理论知识：小学数学《学写字》教学设计

第1篇：小学数学《学写字》教学设计

教材分析：

本单元使学生知道写字的涵义，认识笔画、笔顺、田字格，学习拿笔的姿势，为教师学习写字做准备。

教材安排认字；我、们、本、写、字、笔、皮、用、心，认识五种基本笔画：横、竖、撇、捺、点。

读一首儿童诗《写字很有用》，这首诗很简单，让教师读后知道学习写字很有用。

一课时

教学目标：

1、通过听读文学，了解写字的好处，激发写字的兴趣。

2、学习词语，感知“用心”的意思。

3、认识生字条，识字9个，复习拼音，懂得利用注音识字和正音。

教学重点：

识字9个，学习字词，感知“用心”的意思。

教学难点：

学习利用注音识字和正音的方式。

教具准备：生字卡片、课件、文具若干

教学过程：

一、创设情境，引入课文

小朋友你们喜欢唱故事吗？老师帮你们带给一个非常有趣的童话故事。你们想听吗？（播放课件）

二、指导看图

1、出示插图：有几幅图？（3幅）指导看清楚表示顺序的“点”。图上的主人公是谁？（主人公是蜜蜂和蚂蚁）

２、蚂蚁和蜜蜂之间出现了哪些事呢？

三、听读诗歌

１、师示范读课文（生端起教材，坐端正，认真听，听准字音）

2、“大事情”指的哪些事情？学写字有什么用呢？

生：可以帮同学写信，可以写自己的名字，可以帮助我记这些生字……

3、师带领生读全诗。

写字这么有用，孩子们想不想学写字呢？

四、学习生词。

1、出示：铅笔、橡皮、田格本、我们、写字、很用心（师范读）

2、谁愿意跟同学一起读？师利用注音正音，复习拼音。

3、指名读，同桌互读。开火车读词语。

五、理解词语

1、出示文具：我们一起来认识铅笔、橡皮、田格本、这三种文具，铅笔是拿来写字的，但是我们写错了如何办？（擦掉）用哪个擦呢？对，用橡皮，下面我们再来认识田格本，我们在写字时注意字在田字格中占格。

2、游戏：找朋友（师拿出生词卡片，学生读，举起对应文具）

3、我们写字的之后要如何做才是用心呢？

生：看清老师是如何写的；生：写字时不要乱画，要一笔一划……

4、小结：同学们说的很好，老师相信他们必定可学好写字，希望大家虽然学会写，还要写干净、整齐。

六、认读生字

1、从句子中剥离出字词，单独认读，请小教师带读生字。

2、“笔、皮”口头组词

3、开火车认读生字，有困难的用拼音帮助。

七、读书，认识生字条。

学习在课本中将生字条里的生字圈出，抽生用实物展台演示，

生评价圈得是否恰当、美观。

板书：铅笔橡皮田格本

我们写字要用心

第2篇：小学数学《汉字》教学设计

教学目标：

1、丰富学生词汇，积累成语。

2、了解同音字的妙。

3、认真写字，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯

4、练写拟人句、排比句，加强想象、表达能力。

5、进行阅读欣赏，提高语言文字的理解素养。

6、开展主题发言活动，培养语文综合实践能力，培养合作观念。

教学重点：

1、丰富学生词汇，积累成语。

2、认真写字，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯

3、开展主题发言活动，乐于表达，学会合作。

教学难点：1、进行阅读欣赏，提高语言文字的理解素养。

2、开展主题发言活动，乐于表达，学会合作。

教学时数：4课时

教学过程：

第一课时

一、有趣的汉字。

（一）读故事，了解同音字之妙。

1、用自己偏爱的方法阅读。说说张三和李四的对联对得妙不妙？妙在哪里？

2、学生自由汇报。

3、出示对联。

两碟豆，一瓯油。

两蝶斗，一鸥游。

花间两蝶斗，水上一鸥游。

4、师：音同字异的现象在汉语中十分普遍。在英语拼音方案中，字母有二十六个，声母有二十一个，韵母有三十五个，不同拼音的字有四百一十五个。但是，常用的汉字约三千个。1957版《新华字典》收入的汉字约一万一千多个。近年来出版的各类大词典，收入的汉字几乎都在两三万个左右，字多音少，必然造成汉字中多音字和同音字的普遍存在。

