小学四年级语文语文园地一作文教案

小学四年级语文语文园地一作文教案

教学目标

1.观察一处景物，把观察到的景物写出来

2.按一定顺序描写，内容详细，语句通顺。

3.在写景时把观察和探讨结合出来。

教学重点

按一定次序描写，内容详细，语句通顺。

教学难点

将观察到的事物抓住特点，具体描写出来。

课前准备

1．事先布置学生去实地观察校园一处景物，提出观察的基本规定。

2．观察后仔细审视，怎样把景物写具体说出特点，要把观察和探讨紧密结合起来。

教学过程

补记

一、谈话引入，揭示新课。

同学们，我们都爱自己的校园。春天，花儿五彩缤纷；夏天，树草苍翠欲滴；秋天，凉风习习，树叶随风飘动，像一只只蝴蝶……冬天雪花飘舞飞舞……让我们到校园里走一走，看一看，观察一些景物，然后，拿起你手中的笔，用优美的语言表述起来，一定是一篇好文章。

二、出示内容，明确规定。

我们都爱自己的校园，它可能像一座美好的公园，绿草如茵小学语文描写景的课文教案怎么写，花团锦簇，在漂亮的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定顺序写出来。注意把内容写具体，语句写通顺。

如果不想写校园里的景色，也可以写别处的景物，或者写出现在校园里的难忘的事。

1．读一读，梳理内容——校园的一处景物；别处的景色；发生在校园的一件事。

2．想一想，明确规定——顺序清楚，内容详细，语句通顺。

三、指导选材，言之有物。

我们在校园里生活了三年多，对环境需要更熟悉了，你可说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有什么花草等，你就会在哪里做些什么？

1．回忆观察。回忆自己在校园里观察的见闻感受。比如校园的草坪、小广场、假山、婀娜多姿的杨树、四季常青的柏树、内容丰富的宣传栏、文化长廊、形象生动的雕像等，你选择那种景物呢？从中选择自己喜爱又熟知的颇具传统的景物作为描写对象。

2．交流见闻。学生诉说自己观察到的见闻感受，准备怎么写，让学生在互相交流中受到启发。教师结合学生的交流适时点拨、引导。

3．提出要求——

典型：

写一处景物，选择最美的、自己观察得更认真的；

新颖：

善于发现对方没有发现的。

四、交流汇报，取长补短。

1．分小组交流自己的设想，在交流中受到启发。

2．提出自己在探讨过程中遭遇的难题，师生讨论。

五、点拨技巧，言之有法。

1．了解观察顺序。

无论是观察名山大川，还是观察校园或校园的一角，都应按一定的次序进行。观察有什么顺序呢？一是以时间推移为序，可以按一年四季的变化来写，也可以写某一段时间的景色变化；二是以空间方位为序，可以运用由远到近、从上到下、从左至右、从外到内等空间方位顺序来描写景色；三是移步换景为序，即随着观察者立足点的移动来描写不同的地方发现的风景——先到了哪些地方，看到了哪个景色，后到了哪个地方既看见了哪些景色。只要按排序把观察到的景物合情合理地写下来，校园的风景自然会展现在观众眼前。

2．抓住景物特点。

大家都清楚，不同的校园有不同的混搭，不同的传统。只有抓住校园中这些别具一格的事物或独一无二的景色，仔细地观察，生动地叙述，才能使人看出它与其它校园的差别，呈现出它的色调与传统，也能够给人留下鲜明深刻的印象。总之，可以从事物的特点、大小、数量、形状、色彩、构造、声音等视角，或者从事物的静态动态等方面去看到特征，展现特点。

3．表达真情实感。

无论是观察还是描写校园的花卉枝条、景点景致时，都必须放飞自己的'心灵，展开合理的联想，借助比喻，拟人、夸张、排比等词句手法，把景物的特点生动形象地呈现出来。不仅如此，还要把自己的体会融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，这样对方读了你的写作才能形成感情上的共鸣——跟你同喜同忧呢。

4．题目生动传神。

题好一半文。一个好题目，能起到吸引观众、统领全篇的作用。写景文的题目通常有两种命题方式：以突显景物命名，比如《校园一角》《四季的田野》等；以突显主题命名，比如《我爱大学的柳树》《美丽的塑胶篮球场》等。

六、点拨思路，动笔起草。

1．写作此文，可以选用下述几种思路——

（1）以时间为序描述。习作先整体描写某处景物，然后根据时间的排序具体描写这处景物的特征，这样写的弊端是条理十分明白。

（2）小导游式的介绍。观察景物时应选用这些更可看清景物特征的地方成为我们的观察点小学语文描写景的课文教案怎么写，介绍的之后就根据观察的顺序像小导游一样将自己观察到的景物一一介绍下来。它的妙处是使人如临其境。

（3）再现多彩的图画。这种写法就是用文字展现一幅幅画面，是你观察到的能否吸引你的场景。让观众在你展现的场景中发现鲜艳的色调、美丽的身姿，听到动听的嗓音……

2．学生动笔起草，教师巡视，发现问题适时点拨。

七、评议习作，范文引路。

1．赏读作品，评议借鉴。

课件出示例文。

看后看看自己的收获或看法。

板书设计：

（）的校园

顺序清楚

内容具体

语句通顺

作业设计（随堂检测）：

当堂作文

教学后记

针对教学实际，教学中的某个环节、某个难题、教案的使用等方面写出自己深刻的体会。

通过此次作文指导我觉得怎样把写作内容写具体一定要有针对性的指导。写景作文对于教师来说很难。我通过预测学生的写作，大致存在下列问题：部分学生写景的过程中写了长期的人跟事，轻重不分。句子干巴巴的，内容太短不准确，不会具体写一处景物，顺序也有些乱，比如写了花，又写其他景物，再接着写花。针对此次习作今后在指导写作时要留意以下几点：

1、建议学生经常坚持看半小时书，摘抄好词好句。适当、正确地引用前人描写景物的词句，为作文增色。

2、按一定次序观察，有重点地描写，要主次分明，详略得当。。运用当时学过的先总后分、先分后总段的基本构造方式。

3、要认真观察，抓住不同季节景物的不同特点进行描写，要说出自己的真情实感。

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