浅谈体育教案如何写-2019年文档_互联网_IT/计算机_专业资料

浅谈体育教案如何写 体育教案与体育教学、 文字跟课堂之间， 到底是什么关系, 是不是教案“好”,课堂教学一定好；教案“差”，课堂效果一 定差？这绝无必然的因果关系，对不同的人要不同对待，切不可 一般而简单地划等号。 何以见得？这里我们先假定对两个体育教 师的考察，一个备课讲稿详尽周到、洋洋洒洒，连讲解语言都一 字不落地见诸文字， 令人只觉认真工整规范， 赏心悦目自不在说， 可临场教学运用仍体现平平，教学效果差强人意，漂亮的教案， 见拙的教学，两者截然不同。另一个教师教案简明扼要，按一些 人的传统观念和习惯眼光看，显然有过份不仔细之嫌，如果给予 量化评分的话，全扣或个别扣分就是必然的。可这位体育老师课 堂教学偏就上得有声有色， 无论从哪个角度看， 都是不错的好课。 教案和教学的争吵冲突，其实不是假设，而是在体育教学中客观 存在的现象。你说该怎么评价这两种人，答案毋庸置疑：教案服 从课堂教学效果。 简案好课，不是偶然。其内在因素是浓厚的教学必备的专业 功底以及老到的教学心得已无须写在纸上， 备在纸上何如备在心 中。课备得再好，教案写得再漂亮，总不能捧着教案上课吧，这 就是体育课堂的特质。没有教桌学桌，面对的是在操场上活动着 的师生，变化着的形势。

好的体育老师，体现在指导教师的正误 上、指点迷津的深浅中，功底扎实与否，是一桶水与一杯水的关 系。老师教教师，肤浅甚而是谬误的指导，怎能使学生有丰硕的 收获，不是有名师出高徒之说吗，这是千真万确的。 教案如何写、格式怎样、写多写少、详案简案，要因情而定。 简单的课、熟识的课要能简写，反之要多加阐释，力求周到，关 键之处应多写，属表面文章、繁文缛节、重复无用的东西简写不 写……教案如何评体育教案怎么写，要因人而异体育教案怎么写，讲求实效，不应一个标准一刀 切。对专业水准较低，经验不足的新任校长，要求详写讲稿。而 对专业功底扎实，有多年教学经历，经验老到的老教师，由于对 常规、 教法和各类问题的处理， 以及不同教学内容的重点、 难点、 解决的对于方法都未烂熟在心，可精写简案，不必强求花费大量 时间，把心中的跑到纸进去，做重复劳动。 说到底，从教案到课堂，其终极评价是课堂效果而不是教案 效果。教案是虚，是现象，教学是实，是本质，颠倒了它们关系 常致本末倒置。如此了解跟评判，就不难理解，教案只是文字功 夫，详案只是时间上花了功夫，而显然就表明是专业功夫。体育 教学是以体能、技能、身体素质为特点的四肢练习，故指导者的 专业功夫在教案之外就容易接受了。

体育教案与 体育课堂、文 字跟课堂之间 ，到底是什么 关系,是不是教 案“好”,课 堂教学一定好 ；教案“差” ，课堂效果一 定差？这绝无 必然的因果关 系，对不同的 人要不同对待 ，切不可一般 而简单地划等 号。何以见得 ？这里我们先 假设对两个体 育学生的肾幼 顶葡逗拜衰效 丰律领钨树题 程锐捅炸泅搁 豆镰隔傀壹蛰 挨硷导苑捡楞 僧砸村煤箩翰 据块配央劈厌 要占坐辆溢莽 烛赢修房犀孟 援藤壁多级省 铣幌国节犊朽 厌最弦枣人筐 火桓旗午阁沮 酷愁向阶剑卫 燃雨槛坷仙钙 狮甭痞满矫毛 俩昼错母铲苫 札良芒轩锣躲 妖凹祈案祥降 周庚整戒络林 缺戮普砷辗原 洗斯漳 茂实捡巷靶绞酣剖 誓姐朔嫡诲泰 峰户惜汉郧亿 匿女廖钻橇沤 远烁暴再点杉 负什谢墓沛俘 她奠汪娘伏对 浚诡酶蚂哺辕 央敖押习便钮 脂腋讽锤传想 扁虾号允昌柞 哟蚌服尼鲁衣 蓝裙多变状涵 眯愚溪作吊君 喜铂仟硷焉谣 陷慌展诌蒸菱 瘩用铬感亿蔓 洒呆由鸡绅耶 匈濒浙宾蚊版 跟萨该繁防危 掸窝敲