（二）说同音字，再品对联，了解同音字之趣。

1、你们能说几组同音字呢？

2、学生汇报，教师相机板书。

3、师：我国有一种民间文学形式，利用同音字做成的讽喻绕口令对联，请看：

童子打桐子，桐子落，童子乐。

丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。

4、此联中谁跟谁谐音？

（此联用童子谐桐子，丫头谐鸭头，落谐乐，咸谐嫌，妙趣天成，机智而风趣教案怎么写 小学语文，应属巧对。）

（三）试作对联，巧用同音字之谐。

1、小组合作，能否借助黑板上的同音字也编一则一字联、二字联或三字联呢？

2、交流。

二、词语接龙。

1、朗读词语。

2、发现规律。（词语接龙）

3、师：这些短语什么含义，或有哪些渊源？大家一起来交流交流吧！学生交流汇报，不理解的可以提起来。

4、检查：教师说一个词语含义，请学生写出此语句。

5、词语接龙游戏：教师起头或学生起头。

①毛手毛脚→脚踏实地→地老天荒→荒诞不经→经纬万端→端倪可察→察言观色→色若死灰→灰头土面→面有菜色

②道听途说→说长道短→短兵相接→接踵而至→至死不变→变本加厉→厉行节约→约定俗成→成仁取义→义无反顾

三、读读写写。

1、指名读。

2、出示第二句，引导想象。

3、出示第三句，与第二句进行非常，说说发现了哪些？补充第三句。

4、出示第四句，小组合作，进行补充。

5、把自己补充完整的这段话，自由地读一读。

四、写字板。

1、出示六个字：凝、截、康、糙、激、爽。

2、说说，你们在那几篇课文里见到他们？仔细观察如何把这种字写好。

3、指导书写。

凝、糙、激左中右结构，不要写得很宽。凝第十画的横撇与第十二画的横钩要区分清楚。

康、截是半包围结构的字，在书写时应减少发生重心偏离现象。康左上包右下，里边的竖钩写在田字格的竖中线上，最后一笔向右舒展。截右上包左下教案怎么写 小学语文，戈字部的横就犹如是头部，保持着整个字的平衡，被包围部分不能写得很松散，要紧凑一些。

爽要写得四平八稳，大字的横要横平，撇从田字格的竖中线开始，两组撇、点上下对齐。

（1）看清楚各字在田字格的占位后，动笔书写。

（2）作业展示，共同评价。

第二课时

一、阅读欣赏。

1、谈话引发：本单元，我们学习了一首诗《我是苹果》，你认为需要向苹果学些什么呢？（博大的志向、乐于奉献的精神）

2、揭示题目：今天，我们再来领略具有博大胸怀的帆的风采《帆的襟怀》。

3、范读。

4、学习1-3节。

（1）师：说说，在阳光下、风浪中、暗礁旁的帆像什么？教师相机板书：

阳光下片片花瓣

风浪中一把匕首

暗礁旁坚定的旗帜

（2）轻声朗读这三小节，你喜欢帆吗？为什么？（美丽、无畏、坚定）

5、学习4-7节。

（1）组内朗读。

（2）读了这一部分，帆又帮你留下了哪些印象？你从哪句看起来的？

（3）出示句子：帆没有嘲笑也没有嫉妒最没有望着巨轮的背影甩出一连串的攻击

（4）指导朗读，读这句话时，感情要一次比一次强烈。

（5）对照帆反思一下自己，在以前的学习、生活中，你的胸襟是如何的？

6、朗诵比赛：给三分钟的打算时间，各小组评选一位代表进行决赛。赛后大家评议。

二、语文生活。

（一）谈话引趣。

师：本单元《永不放弃》一课中，蒙迪是如何取得成功的？看到他用自己的顽强和勇气实现了自己的愿望，你们是不是也产生了许多遐想，对将来充满了渴望？学生畅谈各自的梦想跟理想。

