教师招聘：政治说课稿《量变与质变原理》

一、教材分析：

1、在教材中的地位与作用

量变与质变的机理这一框题既是对第二课发展观点的进一步详细和加强，又是在第三课矛盾分析方法的指导下，具体地预测事物发展的状况，即提问“事物是如何变迁发展的。”因此，在教学中自觉处理好这一框题与第二课，第三课及第四课各框题的关系，引导学生掌握其内在联系，有助于对学生进行世界观、方法论的教育。

2、教学目标

⑴知识目标：通过课堂，使教师能否识记量、质变的涵义，理解量变是质变的前提跟必要准备，质变是量变的必然结果;能以反面两种案例，说明为什么还要坚持适度原则，要不失时机地推动飞跃，要加强量的积累。

⑵能力目标：本课课堂，以培养和加油学生理解，分析跟利用的素养为主，同时需要培育学生乐于联系，联想的探讨能力跟研究能力。

⑶觉悟目标：引导学员学会利用马克思主义哲学观点探讨问题说课教材分析怎么写，为下一框题进行恰当的方法论、人生观的教学奠定理论基础。

3、重点难点

教学重点：任何事物的差异都是量变和质变的统一。

教学难点：构顺利物的成分在构架和排列顺序上出现了差异，也会导致质变。

二、教法与学法：

(一)教法：

在新课标理念的指导下说课教材分析怎么写，根据本节课的内容跟学员的实际，在充分估计学员的课堂反映情况的前提下，运用小游戏、漫画及详细例子，借助多媒体技术营造情境，组织师生分组讨论，启发、引导学员自主学习、合作学习、探究学习，使教师在理解的基础上把握知识，获得能力，加油觉悟。

(二)学法;

引导学生由被动学习转为自主学习，单独学习转为合作学习，获取学习转为探究学习，是新一轮课改对教师学习方法的要求，因此，在教学中，我主要运用启发思考跟组织师生讨论等教学方法，让学员主动参加，充分发挥学生的主体性作用，并注意培养教师的自学能力，乐于思考的素养，抽象思维能力跟理论与实践相结合的素养。

三、教学过程：

(一)导入新课：

为了促使学生的学习兴趣，唤起学习动机，我设定了小游戏——请三、四位同学到讲台上“吹气球” 比赛，让学员参加教学的开讲导入。这样，不仅让课堂充满趣味性，而且让学生带着一种积极的求知欲和参加研究的热情进入新课的学习。

(二)新课导学：

1、量变和质变的意义

由刚刚吹气球的过程讲解这两个概念，同时要求学生看课本P127第1段关于两个概念的叙述，并探讨一个问题“量变和质变有哪些不一样?”启发学生探讨并通过多媒体显示的表格应学生口头提问。

这一过程我强调的是课堂过程中师生的交流，引导学员主动去探索知识，通过学生的一同合作来完成教与学的任务。