【教学在线】火了！巫山这个幼儿园教学案例公布

幼儿园家庭教育指导是儿童家庭教育与学校教育的有效合作，共同推动对孩子的培养。2018年6月以来，巫山县西坪幼儿园研究的课题《幼儿园家庭教育指导策略研究》被确定为中国学前教育研究会“十三五”滚动立项课题。在本次研究中，旨在帮助家长转变“重智轻可、重智轻德”的家教观念，加强家园沟通方法跟减少学生的家庭教育指导能力。今天，巫山头条刊发四个教学研究实例，展示最新学前教育科研成果。

二娃出生了

观 察 者：宋美蓉

观察地点：巫山县西坪幼儿园

幼儿：大三班部分幼儿

场景再现

吃完晚饭，热闹的区域活动起初了，突然娃娃家传来了阵阵笑声，我立刻回到娃娃家，焦急地问：“谁在哭？怎么啦？”孩子们先是一愣，继而捧腹大笑，萌萌最先发话：“我们在玩游戏。”美钰也忍不住举起了手，她说道：“宋老师，刚才是我假装在哭，因为我扮演的是一个刚出世的小孩，胡书萌扮演我的哥哥……”我看了眼还抱着“婴儿”的妈妈扮演者陈淑媛，会心一笑：“宋老师明白了，你们扮演的是二娃出生了的幸福一家人。我很开心，也为大家的舞台能力点赞，你们继续玩吧！”这时当我再听到娃娃家小孩啼哭声已明哭中意了。

案例分析

经过对参加游戏的几个孩子家庭背景调查，有三个孩子是二胎家庭，他们借助平常的观察，在游戏中模仿对二胎女儿出生时的现场状况，其中家庭成员角色清晰，成员在此事件中的社会性活动也表达最具体，比如：哭泣的宝宝、睡在沙发上母亲、抱着婴儿的老爸、抚摸婴儿的哥哥……在此游戏，幼儿表现出了亲子、同伴、师生关系的和睦。二胎政策放开以来，很多幼儿由独生子女变成了父亲，姐姐以及说她自己就是二胎，由此这些家庭也因二胎的出世而发生亲子关系，家庭教育的问题。

家庭教育指导策略

《指南》的社会领域中强调“幼儿的社会性是在日常生活和游戏中借助观察和模仿潜移默化地演进出来的。家庭、幼儿园和社会要共同努力，为儿童创设温暖、关爱、平等的家庭跟集体生活气氛，建立良好的亲子、师生、同伴关系”。针对二胎家庭我们建议第一：幼儿每周的家庭生活时间超过12小时以上，父母才是孩子的第一任老师，所以在家庭教育中父亲应遵循社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样，丰富孩子的常识经验。第二：在家庭中父亲对儿子的互动要实行多种形式逐渐形成起甜蜜的亲子关系，不能让大宝因失宠而显得担忧，让小宝因溺爱而显得骄横，这样才有助于孩子产生健康积极向上的心理状态，从而培养儿童正面积极社会性的行为上。第三，父母在家庭教育中对儿子的责任教育一定要公平公正，当儿子发生冲突时，不能一味地要求大宝迁使，要从事情的本来有针对性地加强责任和义务的担负教育。

“幼儿园教父母写字吗”

引发的反思

观 察 者：聂彦

观察地点：巫山县西坪幼儿园

幼儿年龄：5岁

场景再现

成程是高一班的小朋友，父亲长期在外务工，家中只留下母亲、他跟还在吃奶的儿子，一天晚上成程妈妈说：“老师，你们教父母写字吗？马上就要读高中了，再不教娃娃读高中怎么和得上。”

我微笑着说：“成程妈妈，其实幼儿园语言领域从小班起，就开始培养儿童的初期书写行为习惯。如：小班阶段引导儿童用涂涂画画表达一定的意思，中班鼓励儿童用图画和符号表达自己的心愿和看法，而到了大班鼓励儿童会正确地书写自己的名字，并且做到写画时姿势正确，这些“画字”或“非正规”的文字书写是无法帮助孩子完善、巩固纸笔互动的心得，克服幼小衔接的书写困难的”。与成程妈妈耐心交流后，家长的心态有了一些好转。

分析成因

其实我们幼儿园有许多家长同成程妈妈一样，每天都有问同学，咱们园有没有开设拼音、写字等课程，如果园所不开设幼小衔接课程，就愿意转园或退园上培训班。孩子到底该不该迎合家长这种去培养，该怎样去培养，其实归根结底就是幼小衔接应如何去做的问题。

指导思路和探讨

综合上述现象预测，幼小衔接并不仅仅幼儿园和学校的事情，家庭跟社会各方面因素都对其造成妨碍。所以，家长要做好以下几点：1、家长首先应有恰当的心理定位，一旦有了一个心理定位，家长在家庭教育中的做法就不会变得非理性。2、激发小孩入学的梦想。家长在跟父母的交谈中，要不时传递这种的信息“你长大了，就要上初中了，爸爸妈妈真高兴我们家要有小学生了，我们真高兴”，让儿子明白母亲为自己的成长高兴。3、学习上的准备。家长有必要了解子女的探讨能力、阅读素养、倾听能力，会对父母的学习造成很大的推动作用。

