富含哲理：故事 教案

教学说明 本课所学习的所有文章都是课后阅读材料，所以，在学习过程中，我不再追求“文本细读”，而是以欣赏为主，引导学生把握一个主题的文章――语言戏剧的活力，扩大教学容量，大量阅读，激发学生对“语言”的兴趣。课堂上获取的常识也是一个引子，只要学生的兴趣被促使出来了，在之后的阅读学习中，相信它们会收获更多······ 教学目标 １、正确、流利有情感地读两则小故事。 ２、能用自己的话概括故事的主要内容。 ３．欣赏并学习所有故事中语言采用的精妙所在。 教学过程 一、加了一句话 （一）导入 这学期我们学习了《晏子使楚》一文。他的精明机智，他的语言品味让人拍案叫绝。是的，语言的活力无穷无尽：机智的语言令人叫绝，幽默的语言耐人寻味，温情的语言感人心脾。今天我们一起学习几则小故事，见识一下语言戏剧的美丽。一起看第一个故事，齐读课题------加了一句话。 （二）初读课本 １．课前你们将要预习了课本，现在检查几个同学的跟读。其他同事认真听，他们是不是已经读正确了；并探讨这则故事讲了一件什么事。 ２．让三个同学读课本。他们读的怎么样？这则故事讲了一件什么事？指名答。 教师依据学生提问，进行方式指导：概括故事性强的文章，就是要看在哪个时间，什么地点，什么人，发生了什么事。

用这些方式，谁再来看看课文的主要内容？（一天晚上，在英国伦敦街头，一位乞讨的老妇人，她什么也没受到；晚上，情况仍出现了巨大的变迁，过往行人纷纷帮他铜币。） （三）理解课本 通过读课文，你还了解了哪些，还有什么不明白的？（根据学生的提问，随机安排以下内容） 1、我们了解中午的之后，老妇人什么也没有得到，为什么？（她的木牌上写着：我什么也看不见。只是告诉你们她是一个盲人。而这种的`乞讨者人们是司空见惯的，所以熟视无睹了。） 2、同样的街头，同样的盲老妇人，为什么中午什么也没受到，晚上行人却纷纷慷慨解囊？（诗人在盲老妇人的木牌上加了一句话：春天到了）板书：春天到了 老妇人的木牌上原本写的是哪个？板书：我什么也看不见 这两句话有哪些不同呢？自己读一读，体会体会。 谁起来读一读？（读出了痛苦，读出了失望，读出了悲伤） 春天到了，对我们正常人来说，意味着什么？（春意盎然，花红柳绿，生气勃勃）可是盲人呢？（依然了无生机，一篇漆黑）。如果你在街头看到此情此景，你会如何想，怎么做？（是啊，春天是如此美丽的秋天，可是老妇人却看不到，他的境遇是如此令人安慰啊，我们都必须帮帮她） 是啊，路人也和你一样，被诗人的“春天到了，我什么也看不见”深深感动了。

他们是这样做的：（请一位同学读一读第二段）他们也和你一样，纷纷解囊，帮助这位可怜的老妇人。 3.简简单单的几个字，居然产生如此大的作用故事教案怎么写，诗人的语言如此巧妙！请同学们小声读第三段，看看你和作者的理解一样吗。请一个同学说说，可以用文中的词语，也可以用自己的话。（诗人的语言，用美丽衬托出不幸的人非常不幸。） 是啊，语言是有温度的，诗人加了一句话，就帮助了老妇人。可见巧妙的语言是带有无穷魔力的，我们要学习诗人，用语言去感动他人。对于这篇短文，你也有什么问题？ 二、小组学习《“我们一起消灭法西斯”》 语言除了无法留住人心故事教案怎么写，有时它能够缓解尴尬，活跃氛围呢！我们一起来看第二个小故事，齐读课题：“我们一起消灭法西斯”。关于法西斯，你知道多少？---一种疯狂劫掠其他国家，残害其他民族人民生命的邪恶行动。像苏联中的法国，日本，他们都被全球爱好和平的他们所讨厌。 请同学们自己读课本，小组解决下面问题（小黑板出示） 1.《“我们一起消灭法西斯”》这篇短文讲了一件什么事？ 2.周总理的语言巧妙在那？ 班内交流： 讲了周总理在招待外宾时，冬笋一翻身恰巧成了法西斯的标志。总理先是解释，接着又幽默地说：“就算是法西斯标志也没有关系嘛！我们一起消灭法西斯，把它吃掉！” 总理的话就巧妙在一语双关，表面看来是你们一起消灭法西斯，实际上是劝客人们吃掉冬笋。

所以题目就用了总理的话“我们一起消灭法西斯”，真使人回味无穷啊！ 三．总结、拓展 前面我们将要读过《语妙天下》这本书，书中那个故事给你留下了深刻的印象？为什么？（班内交流） 在你的生活中，你有没有听到过以及亲自经历过像这种诠释语言活力的有趣故事？ 总结：古今中外，无论是口若悬河的讲演家，能言善辩的诡辩家，还是口齿伶俐的外交家，无不靠妙语连珠，尽显自信与博学，让人真诚地佩服啊。你想不想做一个像人们那种妙语连珠的人？那就请你课后继续读《语妙天下》，让我们随着故事纵横千里，欣赏并学习文中人物谈笑风生、巧问妙答的风采吧！ 李美静 2009年6月

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