读书笔记：培训讲义模版.ppt 29页

培训讲义撰写能力强化培训 郑勇 小组活动 小组建立本次培训中应撰写的课件题目； 你们的培训项目要达成什么结果？ 你们将来的员工是谁？ 在你撰写培训讲义的历程中，所见到的最大的困难是哪个？ 你对本次培训的希望是哪个？ 将小组探讨的成果写在大纸上，选代表呈现。 编写培训讲义的关注点应是 培训的目的是哪个？ 学员是谁？他们的关注点是哪个？ 公司的关注点是哪个？ 用何种方式推动培训目的？ 满意的结果往往造成于合理的过程，培训方式的健全导致优良的结果。 培训方式的丰富基于讲义内容的饱满。 编写培训讲义的基本步骤 确立培训目标（传播知识？建立模式？掌握技能？……）； 明确学员及上级的意愿； 充分考察（学员访谈，与领导交谈）； 明确核心概念（价值观），搭建大纲； 嵌入案例； 设计演练。 培训要让学生轻松、愉快地有所收获； 我们的学生是成年人 成人学习的障碍 学习的第一个条件是注意力、好奇心和兴趣。典型的障碍有： 培训没有很有意义的目标 培训的目标更模糊和遥远 学员缺乏目的性 成人学习的障碍 在贯彻给学生的常识和信息时，一般会有如下障碍： 相互冲突，不连贯 不同的阐释和方法形成不同的含义 错误的方法：过于理论化，与实际脱节 用词复杂，语言障碍 顺序有误，缺乏逻辑性 成人学习的障碍 在贯彻给学生的常识和信息时，一般会有如下障碍： 相互冲突，不连贯 不同的阐释和方法形成不同的含义 错误的方法：过于理论化，与实际脱节 用词复杂，语言障碍 顺序有误，缺乏逻辑性 成人学习的障碍 如果出现下述状况，学员就能够将自己的感受跟结论转换为有用的常识： 培训时所强调的论断与学员自己觉得的结论不相似 学员所涉及的东西与所学的常识之间差异很大 学员能够将自己的感性知识上升到理智水平 若应减少儿童学习中的障碍，就要： 概念完整可靠 逻辑清晰 形式多样 互动性强 重在启发，淡化灌输 编写培训讲义——概念篇 概念在授课中应是学员需要把握的基本观念； 概念首先需是恰当的，不能误导学员； 概念应是能得到学员认同的； 概念必须是经得住实践考验的； 概念的源头应该是确立的； 切忌杜撰概念； 编写培训讲义——概念篇 你的培训将有什么模式、概念、价值观要贯彻给员工？ 这些模式、概念、价值观在讲义中的先后次序应是什么？ 先梳理出：必须讲的、应该讲的、可能讲的。

架桥和串联 首先组织好自己的逻辑，然后将自己的逻辑用学生容易接受的语言连接出来。 小组训练 根据他们刚刚建立的培训主题，逻辑地整理出应向学生陈述的概念，并向全班呈现。 编写培训讲义——案例篇 培训不是概念的堆砌，培训要导致学生的反思； 概念通常 培训师讲清楚，不如让学员想知道； 先探讨培训讲义怎么写，再得出结论，继而确立概念，是便于学员与讲师形成共识的最佳模式； 引导学员思考的良好工具——案例探讨 编写培训讲义——案例篇 好的案例让培训成功一半； 好案例应有的特点： 1、简短 2、容易记忆 3、产生共鸣 4、信息量大 5、便于思考编写培训讲义——案例篇 6、可讨论性强 7、与主题围绕 8、便于总结 9、易达成共识 11、文字简练易懂 编写培训讲义——案例篇 案例的方式： 1、口头描述 2、印在学员手册中 3、印成散页，当堂发放。 编写培训讲义——案例篇 案例位置1、案例先行法：将实例设置在概念、结论前，通过学生先学习案例，自行导出结论。2、案例后置法，先有概念及结论，用实例巩固所学知识。 编写培训讲义——案例篇 案例先行法的特点：如头脑风暴，没有思维框框，容易造成创新思维，组织得好，结论水到渠成。

缺点：把握不当容易失控，讨论后的推论与想法的结果大相径庭。 案例后置法的特点：便于掌控； 缺点：容易对号入座，限制思维。 案例编写及使用要留意 1、有一定的现实感 2、勿牵强附会 3、尽量不用寓言故事 4、案例中一定要有值得总结的内容 5、最好做到出乎意料，又情理之中 6、学得会，做得到 小组训练 根据上面所设置的概念，设计与概念相关的实例，并将案例嵌入至讲义内容相应的位置中。小组成员登台呈现。 编写培训讲义——演练篇 培训中的演练无非是两个目的： 1、活跃课堂气氛，增强互动效果； 2、将“知”转换为行。 编写培训讲义——演练篇 演练目的性要强，勿游离于主题； 演练的核心应是学员； 通过演练要看到问题； 演练之后应有小结； 总结完毕要提供优化方式。 小组训练：设计一个演练（或操作），并实践。 通过上述演练，归纳出培训“三段论” 1、是哪个——通过概念讲述，使学员知晓某种观念； 2、为什么——通过实例学习，使学生理解并认可培训中的观念； 3、怎么做——通过演练培训讲义怎么写，将概念转换成行为。 辨析培训讲义——开场白设计 有效开场白可以： 将学员的注意力迅速集中到培训中来 制造活跃的教学气氛 使学生认同培训师 请为自己设计一个一分钟开场白 编写培训讲义——总结 总结应该： 1、讲培训内容做一次完整的梳理 2、归纳出学生易于记忆的语言 3、鼓励学生根据培训中的内容去实践最后，将这几天课堂上的内容整合一遍，你才会有一套较完整的课件。 送你们一句话，当你把培训当作一次艺术创作过程，你才会在其中找到无穷的真谛。在这个过程中，你是演员，是编剧，也是一位演员。 * * A C B D