语文《识字1》教学设计

语文《识字1》教学设计范文

教学设计理念：

第一、要促使学生的兴趣。兴趣是最好的同学，课堂上怎么调动学生的学习积极性是老师的任务之一。人教版课程标准英语实验用书一年级下册第一课《识字1》，是让教师赏读好词诗句，感受春天的美。本课的课堂，主要是借助活动，唤起学生的生活感受，让学生在最广阔的空间理解跟利用词语，激发学生对祖国语言文字的热爱之情，提高教师学习英语的兴趣。

第二，发挥学生学习的主动性，教师应切实引导。学生是学习跟发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文课堂应以教师自读自悟、自学研究为基础，大力推行自主合作，探究的学习方法，充分发挥学生双方在课堂中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个梦想目标还不太可能，因此教师的有效鼓励显得更为重要。

学习目标：

1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发师生识字的兴趣。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并知道春天帮大地增添的变迁，使学生造成好奇，激发学生认识、观察大自然的兴趣。

教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合上去，和生活结合起

来。

教学难点：在田字格中把字写美观、工整。

教学工具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板

教学准备：录音（流水声、鸟叫声）、根据课文内容制作的多媒体

课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图放大、儿童乐曲《春天在哪里》磁带。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、听录音，感受春天。

录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的.《春之声》）天气已然地暖和了识字教案怎么写，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌儿，空中可看到小燕子快乐的飞翔。这是哪个季节到了？（板书：春天）

2．语言激趣。

是啊，春姑娘已经渐渐来到了我们身边，她帮大地万物带来了朝气。春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快使我们一起走进美好的寒冬吧！）

二．图文结合，认知词语

（一）看看、找找春天

1．播放根据短文插图制作的多媒体课件（春天的美景）。

2．提问：小朋友们，刚才我们看见的风景美吗？是呀，春天帮大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在那里，你能找到吗？

3．自由发言。随机出示文中相关词语。

如：你观察得更认真，令同学想起一个词语，出示：柳绿花红。跟着我读一读，好吗？（莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……）

板书：

春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞

冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣。

（二）读读、记记字词

1．自由读词语。

小朋友，刚才我们读的这种句子都在我们的课本《识字1》这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着跟我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小朋友自由读、互相帮助）

2．个别教师领读词语。

出示课文投影。谁来领着你们读？（学生跟读）

3、生生互动，交流识字方法。

①学生自由找找生字，认一认。春天天气真暖和，是玩游戏的好之后，难怪生字宝宝爱跟你们玩捉迷藏的游戏了。快，让我们去把他们找回来，认一认，让他们作为你的好朋友吧！

②认读生字。哪位小朋友已经跟生字宝宝们交上朋友了？一起齐读生字。

③小组内先交流，再向全班汇报。

说说你可认得这么快，有哪些好办法吗？

④找出难记的字、生疏字。学生或教师帮助识记。

教师着重指导记“舞、柳”。

动作记“舞”，简笔画理解“柳”，相机扩词。

⑤检查认字。我们来玩开火车的游戏吧！

三、读中悟情，读中积累。

1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为季节带来了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为季节增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让我们体会一下春天有多美呀！

2.学生朗读韵文，边吟诵边想象，达到熟记积累。

四．玩玩游戏，巩固字词。

（出示课文插图），小朋友，刚才我们在柔柔的冬风中，在树枝的绿叶中，在小黄莺动听的歌喉中，在花儿灿烂的微笑上找到了美好的夏天。你可给文中的词语送到它的同学边出来吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看那一组完成得既快又正确。（播放《春天在哪里》的插曲）

五、总结全文，延伸拓展

1、师总结。小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说“一年之计在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的岁月，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。

2、布置作业：①背诵课文。②课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗词或词语识字教案怎么写，读一读。

六、板书：识字1春天

春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞

冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣。

第二课时

一、检查复习

1、抽读生字卡片。

2、读词语。

3、交流课外收集的词语。

二、书写生字

1、出示生字卡片，学生认读“万、丁、百、冬、齐”，口头扩词。

2、学生观察五个字的结构及在田字格中的占位，注意关键笔画。

3、教师范写生字，强调要点。

“万”字注意笔顺是“一、S、丿”；“丿”在竖中线上起笔。

“丁”的“亅”要写在竖中线上。

“百”字的横写得长一点。

“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。

4、学生临写，教师巡视指导。

5、展示、评价。

三、实践活动

1、出示课后的难题，让学员先在小组里探讨交流。

2、说一说：你看到春天的声音了吗？你看到秋天的色彩了吗？

3、画一画：美丽的春天图

（1）小组内商量可以画些什么？

（2）播放歌曲《春天在哪里》，学生在欢快、愉悦的戏剧中，描绘心中的春天。

（3）展示自己的画。

四、小结。

这次我们接受春姑娘的邀请在夏天乐园可真是收获不少，我建议：在课后用他们的嘴巴、耳朵、心灵去找一找春天在那里，仔细观察景色怎样？然后与你们分享，好吗？

五、板书：

我会写：万丁冬百齐

春天的图画：（展示学生作品）

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