小学的语文教案

作为一位无私奉献的人民学生，编写教案是必不可少的，教案是推进教学的主要根据，有着至关重要的作用。我们必须如何写教案呢？以下是小编为你们整理的初中的语文教案范文，欢迎各位借鉴与参考，希望对你们有所帮助。

一、教学目标的预设：

1、教学内容及地位：

我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Lets Learn、 Lets do。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生把握各个房间的名称，这是非常重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。A部分的Lets Learn主要是使学员学习跟掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再借助Lets do等TPR活动进行巩固操练。另外，把C部分Let’s sing也看到本节课,让学员提前熟悉歌曲。

2、学情分析：

本课的课堂对象是学过一年数学的四年级学生，此阶段教师天真可爱，好奇心强，有较强的模仿能力跟求知欲望，而且充满一定的逻辑思维能力，对英语的偏爱已初步展现出时尚。但在词汇的学习过程中，还是较易于发生发音不到位或发音不精确的语音错误。

3、教学目标：

根据对课本的理解跟学情地预测，我预设如下教学目标：

(1)知识目标：

能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词;能听懂Lets do部分的指示语，并根据指令作出相应的动作。

(2)能力目标：

能用简洁的语句描述自己的家,如：“This is my home.……”

(3)情感目标：

初步培养学生对家的热爱。

教学重点：

听说认读句子study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简洁的语句描述自己的家,如：“This is my home. ……”

教学难点：

正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。

二、教学方法设计及根据：

1、教具、学具的准备

精美、直观、实用的教具，能有效打动学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新词组;课前布置学生打算自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。

2、 教学方法的确立

英语中有一句名言：“Education must be fun (教育需要是有趣的)。” 小学阶段的语文课堂，应从幼儿的各类兴趣入手，以各式活动为形式，运用多种感官学英文，实施“兴趣教育”。

因此，在教学方法的总体设想上，注重学生听、说、唱、玩几方面素质的综合练习，采用直观教学法，TPR活动教学法和多媒体辅助教学法，用游戏激发师生学习数学的兴趣，训练跟形成学生的英语素质。

在教学中还要留意指导教师养成良好的学习数学的习惯，仔细听音、观察同学的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。

三、教学过程的设计：

整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展训练”四个环节：

I 、Revision ，Warm-up(复习热身):

1、师生闲谈：What’s this in English? It’s a ……

Where are they?They are in the zoo.

2、Sing:《 They are in the zoo》

《 Books and Pencils》

3、Revision:What’s this in English?It;s a pencil/book/……

Where’s the ……?(预计可能会出现的回答：It’s in/on/under…… )

设计意图 ：

闲谈主要有两个目的，一是复习学过的语文，一是缓解紧张的氛围。动物是学生熟悉跟喜爱的，说说有关动物的词汇既可促使兴趣，又能激发学生学习数学的信心。预计课一开始学生都会投入教学学习。

唱一唱学过的曲子，活跃了氛围，能使学生尽快地融入口语教学学习的气息。同时还运用唱英文复习 “ Where are they? They are in the zoo.”的特殊疑问句型。就势再使学生唱一唱歌曲《 Books and Pencils》，复习文具，为新课的导入作铺垫。

II 、Presentetion(新课呈现):

这一环节主要是初步完成Let’s learn的教学。

1、导入：用“Where’s are they ?they’re in the study”引出新词组 “study”。

2、教学studay一词。

(1)读音教学：视听——跟读 ---- 小教师教读 ---- 小组朗读。

(2)判断：Is this a study?(课件依次出现图片和问题，进行判断,。)

3、课件出现其它图片，引出：bedroom 、living room、kitchen 、bathroom等词汇，相同方式进行教学。

设计意图：

首先从熟悉的旋律、替换的歌曲中引出新词组study，利用多媒体的生动画面，给学生以触觉享受，从而结合情境自然而然的理解了study这一词汇的词组。

语音的.教学是这一环节的`重点，预计学生初学时会出现较显著的语音错误。因此，教师应留意指导学员仔细听音、观察同学的口形，认真模仿、及时结合学生发音进行评判纠误。特别是动词bathroom中th/Θ/的读音，Bedroom的音变现象。还可以请发音正确、响亮的教师担任小校长教读，用开火车读、小组朗读等多种形式操练。

