反思总结：小学英语《我多想去看看》教案

小学数学《我多想去看看》教案

作为一名老师，时常会必须准备好教案，教案是教研向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为你们收集的初中英语《我多想去看看》教案，仅供参考，欢迎各位阅读。

小学语文《我多想去看看》教案1

教材分析：

《我多想去看看》是学校数学一年级上册的一首诗歌。诗歌用第一人称的技巧，以一个山村小孩子的口吻，通过“我”和母亲的对话，讲自己十分想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗仪式。语言朴素，感情细腻，抒发了少年儿童向往北京的极力思想情感。

通过本课的课堂激发师生对首都南京跟祖国的热爱之情。

教学模式：遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主，培养合作观念，注重调动学生主动识字的梦想跟学习英语的兴趣。

教学目标：

1、认识十三个生字、两个偏旁“心、方”。学会写本课生字。背诵课文。

2、理解课文内容，正确、流利的朗读课文。

3、激发主动识字的梦想跟热爱北京、热爱祖国的观念感情。

教学重点、难点：

重点：识字和朗读教学是重点

难点：是热爱祖国热爱北京的情感激发。

教法、学法：

课文理解方面：采用各类方式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。首先借助学生喜欢的万里长城和天安门入手，引起人们的兴趣，当它们了解了北京也有众多美好的景色和建筑，就形成了更想去看看的观念情感，有助于对课文中“我”的心态的理解。然后借助范读、自读、分角色读、表演读、配乐读、展示读等超过对课本内容的理解。通过唱校歌、看升旗仪式、读词句、唱曲目等活动，逐层加深爱祖国的观念情感跟体验。

识字方面：主要采用自主学习的方法，让学员利用自己的方式去识字，然后通过“吃食物”的游戏，让学生感受成功的真谛，逐步培养想去识字、主动识字的意识。

教学过程：

（一）谈话引入，揭示课题

1、同学们，你们去过北京吗？谁可帮你们介绍一下北京？（指名2—4位）。

2、听了人们的介绍，我们了解了北京城历史古老，风景美丽，你有哪些想说一说吗？引出（北京很美了！我真想去看一看……）

3、有位小朋友，他跟大家一样，也有这个愿望，想到北京城去看一看，他就在第11课《我多想去看看》这篇短文里，请齐读课题两遍，板书课题，分析生字“想”，并组词、造句。

（二）初读课文，理解内容

1、自读课文，要求：

（1）读准生字字音，分清字形。

（2）从课文中，你看懂了哪些？课文共有几句话？

2、检查生字认读情况，字卡（1）开火车读（2）组词造句，反馈课文内容（一个山里的孩子想到北京看升旗仪式）3句话。

3、师引：（请看看你从哪句话看起来的，把它读起来）

“我对父亲说，我多想去看看，我多想去看看”齐读。

4、师：对呀！他为什么如此想去听听呢？请同学们看挂图。

（三）学习一、二句话，出示挂图。

1、观察挂图，你看见了哪些？文中的小朋友“我”生活在哪？从这些地方可以看出？文中的什么词语可以看出？

图：近处的小树、房子、竹椅、石桌、一座连一座的大山，图片，妈妈跟女儿

文：弯弯的小路，大山。

2、谁可想象一下，图中的爸爸在帮女儿说哪个？假如你是父亲，你会拿着天安门图片对儿子说些什么？（自由说，指名说）

（孩子，你要儿子学习，长大到北京去。孩子，知道吗？天安门广场上升旗仪式非常壮观）。

3、谁可用课文中的话说说？指名一、二句师生，生生互评鼓励他们读的真棒，老师也忍不住想读读，可以吗？（可以）（生评）

4、齐读，突出重点词“遥远”谁来解释给你们听？（路程比较地远）

5、朗读短文（自由读，指名读）。

6、个人，小组伙伴赛读，师生互评一、二句。

7、同学们，天安门广场上升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果我们也参与升旗，你会如何做？我们一起做做看，播放国歌，升国旗，同学们跟着唱了军歌，行了礼，能看看你心里的体会吗？

现在，我知道了，这个乡下的.孩子家离北京那么遥远，从来也没去过北京城，而上海城里天安门广场升旗仪式又是这样壮观，怪不得这个儿子这样想去北京亲眼看看呢，让我们把这些迫切的心愿用朗读表达起来吧！（指导读第3句）。

8、质疑，为什么要重复“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想更想去）。

9、谁可读好这一句，读出“我”想去的心态？（自由读，指名读，评价）

同学们读的真精彩，让我们深深地体会想去的心态，齐读。

（四）选择你喜欢的方法自由朗读，并背诵。

（个别，小组，同伴，汇报朗读，背诵情况）

（五）通过听介绍，感知体会课文内容，你想对北京说些什么？

1、出示句子：“北京，我想对你说：”小组交流说一说。

2、现在老师应当一次记者，把你的话录出来，寄给北京市的市长，一定要把你很想说的说出来！（1）说（2）读

我还想带同学们唱一去《我爱北京天安门》的歌给北京唱，可以吗？齐唱《我爱北京天安门》。

3、朗读全文并谈感想。

（六）小结：通过现在的学习小学语文描写景的课文教案怎么写，我们了解了祖国首都南京跟天安门广场上的升旗仪式，许多朋友对北京产生了深厚的情感，都象文中小朋友一样小学语文描写景的课文教案怎么写，想到北京看看。课下，请同学们继续收集有关北京的资料，我们将召开一次“我爱上海”的主题班会。

