零基础入门：《小花猫》幼儿园大班音乐教案

《小花猫》幼儿园大班音乐教案

作为一位兢兢业业的人民学生，常常要写一份优秀的备课，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要如何写呢？以下是小编为你们整理的《小花猫》幼儿园大班音乐教案，希望还能帮助到你们。

《小花猫》幼儿园大班音乐教案1

音乐分析：

1、音乐情感：轻松、愉快、活泼，调皮可爱的小花猫游戏画风。

2、音乐知识点：两段体结构，四二拍子，每一段有2次重复，第一乐段以平稳的断奏，音形连贯，体现"小花猫"活泼、愉快自在的形象。第二段音乐稍起伏，连贯，圆滑奏，体现"小花猫"聪明伶俐、调皮活泼的画面。圆滑奏共有4处。

教学目标：

1、能切实参与活动，感受音乐活动中的乐趣。

2、学听歌曲，感应圆滑和断奏，进行角色的扮演。

3、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用正确的动作表现。

教学准备：

1、小花猫图片、挂图P1、

2、铃鼓、圆舞板、呼啦圈一份

3、CD播放机，音乐光盘

活动对形：

半圆

活动重点难点：

1、重点：感应圆滑奏

2、难点：能伴随音乐体现歌曲的弹跳跟圆滑

教学过程：

一、暖身活动，初步感应圆滑和断奏。

1、出示小花猫图片，引起女儿兴趣，"现在我们一起来学学小花狗走路吧！"

2、老师手持铃鼓，拍（断奏）：跳跃；摇（圆滑奏）：轻声走。

二、故事引导：

"河马医生开了一家诊所，他有很多治病的秘密武器幼儿音乐教案怎么写，所以他的医院里总是挤满了老人，看看都有谁来看病呢？"（指图使幼儿看图回答）"小花狗也来看病了，她手脚发痒，难过得不得了，河马医生用放大镜一看，哇！原来小花猫身上有很多的跳蚤！"

三、小花猫的律动。

"我们来唱一首好听的曲子，听听歌曲里的小花猫在做哪些？"

1、第一遍欣赏歌曲，幼儿安静倾听。

提问：刚才看到小花猫在做哪些？

2、肢体律动，再次完整展现歌曲。

3、这首歌词分两段，第一段和第二段说的哪些内容。引导幼儿讨论。

4、老师总结幼儿回答的内容，并整理成歌曲，朗诵给幼儿听。

5、幼儿学听歌曲，坐在位置上根据歌曲边听边做相应的动作。

6、启发幼儿唱第一段时轻松、活泼来演唱，第二段用连贯、下滑音行来演奏。表现小花猫活灵活现的真实形象。

7、幼儿边听歌曲，边上去做动作。（我们一起来学学小花猫）第一段断奏：学猫步左右轻跳，尾局的音效做小花猫伸懒腰。

第二段圆滑：学小猫走路，并于"喵喵"时做眼睛旁边抓胡子。

8、两人一组第一段断奏：两人牵手，做小猪左右轻跳。

第二段圆滑：两人面对面，学小猫舔爪子，抓耳朵等，启发创意各种小猫动作，可以引导幼儿团结友爱，互相作蹭背抓痒。

四、角色扮演活动。

老师：小花猫身上的虫子太多了，真恶心，怎么办呢？我们要抓掉那些害怕的小跳蚤。

1、小花猫捉跳蚤（幼儿分男女两组）女生站旁边拿呼啦圈围成外圈，面向外站扮演小花猫。

2、男生围圈面向小花猫站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆时针不停地跳。

第一段：女生站旁边做小花狗的动作，外圈的虫子围着小花猫做小跳动作，并眼看到小花猫。

第二段：女生花猫唱"猫咪猫咪"，男生跳蚤唱"喵—喵—"音乐结束处：花猫抓用呼啦圈套住跳蚤。

五、乐器感应：

老师：我们捉住了很多跳蚤好高兴呀！我们来庆祝一下吧，现在请出我们的小乐器。

铃鼓小花猫：第一段边听边敲节奏，结尾音效做摇奏。

第二段唱"喵喵"时刮奏铃鼓鼓面模仿猫叫。

圆舞板跳蚤：间奏做打拍子。

3、幼儿分成两组，听音乐取铃鼓、圆舞板。

4、听音乐站起来进行表演，看老师指挥。

六、结束结束"小花猫，我们一起去户外晒晒太阳吧！"

