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新奇:幼儿园大班语言教案:春风在哪里

2020-11-07 12:06 网络整理 教案网

幼儿园散文诗教案怎么写_幼儿园散文诗教案怎么写

春风在哪里春风在哪里,春风在哪里?以下是出国留学网小编整理的幼儿园大班语言教案:春风在那里,欢迎参考,更多具体内容请点击出国留学网查看。

一、活动目标:

1、引导幼儿学习散文诗,感受诗歌诗优美的诗意;

2、理解词语:翩翩起舞、频频点头,进一步体验春风的特点;

3、培养儿童对哲学活动的兴趣。

二、活动准备:

多媒体课件、音乐唱片、录音机、树、花、草场景(其中树木、花、草能拿出来)、风的头饰、香水。

三、活动过程:

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(一)、游戏导入:

师:小朋友,春天到了,春风吹来了幼儿园散文诗教案怎么写,我们一起去放风筝吧!(幼儿听着抒情的戏剧,一起做放风筝的动作进教室。)提问:是谁令风筝飞上天的?春风在哪里?

[评析:游戏可唤起幼儿学习的热情,活动起初,老师用放风筝的方式导入,不仅造成幼儿浓厚的兴趣,同时也把整节课所蕴的春意扑面,带来蓬勃朝气的亲情基调渲染得恰到好处。]

(二)、学习散文诗:

1、老师有情感地诵读散文诗。提问:散文诗的昵称叫什么?你看到散文诗里说了哪个?

散文诗里问春风在那里?有谁回答了这个难题?它们是如何说的?

[评析:让幼儿听校长有情感地诵读散文诗后,围绕几个小难题进行提问,使它们可很好地把握好散文诗的简洁内容,在孩子们的大脑中产生散文诗的“纲”。

2.分段理解、学习(观看多媒体课件)

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(1)、看场景,理解学习第一部分。提问:

A、春风在那里?树儿说了哪个?理解:“翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。是谁令树儿的枝叶翩翩起舞的?

B、春风在那里?花儿是如何说的?理解:“频频点头”花儿是如何频频点头的?(用动作表现)

C、春风在那里?草儿是如何说的?草儿是如何轻轻晃动的?(用动作表现)

D、为什么说春风就在我们身边?把这一部分连出来朗诵一遍

(2)看场景理解学习第二部分。提问:

A、春风吹来,大地变得如何了?

B、春风送来了哪些?还有谁也感受到了春风的温情?

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C、春风飘来了什么?(喷香水)让幼儿用鼻子闻一闻。

D、春风带来了哪些?为什么说春风带来了期望?

把这一部分连出来朗诵一遍[评析:多媒体课件的借助,把诗歌所抒发的内容向幼儿展现得淋漓尽致,达到了视、听、讲的高度统一,在词语的学习上,老师启发儿童用脸部动作加以表现,一方面达到帮助理解加深印象的效果,同时既做到了教学活动的动静交替,为幼儿全面把握散文诗奠定了稳固的基础。

3、完整欣赏文学诗。

4、学习用优美的声音,有情感地朗读散文诗。

5、一边做动作,一边有情感地朗读散文诗。

[评析:通过有重点地分段学习,幼儿已初步可进行朗诵,不难看出,以上三个环节的安排,体现了规定上的层次性,遵循了循序渐进的方法。同时,为素质强的幼儿提供了良好的发展空间。]

(三)尝试分角色演出散文诗。让幼儿自由选取角色,并从画面中取下枝叶、花草戴在身上,边朗诵边舞台。

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(1)请部分幼儿尝试分角色演出。鼓励幼儿创编动作跟造型,并大胆表演。

(2)全体幼儿自愿选择角色演出。

[评析:让幼儿选择角色进行合唱演出幼儿园散文诗教案怎么写,又把孩子们带到了轻松愉悦的游戏气氛中,真正达到了玩中学的目的,同时教师请小朋友从大背景上取下枝叶、花儿、草儿戴在身上做饰品,使幼儿兴趣倍增,同时大大提高了教具的使用率,这只是本活动设计的独特独到之处。]

结束语:今天,我们学习了散文诗《春风在哪里》,知道了春风就在我们身边,春风给我们增添了许多,许多……现在,让我们手拉手一起到旁边去向春风问声好!

资料附录:

1、散文诗:

春风在哪里春风在哪里,春风在那里?树儿说:当我的树叶翩翩起舞那是春风在吹过。春风在那里,春风在那儿?花儿说:当我的花朵频频点头那是春风在吹过。春风在那里,春风在那儿?草儿说:当我的身子轻轻摇晃那是春风在吹过。春风在那晨,春风在那里?春风就在我们身边。春风吹绿了大地。春风送来了关怀。春风飘来了茶香。春风带来了希望。

2、多媒体课件:

评价:无论是小孩还是婴儿通常看到的是有关“春天”的话题,而甚少有人谈及“春风”,因此,以春风——这一大家熟知而又常被忽视的主题为内容的散文诗,给人耳目一新的觉得,而整个教学活动的设计顺应了动静交替、循序渐进的方法,多媒体的利用为幼儿的理解提供了有力的确保,更难能可贵的是自始至终教学的游戏性、幼儿的主体性体现得比较好。因此,本活动曾获2000年武进市幼儿园课堂教学大赛语言组一等奖。实施后,发现幼儿对后半部分几个动词(吹绿、送来、飘来、带来)掌握得不是很好,运用不正确,有张冠李戴的现象,需课后进一步帮助理解。

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