古诗《示儿》优秀教案「」

古诗《示儿》优秀教案「2篇」

古诗《示儿》优秀教案1

【教学目标】

1、掌握“祭、乃”两个易写错的字，读准“翁”的字音。

2、掌握诗的节奏，能够恰当、流利、有情感的朗读诗歌。

3、体会诗的诗意，感受画家的爱国情怀。

【教学重点】

体会诗的诗意，感受画家的爱国情怀。

【教学方法】

读中悟情、想象激情、拓展升情。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、揭示课题，引入新课。

陆游是我国南唐著名的爱国词人，一生作诗万余首。今天，我们要学习的是陆游写的最后一首诗——《示儿》。

示儿，就是临终前对父亲的遗志古诗教案怎么写，也就是陆游写给妻子的遗言。他在临终前会写些什么呢?大家轻声读诗。

二、初读诗歌，感知诗意。

1、要求教师自由读诗四遍，前两遍把字词读准。注意诗中容易读错的字，后两遍注意词语内部的停顿，争取读得有板有眼。

2、指名读诗，加以纠正指导

一读：主要是读准字音，在指名读的过程中提出祭、乃和一个易读错的字“翁”。

二读：主要指导诗句内部的停顿，读出诗的节奏感。

三读：体会诗的感情，初感诗的滋味。这对学生而言，有一定的难度。打算采取范读、引读等方式，使教师初步领会诗文的情感基调。

3、结合注释，理解诗意

(1)出示关键字的解释：空——没有、同——统一、元——本来。

(2)同桌合作的学习，根据已把握的学习古诗文的学习方法，理解诗句的含义。

三、深入读诗，体会意境。

1、同学们，结合诗中所绘制的情境，展开丰富的.想象，思考：诗人的身在哪里?(诗人的身在病床)

顺势过渡：一个已经85岁的老太，身在病榻，而且已经离开人世。此时此刻，在你的眼前，似乎听到了一个怎样的陆游?(奄奄一息、骨瘦如柴……)

2、朗读指导“死去元知万事空”

一读：读出人生感慨

85岁的一位老人，躺在病榻上，不久于人世。回首生前往事，历历在目。他必定想了许多许多。于是，诗人情不自禁的此生感叹——死去元知万事空(指导朗读时，用这种的启发语：诗人对自己说需要是什么样的觉得。)

二读：读出豁达胸怀

万事空啊万事空，万事皆空。透过这掷地有声的三个字。你可感受到：诗人惧怕死亡吗?(体会诗人看淡生死的洒脱)诗人这发自心底的一句话，分明是在告诉所有的人——死去元知万事空(指导朗读时，用这种的启发语：想告诉所有的人必须是什么样的觉得。)

3、资料拓展，体会诗人的“悲”

万事空啊万事空， 诗人真的万事空了吗?请你们读第二句。提问：诗人的心中想着什么?

过渡：诗人是为祖国而悲，为祖国不能统一而悲。同学们，你们明白诗人悲了多少年吗?盼统一既盼了多少年吗?出示补充资料：

陆游简介：陆游生于公元1125年11月13日，他出生在一个金兵肆意摧残中原大地的时代，北宋已经消亡之际。少年时代的陆游就不得不随着家人逃难，饱尝流离失所的苦闷。 因而，收复失地的种子少年时就埋在心里。无论历程了多少世事沧桑，他的爱国情怀依然已变，直到公元1210年1月26日，他带着遗憾离开人世。

出示陆游诗篇：

20岁时：上马击狂胡，下马草军书

52岁时：遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕!——《关山月》

68岁时：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

85岁时：死去元知万事空，但悲不见九州同。——《示儿》

指导学生读陆游不同阶段的爱国诗词，体会诗人的爱国情怀，深化对“悲”字的理解。

4、指导朗读“但悲不见九州同。”

不难发现，诗人悲了人生，盼了一辈子呀!九州同啊九州同，何日才能九州同啊!

一读：读出悲苦

指导把“悲”字突出起来，体会“悲”字前面的停顿。

二读：读出遗憾

同学们，诗人悲的是哪个?强调“不见”。

5、想象场景，体会后两句

过渡：诗人陆游一生的梦破碎了，因此他嘱咐女儿，引读后两句。

同学们，展开想象，诗人会如何对儿子们说这两句话。课件出示：陆游 地对父亲说：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”(此环节是想使教师体会到画家嘱托妻子那一瞬间的催泪画面，让学生感受到作家对祖国那份深深的爱跟相信祖国统一的坚定信仰。)

四、回归整体，情感升华。

同学们，就是这样一位老人，就是这样一位伟大的爱国作家，他的爱国情怀一定深深的感染了你。让我们继续走进这位伟大的爱国作家。

1、观看诗人临终前嘱托妻子的场景。

2、指名读。

3、全班齐读。

【板书设计】

示儿

悲——不见九州同

爱国

古诗《示儿》优秀教案2

一、教学目标。

(一)知识目标：

1 学会本课生生字，在理解重点词语含义的基础上，理解每句诗的含义。能结合后来的写作背景体会作者所抒发的观念感情。

(二)能力目标：

1 正确、流利、有情感地诵读、背诵古文。

2 结合学诗，培养教师自学、表达、创新能力。

3 培养教师读出来，联系实际想开来的能力。

(三)过程与方式：

加强朗读，以读促解，以读促感悟;通过营造情境，感悟内涵。

(四)情感目标：体会伟大作家陆游的爱国情怀，激发师生的爱国热情。

二、重点·难点：

(一)重点：

1 弄懂陆游临终前更牵挂的事是哪个。

2 正确、流利、有情感地诵读、背诵古文。

(二)难点：

1 体会这首诗歌句简单明了而感染力极强的特征。

2 体会诗文的观念感情，引起学生身心的共鸣。

三、设计传统：自主思考想象创新。

四、教具准备：

1多媒体课件。

2 录音范读磁带。

五、课时安排：1课时。

六、教学过程：

(一)激趣谈话，导入新课。

1 激趣导入：同学们，在南宋有一位85岁的老太，一个除夕之夜，临终之时，他把女儿叫到床前古诗教案怎么写，提笔写下了遗言，短短的二十八个字，却没有一字提及家事，他写的是什么呢?(学生提问，揭示课题;示儿)

2 师配乐诵读《示儿》;学生在同学渲染的气氛中处于新课的学习。

(二)师生互动、交流，了解背景，介绍诗人。