形提示ａ的形。一只兔子 正在下蛋，公鸡啼叫的响声“喔”提示o 的音。一只鸡在水上游， “鹅”提示e 的音，鹅在水中的倒影提示e 第二部分是声调符号跟ａ、o、e三个单韵母的四声。 第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔划笔顺。 的读音跟韵母带调读是本课课堂的重点，e的发音及 配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e 及带声调ａ、o、 四、课时安排：2课时。 （一）学会a、o、e三个单音节，能读准字母音，认清字母形。 （二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接 读出带重音音节的音。 1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己能够阅读注音读物了， 以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以唤起学生 的学习兴趣。 汉语拼音用处大，学习字词应该它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 教师示范发ａ的音，边读边讲发音技巧，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状况（不圆 唇），发音过程中口形不能变动。 学生观察、模仿，体会发音技巧。

学生反复练读。可以运用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方式， “张大嘴巴ａａａ。 再鼓励学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助教师记忆ａ的音跟形。 学生反复训练发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。 (三)学习单韵母ｏ(方法同上)注意教发ｏ音时，讲技巧，做示范。 发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方式，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着 呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆眼睛o 注意教发音时，讲技巧，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后 缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两侧咧开，露出舌头。嘴巴扁小 o，嘴巴扁小eee。”要告 诉学生发单韵母ａ、o、e 时，口形不能变动。利用插图帮助学生 记忆ａ和 的形，可使学生认真观察图画，找出图与字形相近的个别。 “-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 练习读ａ、o、e的四声。 (3)联系日常生活，教师鼓励用带调的ａ、o、e组词。

阿姨好!啊!你说哪个? ǎ啊?这是如何回事? 啊，伟大的祖 噢，我懂了。?哦，是这种吗??哦!我知道了。 飞蛾额头t恶心a 饿了凶恶 （八）小结：我们现在学会了a、o、e三个单韵母的发音、认 清了字母形，掌握了四个声调。 给三个孩子分别起字母取名，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请你们上台介绍自己。还可以帮这三个字母分别加上四个声 调再起12 个名字. 教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意跟我做同学吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意跟你做同学！”接 下来就到 上台介绍自己。这样每位小朋友既有英文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就经常跟着你们，课 下也可以叫拼音字母名字。 请同学们回到家里让父母和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师帮你起的一拼音字母名字。其他朋友也可以做,但是名字之后老 师在帮你起. 回家后,你就是你家里的小同学,教她们你现在学的内容,用现在老师帮朋友起昵称的方 三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母， 好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有英文名字，又都有自 己的拼音字母名字，他们认为很高兴。

这个字母名字就经常跟着 他们。这种并非故意去记忆但仍太有意思的内容学生甚至记得牢，也许有些孩子一辈子都不会忘记自己或者朋友的字母名字。 让每个字母都跑到孩子们的身边为了使每位字母可真正走到孩子们的身边拼音教案怎么写，我使父母跟儿子一起做拼音头饰。每个头饰上都写 有一个明显的字母，那就是孩子们的拼音字母名字。每个头饰做 得更有特色，各不相同，孩子很喜欢。我让儿子戴着拼音头饰在 课间玩耍时切记观察所发现的字母之间有哪些不同，并记住他人 的拼音名字。上课时孩子既戴着头饰来学习跟做游戏。 让每个字母都可派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个字母都可派上用场，能使学生最熟悉更 容易记住拼音这套工具。 （一）复习巩固a、o、e三个单韵母的发音、字母形及声调。 （二）认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单 韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左弧形，“”竖 （一）巩固练习a、o、e四个声调的练习。 （二）学会书写a、o、e三个字母。 （一）复习巩固a、o、e三个字母的发音及四个声调训练。自 愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所发现的字母之间有哪些不 同，并记住他人的拼音名字。

上课时孩子既戴着头饰来学习跟做 游戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读） 1、知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 教学难点：e的发音及a 课时目标：知道学拼音的差别，学会单音节a，认识声调符号，在教授的指导下学读四声。 （一）谈话揭题。小朋友，从现在起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的好处可大了！能帮助我们识字、读书，还会 我们一起来学首童谣：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a 3、教师示范发音，学生唱音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 5、看投影片记字形。覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看 像一个小姑娘圆圆的脸庞，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a （三）教学a的四声。 1、单韵母a的身上常有四顶不同的衣服。（出示）它们戴上不同 的围巾，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子 就是“声调符号”， 我们根据符号读韵母。 2、戴上了第一顶平平的衣服，就是第一声，读音也是平平的。

