古诗：草教学教案

第一课时

一、复习导入新课

上学期，我们学习了书本中的五首古诗。同学们还会背吗？有一首《咏鹅》，谁记得？还有一首《画鸡>，谁背给你们听一听？(指名背)

今天，我们再学习一首古诗，揭示课题1草

二、范读课文

三、自读课文

要求：

1．借助音标练读课本3遍。

2．画出课文中的认字读一读，再放进词组里读正确。

四、读诗句，识字

1．第一行（指名读）

识字：离原

教师解释："离离"是讲草长得茂密。"原"是宽广的野地。

出示图，观察地上的草长得如何？（让学生从场景上认知荒原上野草繁茂的样子。）

指导读句：离离/原上/草，

2．第二行（齐读）

识字：岁枯荣（"岁"平舌音，"荣"翘舌音。）

教师解释："岁"就是"年"的意思，每年夏天，草还要怎么了？（枯黄，像树叶一要。）到了第二年春天呢？（发芽、生长）

指导读句：一岁/一枯/荣（提示：两个"一"声调不同）

3．第三行（指名读）

识字：野火烧尽（注意读准"烧"的音。）

解释："尽"就是"完"的含义，从那里说明烧不完呢？出示第四行。

4．第四行（齐读）再次观察场景。讲述生长的缘由，地里的草根还在。

识字：吹又（注意"吹"翘舌音）

指导读句古诗教案怎么写，野火/烧/不尽，春风/吹/又生。

五、朗读短文，背诵课文

1．听朗读短文的录音，想象原上草的样子。

2．反复训练朗读，达到背诵要求。

六、巩固练习

1．认读生字（含要认识的字）。

2．完成课后练习3。

3．用"春风"说一句话。

第二课时

一、复习

1．朗读、背诵课文。

2．说说你喜欢小草吗？为什么（不作过高要求，学生说到什么程度皆能，说通就行。）

3．认读生字。用"原、岁、吹、火"口头组词。

二、指导写字

原：半包围结构，"厂"里面是"白"、"小"，不能写成"泉"。

岁：上下结构。"山"要写扁些。上短下长。

枯：左边是木字旁，右边可分成"十""古"来记忆。

火：笔顺是

吹：右边是"欠"（欠字旁），上面不要写得很宽，下面"人"左右伸长。

又：注意笔画在田字格中的位置，字在格内要居中。

三、抄写生字（完成课后训练2）

四、巩固练习（完成课后练习4）

1．指导：这首诗不完整，有的语句没写完整，有的整行没写，你可把没写下来的字填上吗？

2．各自在书上填写，尽是不看课文与生字。

3．指名（多人）读一读古诗教案怎么写，了解默写的情况。

4．集体背诵古诗。

五、补充阅读白居易的《池上》

小娃撑小艇，

偷采白莲回。

不解藏踪迹，

浮萍一道开。

1．师简单介绍并范读。这首诗中，诗人描写一个小孩独自撑着小船去采莲蓬的场景，回来时小船把浮萍分开，船后留下一道行船的痕迹。

2．学生借助汉语拼音读读背背。教师也能作简笔画，帮助学生知道诗意。