数鸭子教学设计_数学_小学教育_教育专区

《数鸭子》教学设计教学内容简述： 《数鸭子》是学校美术第二册的教学内容。它是一首具有摇滚混搭的创作歌词，4/4 拍，六声宫调式。歌曲对唱结合，旋律的调子主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童 趣。歌曲描写了小朋友看到鸭群游过桥，兴奋地数鸭子的场景。反映了富裕了的村民的幸 福生活。 教与学目标： 情感目标： 引导学生可以歌声、动作来抒发自己痴迷生活，喜爱小动物的情趣。 认知目标： 引导学员聆听和演奏《数鸭子》，感受不同音乐要素表现的不同动物的表象及画面。 能力目标： 启发学员创编歌词，表现自己喜爱的小动物。 教学重点： 1、引导学生用自然的嗓音、活泼的心情演唱曲目。 2、感受不同音乐要素所体现的不同场景。 教学难点： 启发学员编创歌词。 教具准备： 电子琴、录音机、教学挂图、小动物玩具、鸭子头饰。 教学步骤： 一、组织教学 1、师生拍手问好，进行感情交流。 ××｜××｜×——｜｜ 师：同学 你们好。 生：老师 早上好。 二、老师说谜语数鸭子舞蹈教案怎么写，学生猜谜语。 ×× ××｜×××｜｜ 扁扁脸吧 大大脚数鸭子舞蹈教案怎么写，身披一身 金衣裳， 走起桥来 两边摇， 你们猜猜 它是谁？ （谜底：鸭子） 2、老师出示鸭子玩具，并听鸭子的声音。

3、听节奏游戏。 导入：在这首歌词里有许多可爱的小鸭子，它们在河边快乐的游泳。其中有五只小鸭 子特种别爱说话，让我们看看他们听些什么？（五名学生戴上头饰，扮演鸭子上台演出。） 鸭 A ××｜×××｜｜ 鸭 B ×× ××｜× 0｜｜ 鸭 C × ×× ｜×× ｜｜ 鸭 D × ×× ｜×× × ｜｜ 鸭 E ×× ××｜×× × ｜｜ 五位学生分别用“ga”念出节奏，并且做模仿青蛙的动作，让台下的朋友跟着学，老 师逐条出示节奏卡在黑板上。 4、老师弹奏乐曲旋律（中速中音区）学生联想看到了哪些？小鸭子在干什么？学生 模仿青蛙的叫声。 5、老师弹奏乐曲旋律（高音区、快速）想像他们既在干什么？模仿此时鸭子的叫声。 6、老师弹奏乐曲旋律（中音区、慢速、3/4 拍） 7、学生用动作表现小鸭子，合着乐曲走一走，老师的歌声停下，鸭子就做一个动作 造型，体会休止符。 二、学生在教授的鼓励下观察图画中的情境，聆听乐曲旋律。 思考： 1、听到了哪些？看到了哪个？ 2、模仿念白，学生读教师拍节奏。 3、学生自己拍手读念白。 4、老师、学生弹奏乐曲旋律。找出相同的乐曲。 5、师生唱谱，逐句教听。 6、学生读词，老师引导。

7、学生轻声唱词。8、加入念白，完整演奏曲目。 9、表演唱，学生自由创编动作。 三、创编活动。 1、让学生说说自己喜爱的小动物及其叫声。 2、老师出示小羊、小青蛙、玩具以及叫声。 3、学生分组编创歌词。 4、学生自己编创的歌曲翻唱，并进行互相评论。 四、结束教学。 教学反思： 在本节教学中，先用节奏进行导入，激发学生学习戏剧兴趣的同时，又让同学们掌握了歌 曲的节奏。通过注意动物形体来促使学生兴趣。让学生体验不同要素所体现的不同形象， 来诠释乐曲的曲调及心情。在整个课堂中，教师也是教学活动的组织者、引导者、参与者， 而不是领导者，师生设立了宽松、平等、和谐、民主的关系。教师象学生的同学知已，当 学生获得了一些成绩时，及时予以朋友的引导。这样有得于丰富学生情感跟精神追求，培 养学生的造就意识跟想象力，促进个性的健全与心灵的和睦发展。新课程提倡自主、合作、 探究的学习方法。在演奏曲目为翻唱伴奏，合作构思歌词时我充分渗透了这一课堂理念， 通过学生合作，生生合作跟自主研究的方法来体现大自然中诸多小动的叫声跟形象，这一 学习除了为教师创设了宽松、民主、自由、自主的气息，更促使了学生丰富的想象力和创 新思维。在为翻唱《数鸭子》编创歌词及演出的环节，为学生展示自我个性，发挥想象力 和展现舞台能力设定了一个非常重要的学习系统，用各类戏剧实践活动吸引人们的注意 力，从而获得教学效果。