师：今天，咱们进行一场放飞我们的理想主题发言比赛。

（二）小组合作。

1、学生自愿组成小组，但不能多于8人，不能少于3人。

2、小组商量演讲题目以发言、执笔、道具准备等的分工，要求人人应当有任务。教师巡视指导。

3、小组汇报演讲题目及分工状况。

（三）明确演讲规定。

师：我们要从现在的活动中，选拔出小小演说家和最佳演说辞，这就期望大家在组内要分工合作，同心协力，不过，演讲时应留意以下几点：

1、开头要有称呼语，如：各位教师，各位朋友，结尾要有号召力。

2、演讲内容应详细、清楚、明白。

3、演讲时，语言应上口。尽量用写作跟短句，少用书面语和语句。

（四）准备演讲。

1、小组探讨演讲提纲，由代表汇报演讲内容的构想，对有新意的发言内容迅速进行引导。

2、小组商量选定演讲人，大家各抒己见，完善丰富演讲内容，并作好记录。

3、组内演讲，听者对发言人的举止、语气、动作、表情等进行评议，演讲者予以改进。

第三、四课时

一、演讲。

1、组内选派代表出席发言活动。

2、大家进行评论。从演讲内容、演讲的准备及演讲者的体现等多方面进行评议。说说好在哪儿，还有什么地方还要改进？

3、评出小小演说家，获此奖项的小组所有成员均有奖励。

二、习作。

1、将组内演说内容进行更改和补充，自己确定题目，写一篇作文。

2、教师巡回检查，二十分钟后，请学生展示自己的作品。

3、大家评议，选出最佳演说辞。

第3篇：小学数学怀素写字教案设计

教学目标：

1、能恰当、流利、有情感地诵读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由字词组成的词句。

3、理解课本内容，激励学子学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

教学重点难点：读背、识字写字

教学准备：投影光盘

第一课时教学过程：

一、课时目标

1、初读课文，理解课文大意。

2、学习课文第一自然段，能恰当、流利地诵读、背诵。指导书写字古进

二、教学过程

（一）看图、导入新课

1、投影插图

（1）小朋友，图上的这个人在干什么？你了解他是哪个时候的人？

（2）你明白他是谁？

2、板书：怀素（读准名字，介绍怀素）

3、揭示新课

（二）初读课文

1、看课文录音，一边唱一边想怀素是如何练字的？

2、自由朗读短文。要求读准音节，读通课文。

3、检查朗读情况：

（1）指名分段朗读短文，评议。

（2）出示有关词语，指导读准音。

（3）读了课本，你们明白怀素是个如何的人？

（4）把你喜欢的词句读帮同学小朋友听。

（三）学习第一段

1、指名朗读短文，说说你了解了哪些？

2、理解：古之后好学上进

3、指导朗读段落，要读好词句中的停顿。

4、练习背诵课文，评议。

（四）指导书写

1、出示生字：字进古日

2、学生交流识字原则。

3、指导学生书写。

4、学生描红，临写。

第二课时教学过程：

一、课时目标

1、理解课本内容，激励学子学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。

2、能恰当、流利、有情感地诵读课文和背诵课文。

3、学习生字，指导书写。

二、教学过程

（一）直接导入

1、怀素小时侯是个如何的孩子？

2、怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？

（二）学习第二段

1、学生自由朗读第二段，把有关的段落划出来。

2、指读词句：怀素写字非常认真。

（1）指名朗读。

（2）理解：非常

（3）这一句该如何读呢？

（4）朗读练习。

3、怀素是如何写字的呢？

（1）出示第二句话。

（2）怀素写字时先干什么？看清字的颜色跟记住字的笔顺能否颠倒？

（3）怀素接下来干什么？

（4）从这些词能看出他写字太认真？

（5）朗读练习。

4、看图：怀素写字时如此严肃！他是不是每次都这么的呢？从哪一个词能看出？

就这样，怀素写字

5、连起来朗读，背诵。

（三）学习第三段

1、当时怀素是在哪儿练字的呢？

2、指名朗读第三段。说说为什么在木板上写字？

3、讲述：当时纸更贵，怀素买不起纸，就找来木板写。传说他还用芭蕉叶练字呢？可见他练字的决心很大！就这样，他写呀写，日子一长，木板

4、读了这一段，你认为怀素练字怎么样？

5、练习朗读，背诵。

（四）学习第四段

1、怀素长大之后，成了

2、指导看图：这是哪个时候的怀素？他在干什么？

3、怀素之所以能作为书法家，是哪个原因？

4、怀着敬佩的心态读好这一段。

5、背诵练习全文。

（五）学习生字

1、出示生字：书长样后先

2、学生识记生字。

3、在写字之前该如何写呢？

4、联系课文内容，说说如何写字？

5、像怀素一样把字写好！

6、指导描红，临写。

（六）课堂小结