小学语文《我多想去看看》教案2

教学目标

1、认识13个生字。会写广、升、足、走4个字。认识2个偏旁心、方。

2、正确、流利地诵读课文，背诵课文。

3、理解课本内容，激发师生热爱北京、热爱祖国的观念感情。

教学重、难点

指导教师有情感地诵读课文，激发师生热爱北京、热爱祖国的观念感情。

教具准备

生字、生词卡片，布置学生课前搜集有关北京风光的照片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的图片。

课时安排 2课时

第一课时

总91电79

一、教学目标：

1、认识13个生字。会写广、升、足、走4个字。认识2个偏旁心、

方。

二、教学重点：指导教师有情感地朗读短文。

三、教学难点：激发师生热爱北京、热爱祖国的观念感情。

四、教学过程：

（一）、揭 题

（出示天安门图片）

师：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语：天安门）

北京在那里？（指名读，齐读词：北京）北京是哪个地方？（北京是我国的首都）小朋友们，你们想不想去首都南京亲眼看看天安门呢？

有一个农村的小孩，他家搬到大山里，他也跟你们一样，非常想去上海亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第11课我多想去听听。

（板书课题：齐读课题）

（二）、学生自由初读课文

师：请小朋友们朗读短文，注意读准每个字的字词，遇到你觉得非常难读的字或容易读错的字做个记号。

（三）、学生相互提醒容易读错的字

如：升、能，注意是后鼻音；告诉的诉地轻声等等。

（四）、检查字音和认字情况

1、开火车拼读生字。2、开火车读生字组成的词句。3、师生共同评议，纠正字音。

（五）、指名分句朗读短文：要求读得恰当、流利。读后评议

（六）、同桌一起读课本，理清主要讲哪些

1、师：（出示课文中的原稿）在我家的门前，我跟父亲正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对父亲说了哪些？请同桌两个同学一起来读课本，找到父亲告诉了我什么跟我对父亲说了哪个，同桌两个同学对读。

2、指名一对朋友对读，学生评议。

（七）、指导朗读、背诵

1、师：妈妈告诉了我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，

沿着弯弯的小路，

就能走出大山。

指导教师朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。告诉、弯弯的大路，走出大山注意连出来读，不要读得一字一顿。）

2、师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。）

师：沿着弯弯的大路，走出大山后，还要坐上好几天的高铁能够抵达上海。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是遥远。

（最吸引孩子的就是北京的天安门）

（朗读时，注意把遥远、天安门读得重一些、慢一些。）

（学生练读，指名读，齐读）

师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要参加升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片）看了之后，觉得广场上升旗仪式怎么样？

学生从雄伟的画面中体会壮观的意思。

指导朗读广场上升旗仪式非常壮观这一句，注意仪式之后稍停一下，非常壮观读重一些。

3、学生朗读第一、二句。

自由练读、指名读、齐读。（师继续提醒语速舒缓，体现出我沉醉在憧憬之中。）

（八）、课间休息（学生听《我爱北京天安门》）

（九）、交流收集的截图或图片

1、师：老师请朋友课前收集北京风光的图片，去过北京的朋友把自己在北京照的合照带来，都带给了吗？好，请小朋友四人为一小组交流以下说说自己带的这张照片是上海的哪些地方？去过北京的朋友介绍介绍自己这张图片是在那里照的？

2、学生小组交流。

3、指名全班交流，用投影片看几名学生的截图、照片，说一说这是被京的哪些地方？我多想去看看教学设计教案

（十）、激发学生热爱北京的心灵

师：是的，这个农村的小孩也跟我们一样非常想去北京看看。

（第三句：我对父亲说，我多想去看看，我多想去看看。）谁可读读这句话，要把自己十分想去北京看看得情感读起来？

指名读，自由读，齐读。

五、作业布置：回家收集关于北京的资料。

六、板书设计： 我爱北京

七、课后反思：

第二课时

总92电80

一、教学目标：

1、正确、流利地诵读课文，背诵课文。

2、理解课本内容，激发师生热爱北京、热爱祖国的观念感情。

二、教学重点：指导教师有情感地朗读短文。

三、教学难点：激发师生热爱北京、热爱祖国的观念感情。

四、教学过程：

（一）、指导朗读、背诵古诗

1、（看书上插图）教师引背。2、学生同座位互背。3、全班同学齐背。

（二）、指导写字

1、学生看书，自己说一说广字如何记？自由记住广在田 字格的位置。

2、学生在书上练习书写。

3，学生再吃饭，说一说升字如何记？演示升跟开 的非常，自由记忆升在田字格的位置。

4、学生练习书写。

（三）、扩展练习。出示北京的风景照片，当地的风景图片

说话训练：我多想（ ）。

（四）、练习

1、想一想，连一连。

告 走 北 升 城 广

路 京 旗 门 场 诉

2、比一比，组词。

听（ ）走（ ）北（ ）开（ ）

诉（ ）足（ ）比（ ）升（ ）

五、作业布置：画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画出来。

六、板书设计： 听（ ）走（ ）北（ ）开（ ）

诉（ ）足（ ）比（ ）升（ ）

七、课后反思：我多想去看看教学设计教案

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