教学反思：

蓝天班的儿童较活泼，幼儿学习语言的性欲强烈，表现欲很强。他们学习回答疑问，学习用语言强调请求，学习叙述事件，喜欢一遍又一遍地听故事。正由于这么，故事舞台对她们有着特殊的吸引力。在本次语言课堂过程的.开始，我采用了故事表演的方式进行导入：“喵喵”谁来了？小花猫来了，今天它要帮我们讲个好看的独白。以故事舞台的形式可使学生集中注意力，故事中的内容可打动人们的小耳朵。在这一个环节中获得了很高的效果。

幼儿好模仿，容易处于游戏角色的特征，是故事舞台可获得很高的语言教学效果的前提。因此在本次教学过程中我采用了“游戏小花猫”让幼儿分角色演出儿歌。幼儿通过独白表演，一边演奏一边吟诵儿歌，真是形象又贴切。用肢体生动的描画了小花猫抓青蛙的场景。但同时我看到在舞台小花猫儿歌的过程中部分儿童不能专心表演，精力不集中。

通过此次儿歌的课堂活动我思考到：作为新学生应具有生动形象的语言的同时需要学会运用语言的契机。就如本次的课堂中我必须在教师在舞台时也有发出其它声音时给出提示：如果小朋友们再讲话的话，小花狗也就不起来跟小朋友们见面了，我们要安安静静地观察小花猫。这个时侯学生们就会意识到自己的行为是出错的，应该立刻纠正安安静静地。因此我们不要吝啬自己的语言，要勇于用自己的语言感染你身边的小孩。

《小花猫》幼儿园大班音乐教案2

【活动目标】

1、体验音乐中小花猫和灰兔子不同的声音。

2、表现出小花猫合灰兔子的动作跟形态，学习“小花猫和灰兔子”游戏的方式。

3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的曲调及歌词内容。

4、愿意跟着教师和戏剧在教授的鼓励下用自然、连贯的声音说话，情绪愉悦地参与戏剧活动。

【活动重点难点】

1、重点：学习“小花猫和灰兔子”游戏的方式，掌握游戏规则。

2、难点：能配上节奏唱出休止符的停顿，能表演出小花狗跟会青蛙的形态动作。

【游戏准备】

音乐、事先丰富歌曲、场地。

【活动过程】

一、复习歌曲

1、复习歌曲“小花猫和灰兔子”进一步熟悉歌词，并体现歌曲诙谐风趣的心情，全体幼儿拉成圆圈而坐。

2、师：可爱的小花猫和灰兔子我们一起唱首歌吧!

(1)第一遍，教师用体态暗示幼儿唱歌姿势应恰当。

(2)第二遍，教师分析歌曲，帮助儿童知道小花猫和灰兔子幽默风趣的情调，重点在听出小花猫和灰兔子的心情，唱出休止符的停顿。

二、学习游戏的动作，进一步熟悉音乐乐句

1、学习小花猫和灰兔子的动作

(1)个别幼儿表现小花猫和灰兔子的走路

(2)集体听音乐模仿学习

要求：在边听音乐边模仿，动作夸张有趣(小花猫是如何走的?灰兔子是如何走的?)

