教案后的课堂反思简短_教学实例/设计_教学研究_教育专区

在教学设计中特色教学是多媒体教学难以替代的。传统的教学方法是我国几千年教学模 式精华的结晶，在我国教学实践中一直占有主导地位。传统课堂模式对学生的教学基本功要 求比多媒体教学更高更严格，传统课堂中的板书设计、学生板演、习题讲解等用多媒体是无 法超过预期的疗效，教师在课堂中的板书和教态是教师学习的表率和榜样。传统课堂以学生的讲解为核心，学生围绕教师的讲解来熟悉课本的常识内 容，在培训过程中教师的讲解有利于充分拓展学生的想象空间，有利于培养教师的思维能力， 师生互动有利于师生感情的交流。多媒体教学图文并茂、视听兼顾、交互性强、信息量大、灵活性强，但对 一些计算机操作有困难的同学来说，为了制作课件请别人帮忙，仅仅一节课常常要花上一两 周的时间，为了使课件更加好看，从网上找照片等素材政治教案最后的教学反思怎么写，等讲完这节课后，课件几乎没有任 何价值了，在此期间消耗了长期的人力和精力。有的同学在制作课件时，一味的设定各个内 容的动画及声音效果。甚至截取影片中的声音，同时修改彩色文字之类。这样一节课出来， 学生的注意力全部集中在了丰富多彩的场景中，而忘记了上课的内容，学生对于本节课的知 识内容几乎没有什么印象，教学效果无从谈起。

为了一节公开课，教师准备多日，制作出一 个课件，这样费时又费力，在以前教学中老师们不可能每一节课都做课件来辅助教学，导致 计算机辅助教学成了上公开课、示范课的专用道具。例如我在上《眼睛与眼镜》这节课时，将多媒体教学和特色教学相结合， 在课堂中使用多媒体课件对眼睛的构造进行演示，这样让学员对教学内容更加清晰。再结合 蜡烛、凸透镜、凹透镜和光具座等教具，让教师对眼睛的成像有了初步的知道，在学生对答 的过程中了解眼睛的成像过程，学生运用两种透镜成像的知识去构建眼镜的成像过程及其视 力的矫正。我觉得，传统教学和多媒体教学各有优缺点，两者不能对立起来，而要 有机结合，全面改进课堂教学。这两种媒体都是一种教学方法，他们的应用需要是相辅相成的，缺一不可。所以我最反感白 老师的看法。同意观点多媒体和特色教学，要均衡利弊，取长补短，从而改进课堂教学结构，提高 教学成效，起到事倍功半的疗效。观点鲜明，事例令人信服，我支持你的看法。多媒体教学只有跟传统课堂结合上去，才能真 正推动教学的实用性，才能让教学更高效。二者不能排斥政治教案最后的教学反思怎么写，更不可替代 。它们各有其优势， 也各有其不足，只要两者有机的结合，充分发挥其优势，克服其不足，才能更高效地服务于 教学。