因此，学龄前依据幼儿园《指南》，科学推进幼儿学习素质和行为习惯培养，是可以帮助父母消除幼小衔接困难的。

衣服不能打湿一丁点儿

观 察 者：龚雪莲

观察地点：巫山县西坪幼儿园

幼儿年龄：3岁

场景再现

下午下班，涵涵奶奶打电话过来，“龚老师，今天涵涵的帽子怎么打湿了？听说她在大学哭了，你们不帮她换衣服。要知道我的侄女从小衣服打湿一丁点儿，就会不舒服，一定要换一件……”挂断电话，我想起了涵涵打湿衣服的经过，涵涵洗手，不小心把袖子打湿了，我边安抚哭泣的她边教她洗澡的时侯怎样卷袖子。涵涵当时并没有表现出负面心态，但我没想到奶奶会对这么小事有这种激烈的反应。

分析成因

1.案例中的涵涵是独生子女，性格开朗，遇到困难时，能够接受别人的看法跟建议，没有表现出固执、不听劝阻等特点。

2.从家庭方面分析，涵涵的父母经常忙于工作，很少带小孩，涵涵从小就是由母亲带大，因此父亲对儿子更溺爱。

指导思路和探讨

涵涵的家庭教育属于隔代教育，隔代教育中，奶奶因过度溺爱儿子，容易让儿童造成“以自我为中心”的观念、独立性差、娇气等特点。作为学生，发现儿童家庭教育存在难题，一定要及时跟家长取得联系，早期干预，可以从下面方面去做：

1.为了谋求“三代同赢”的现代化家庭教育模式，幼儿园首先应与儿子儿媳取得沟通，因为年轻人的认知模式非常灵活，也懂得怎样跟父母沟通交流，带小孩比较科学，与父母沟通，并纠其理由，帮助父母改正不良的行为习惯，寻求更便于儿童成长的教育方法。

2.通过上学放学时间，和父亲取得有效沟通，虚心听取老年人的看法跟建议，通过各类方式，宣传科学的教育模式，帮助父亲转变陈旧的教育理念，循序渐进，细心指导。如帮儿子训练的机会，并将涵涵在医院的表现告知父亲，涵涵近段时间在这些方面有了改变与进步，如易怒冷静，情绪稳定，做事独立自主等等。

3.幼儿的养成教育，以及应对突发事件与挫折的素质等，需要一家人统一看法，更新家庭教育观念，同时需要家庭教育与学校教育有效结合，积极配合幼儿园的教育及建议教案怎么写幼儿园，共同关怀儿童的身心健康发展。

“武力”宝宝的深思

观 察 者：罗应琼

观察地点：巫山县西坪幼儿园

幼儿年龄：4岁10月

场景再现

然然是中班的一个小男孩，长得既漂亮又可爱，但是然然小朋友性格非常自私，经常会无故推搡或咬伤其他小朋友，在家中，然然爸爸总是以“武力”来打败他，任何事情，不分青红皂白先把然然打一顿再才问事情的经过，久而久之，父亲的行为深深地影响着女孩。

一次户外活动结束后回学校，我要求小朋友先上洗手间然后再喝酒。当时班里的两位同学都在帮助小朋友整理衣服，没有注意到然然和几个顽皮的小孩住在宿舍，蹲到地上玩一只小虫子，站起来的时侯另一个小朋友不小心看见了小妞的脸颊，此时，然然很惊讶教案怎么写幼儿园，将另一位小朋友推到撞到了床沿边，额头撞了一个大包。

分析成因

（一）家庭原因

家长不能否帮儿童积极向上的教育方法，幼儿的年纪小，模仿能力极强，从而造成小孩也模仿了父母的这些行为。

（二）幼儿园教育

一是教师的安全观念还不够强，二是父母的生活常规没有建立好。幼儿园虽有幼儿行为教育，但还不全面，不到位，或是形式化，表面化，没有持之以恒，没有太多关注某些幼儿的行为发展。

指导思路和探讨

（一）尊重父母，以恰当的教育方法教育父母

孩子在小的之后，最喜欢的就是模仿，他们借助不断地观察和模仿，久而久之就产生了一种固定的认知方式，家长多控制自己的行为，从父母实际应该出发，培养小孩良好的行为习惯跟社会交往能力。

（二）改变教育方法

家长应知道女儿的身心发展，做好孩子的表率，因材施教，才能推动孩子的健康发展，不能高兴出来对儿子亲热非凡，不开心时把女儿痛骂一顿。家长可以有一些物质奖励、精神奖励，避免用粗暴方式限制孩子。

（三）幼儿园有针对性的培养儿童有良好自控行为的举措

纳特尔说过“要用儿童教育儿童”。孩子模仿性强，他们最好的学习对象就是自己的伙伴，所以成为幼儿园的同学，应为父母创造良好的集体环境，让小孩在生活、游戏中产生行为规则。我们学生应以热心、耐心来关注幼儿，了解他的内心。返回搜狐，查看更多