1、学习小花猫和灰兔子的声音

(1)教师示范，提问：小花猫和灰虫子的声音是一样吗?那我们怎么样去听呢?(灰兔子声音低，小花猫的声音响)

(2)幼儿学习

第一遍：教师示范小花猫和灰兔子唱法。

第二遍：幼儿唱小花猫，教师唱灰兔子。

第三遍：跟伴奏分成两个别幼儿进行练习

第四遍：跟伴奏个别幼儿带领练习

2、学习小花猫和灰兔子的动作跟体态

(1)个别幼儿模仿灰兔子的动作(贼头贼脑的举止)，个别儿童模仿小花猫的动作。

(2)集体听音乐，配合小花猫和灰兔子的动作形态

要求：能夸张的体现小花猫和灰兔子的形态及动作

三、学习游戏，掌握规则

1、游戏方式

全体幼儿拉成一个圆圈，然后有二个幼儿扮演灰兔子手相互搭肩做抬米缸，请一个幼儿做小花狗在圈外，七八个幼儿做小灰鼠在圈内。

放二遍音乐，扮演狗跟小狗的幼儿根据歌词的内容作相应的动作，当抓住一二只老鼠时，停止游戏，说明被吃掉，不能游戏。重新开始，请其他幼儿进行游戏。

2、规则

(1)做米缸的幼儿可以边做边喊“嘿嘿嘿”拉成一个圈。

(2)做狗跟小狗的幼儿，一定要在喊完“嘿嘿嘿”后才起初追逐。

(3)追逐时不能逃跑至圈外。

四、教师小结

表扬积极游戏的幼儿，对下回游戏强调创意。

【活动反思】

小孩子生性好动，以游戏为生命。只有儿童对教育活动内容有兴趣，并维持着适中的轻松愉悦心情时，才能保证其感知效果绝佳。兴趣是幼儿学习的基础，而游戏既是幼儿感兴趣的事，幼儿时期是游戏期，游戏是儿童身心发展的应该，是推动儿童心灵、智能、道德品质、情感、创造性以及气质成长的重要方法。音乐游戏是在歌词或音乐的间奏下，按乐曲的内容、性质、节奏、乐曲的结构等进行游戏，有一定的规则跟动作要求，这些动作往往是律动，歌伴舞或表演，它采取游戏的方式来培养儿童的节奏感幼儿音乐教案怎么写，发展她们音乐的感受力，记忆力，想象力和表现力。以儿童感兴趣的音乐游戏来进行戏剧教育，这是美术教育的关键。音乐游戏能培养儿童的想像力、提高幼儿的审美力、丰富儿童心灵、形成良好的造就心理能力，使幼儿的心灵产生良好的造就心理能力，是儿童创造力的萌发剂。

小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳动物中饲养更快、生存能力最强的动物。

《小花猫》幼儿园大班音乐教案3

一、预设目标

(一)音乐智能

1、激发儿童对音乐的兴趣，引导根据童谣内容进行简单的肢体律动。

2、初步认识乐器——响棒。

(二)整合其它智能

1.身体运动智能：在操场上玩游戏。

二、活动资源

活动材料：1、小老鼠、小猫的头饰。2、乐器：响棒 3、音乐《嘉禾舞曲》

三、示例活动

1、带领小孩至室外有落叶的地方，边念儿歌边鼓励孩子观察并展现树叶飘落的四处都是的场面。

师：秋风吹，树叶飘，红叶黄叶往下掉。一片一片拾起来，和我一起做游戏。

2、可利用优美和生动的语言激发孩子对大自然的热爱，加深宝宝对季节到处都是落叶的美丽景色的体验。

3、鼓励孩子用动作或语言表达对幸福景象的体会，如学学小树叶飘。

4、给每个小孩一个小筐，并带领孩子找树叶、捡到的叶子放近筐里。

5、可请配班同学协助分组进行活动，注意观察宝宝的行动，保证孩子在老师的视线内，注意宝宝的安全。

6、引导并鼓励孩子在捡树叶的过程中留意观察树叶的色泽、形状等。

c 四、活动指导策略：

(一)重点、难点

重点：感受夏日落叶的美丽景色。

难点：喜欢亲近大自然。

(三)活动方式：谈话、户外实践。

四、活动观察与

各关键能力体现突出表现很好表现通常备注语言能力

感受能力

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