（教师发音，学生朗读。）戴上了第二顶从左下至右上的帽子， 就是第二声。读的时侯就像有人问你话，没唱清时，你会问：“， 你在说哪个？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准。（用手 势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音既不同了，由高 到低再至高，形状象个钩。（教师发音，学生朗读。）戴上了第四 顶头盔，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音 要从 高至低，就像惊叹：“，你来了！” 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开书本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课本。集体反复练读2-3遍，再指名读。 三格，就似乎是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的之后要碰 到上下线，而且要一笔写成。 2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成， 先写半个圆，就是小姑娘的头跟嘴，连起来再 （六）巩固训练。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习 的发音跟声调；接着我们读了课本；最后还学习了在四线格中恰当书写 a。这样分四 步，我们就把这种内容都学会了 1、用卡片认读a，说说你是如何记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a （二）教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片：说说图上画着哪些？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。 2、发音技巧：发音时脸张得比a小些，上下嘴唇收拢成锥形， 气从嘴巴自然溢出，声音响亮。 4、练习o的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。? 原来 是这种。ǒ 现在我懂了。? 真是太奇怪！ 5、指导o的描写以及书空：o 一笔写成，从右上起笔写成半圆 后再次往上写，与起笔处相接。 （三）教学单韵母e以及四声。 1、出示投影片：说说图上有哪些？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e2、半扶半放，用学o 法学e以及四 （1）发音技巧：发音时眼睛向左边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e （3）练习e的四声。单韵母y （4）指导e的书写。一笔写成，从上面的“一”起笔往上，再 接着写左半圆。 ------3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个 圆圈是哪个韵母？ 白鹅倒影是什么韵母？ wyiwu yu ?的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小 圆点不写。 5、会正确读出yi、wu、yu的四声。 的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调） 教学时间：3课时 ?的带调韵母。知道i上标声调时，上面的 小圆点不写。

2、教师揭题：今天，我们再次学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i ?，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、 牢牢记。 1、观察说话。看图说话：图上画着哪个？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。） 3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时舌头怎么样？（上下嘴唇对齐。） 4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁 已经找到了？ 5、教学i的四声。 一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子 后跟以前有哪些不同？（出示：? 的圆点不写。―是啊，戴上帽子把小格子遮住了，所以i 上标调去掉点。 （2）分组训练四声。教师范读：?这件服装真好看！ 的铅笔在那里？ǐ拿把桌子您请坐。你的含义我 明白。 6、练习i的书写。教师范写i，要求学生观察i 的书写笔顺。（先 写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以 及其在四线三格的位 置。照着样子，临写三个。 1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴 巴突出u 形。）还象什么？（像只茶杯u 4、教学u的四声。

出示： 火车呜呜叫。第二顶帽子上山 坡，谁会念？没有就是“无”。ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会 一二三四五。第四 顶帽子下山坡，谁会念？ 我们 爱公物。 5、练习u的书写，u 一笔写成，住在二楼。 2、示范发音，学生看口形。?的读音，舌位和 相同，只是嘴巴要撮成半圆，发音时口形不变。口形像在吹笛子 3、记字形：u和?的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来 说说有哪些不一样？ 教顺口溜：u上加点?， 4、练习?的四声。?也戴上了衣服，（出示声调卡）谁愿意来当小同学？他姓於，ǖǖǖ。我吃虾，ǘǘǘ。天下雪，ǚǚǚ。一块玉，ǜǜǜ。? 上标调两点可除去吗？为什么？（如果除去两点会跟?相混淆的。） 个单韵母。2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。 1、学会声母yw，读准音，记清形，会照样子抄写。 ?，它们6个兄弟都是一家人，我们称两者 为单韵母。 （二）谈话引入新课。今天我们要学习两个声母。声母的读音跟单音节不一样，它念得既轻又短。谁还记得单韵母读音的特征 是哪个？ （1）教师示范发音，要求学员听清发音，观察口形，同时思考：声母 （2）比较读，让学生听听两者有哪些不同。

声母y音和单音节 3、记字形。像个树杈yyy。y两笔完成，指出在四线格中的位置。 1、观察图画，说话：这是一间美丽的房间。声母w的读音跟屋子的“屋”差不多。板书：w 发音轻短，我们既叫它“大w”。 3、记字形。像间屋子www4、指导书写。从左至右一笔完成， 住在二层楼。 （五）教学yw和单辅音拼成的韵母。 2、看图拼读字音，板书：wy教师领读。请师生分析拼音跟 韵母各是哪个？ 3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读 得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。 4、拼读音节：y――y（鸭子）w――w（乌龟） 和音节yawa。 2、学习整体认读韵母yiwu yu，读准音，记清形，会照样子 抄写。 3、能恰当读出yiwu yu 的四声。 1、y音节是由哪个和哪些构成的？（声母y和单辅音a） 2、谁可将拼音y和单韵母 3、谁可把辅音w和单声调拼成音节读一读。组词读。 音教学的课件)认读音节yiwu yu。 ?三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i 来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y 卡片放 前面）大y带着小i 一块儿走，就成了音节yi。（读yi yi yi） 带着小u一块儿走（将w 卡片放在u 前面）拼音教案怎么写，就成了音节wu。