用 “Is this a study?”进行判定，有两个意图，一是渗透通常疑问句的用法，第二是从否定回答中引发下一个新词组的教学。一般疑问句是本单元教学的主要用途，在此结合情境进行渗透教学，体现知识平台的衔接和融合。

预计“Is this a ……?”一般疑问句，虽是新知的渗透，但学生结合情境能充分理解，并可在老师的鼓励下用“Yes,it is/No,it isn’t.”进行回答。

III 、Practise(巩固操练):

巩固操练本课时的重点环节。通过这一环节的操练，使大多数学生能完成预设的教学重点，形成一定的英语能力。

1、活动，操练单词：

(1) 听单词，说序号。

(2) 指单词(男女生)竞赛：Go to the living……

(3) 找Mickey：Where’s Mickey?

(4) 分组竞赛：看谁说得快(边欣赏图片边抢答;看单词卡片抢答)。

设计意图：

单词的教与学是基础，但单一的模仿无疑是最乏味的。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生活泼调皮，对游戏、活动有着天性的喜爱。变换几种活动方式，由易到难，既可极大的唤起学生的学习兴趣，激发团队精神，又可抑制和巩固单词的记忆。

在本节课中我设计了“听单词，说序号”，“指词汇”，“找Mickey”， “分组竞赛：看谁说得快”、 “看动作猜单词”等方式的活动。该活动有确立的目的：从听为主的训练过渡到以说为主，让学员复习巩固刚学的五个新词汇，实现图像信息和语言信息的互相转换。

“理解先于开口”我们的实际教学中都有这种的心得，对于新学的词汇，大多数学生可马上地听懂，却不能很快地说出来或读起来。通过听做的环节，让学生再多几次语言输入的历程，为“说”奠定基础，后面的说能够自然而然得起来了。而且鉴于当时活动具有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参加活动的师生有兴趣学、主动积极地去学，能最大限度地激发学生学习的主动性和积极性，掀起课堂学习的高潮。

2、Let’s do(课本P46)

(1)看动作猜单词：

师拿照片给一个学生看一看。该生上前做动作，其余学生猜单词。总结出较合理的统一动作：Watch Tv, read a book, have a snack,take a shower, have a sleep.

(2)跟老师边说边做：Watch Tv/ read a book/have a sleep/…….

(3)根据音乐节奏边说边做课本P46的Let’s do。

设计意图：

让学生在有节奏的歌谣中展现语言，在轻松愉悦的语言活动中输入语言英语的教案怎么写，让人们在做中学英语的教案怎么写，在听学校，在玩中学。“TPR”教学法认为：一种对教师的言语输出不做严格规定并具有游戏性质的方式可以降低学生的心理负担，培养愉快的学习情绪，提高学习的效率。

3、语言训练：Welcome to my home:

(1) Learn to say: Welcome to my home. (板书，揭题)

Look!This is my home.

You can see a bedroom,a livingroom

……

I like my home.

(2) Group work: Intrduce my home.

(3)汇报交流。

设计意图:

情感态度是影响学生学习跟发展的重要原因。结合生活实际创设交际情境，既可巩固所学的新词组，进行语言训练，又可促使学生对家的热爱。

在汇报交流这一环节中，教师应重视引导学员尽量用学过的词语进行交流：This is my home，It’s big. It’s nice, I like my home.

IV、 Extension(扩展练习)：

(1)欣赏简短动画。

(2)听歌曲：My bedroom.

(3)课外延伸：小小设计家，充分发挥想象，设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。下节课展示。

设计意图：

小学数学二级视听要求教师可看懂英文动画片和程度非常的英文节目。欣赏简短动画,可以练习学生的英语素养。

四、教学评价方式

小学英语课堂评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣跟积极性，形成再次学习的动力。因此。在课堂过程中，教师多采取表扬和鼓励性的语言，对教师进行切实、具体、有效的评价。本节课采用的评价方法有：

1、对词汇的发音进行针对性评价，以鼓励性语言为主，并请发音准确、响亮的教师担任小校长。

2分组竞赛，采用星级评判，培养团队精神。

3、对本节课表现采取 进行自评和小组互评。

五、教学效果预评估：

本节课采用任务型教学，利用多媒体课件突出重点，突破难点，使教学内容形象生动有趣，学生容易接受;根据学生的年龄特点采取多种游戏活动，激发兴趣，激活思维。预计所有的学生都可理解跟掌握五个新词组意义跟读音，大多数学生能够用简练语句进行介绍自己的家，表达自己的情感。

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