2015《机械制图》教案(完整资料).doc

【最新整理，下载后即可编辑】 江苏省职业学校 理论课程讲义本 （ 2015 — 2016 学年 第 一 学期） 课程 班级 系部 授课老师 《机械制图》 15 高技、15 焊接 数控技术系 汤郁 徐州机电工程学校 徐州机电技师学院 课题序号 1 授课班 15 高 15 焊 级 技接 授 课 讲解及练 授课日 形式 习 期 授课章节 名 称 §1-1 制图基本规定 1 【最新整理，下载后即可编辑】 使用教具 3 号图纸一张、尺规等 通过本节课的学习，主要使学员把握： 教 学 目 的 1、了解机械制图的历史跟发展状况；2、掌握教材 机械制图国家标准的有关内容。 3、课程学习要求及成绩等 教 学 重 点 图纸的幅面及格式 教 学 难 点 图线型的应用 教 学 方 法 讨论、提问、引导 更新、补 充 、 删 节 补充了学习规定和成绩记录 内 容 教 学 后 记 习题册 P1、2、3 授课提纲或板书设计 §1－1 1、图纸的幅面与格式 2、比例 3、字体 4、图线 【最新整理，下载后即可编辑】 【最新整理，下载后即可编辑】 课堂教学安排 教学环节 教师的活动 学生的活动 设计动机 图样是现代工业制造中更基 点名考勤 本的科技文件，是项目界的共 学 生 讨 导入新课 （约 5 分 同语言。

为了正确地绘制和阅 读工程图样，为了便于指导生 产跟对外进行技术交流机械制图教案下载，工程 论，自由发 表看法。教 师指名回 激发起学员 学习兴趣。 钟） 技术人员需要熟悉跟掌握有关 答。 标准跟条例。 1、图纸的幅面和格式？ 绘制技术图样时，首先采 学生认真 这 样 体 现 提出问题 用表 1.1 中的基本幅面尺寸尺 预习，说出 了 学 生的 主 学生展讲 （约 40 分 寸。必要时，可以加长幅面。 加长幅面是按基本幅面的短边 成整数倍提高。 自己 案？ 的 答 体，教师的 主导作用。 钟） 表 1.1 基本幅面尺寸和图例 尺寸 幅面代 号 A0 A1 A2 A3 A4 841 × 210 × B×L 1189 594×841 420×594 297×420 297 e 20 10 c 10 5 a 25 2、比例（GB/T 14690—1993） 学生再通 图中图形与其实物相应要 过 巩固知 意力集中在 则，根据机件大小选取放大或 识点。 课 堂 ，保 证 缩小的比例。

图样中的比例一 了学生的学 【最新整理，下载后就能编辑】 般从表 1.2 中适当选择。必要时 也允许选择表 1.3 中的比重。 3、字体（GB/T 14691—1993） ※汉字要写成长仿宋体，要求 做到：字体端正，笔画清楚， 排列整齐，间隔均匀。 ※字体的号数就是以毫米为单 位的字体的高度，其取值为： 1.8 2.5 3.5 5 7 10 14 20 （汉字的高度不应小于 3.5mm） 4、图线（GB/T 17450—1998、 GB 4457.4—1984） ※所有线型的图线长度 d 的 推荐系列为：0.13、0.18、0.25、 0.35、0.5、0.7、 习效果 练习反馈 （约 40 分 老师布置习题册上练习题 钟） 学生当堂完 检 测 学 成练习 生 的 学习 效 果 归纳总结 1.幅面的使用 2、比例 课堂总结 课后作业 （约 5 分 钟） 3、字体 4、线型的使用 【最新整理，下载后即可编辑】 给教师抒 教 师 进发感受的机 行点评。学 会；锻炼学 生整理、归 生依据学生 纳知识的可 课堂任务书 力 功 ， 经 共 验 享 ， 成 形 中得分情况 成良好的学 习习惯；同 谈谈本节课 时也有帮授 的收获与不 课教师的一 个思考机 足，填写评 会机械制图教案下载， 体现 出 以学促教的 价表。

教学模式。 课后作业： 1.习题册 P1、2； 3.预习下节课内容。 课后延伸： 启 发 学 生 不断提升自 思考，自主 主学习、探 学习、探究， 究学习的可 从中自我提 力。 升。 课题序号 授课 形式 授课章节 名 称 使用教具 2 讲解及练 习 授课班 级 授课日 期 15 高 技 15 焊 接 §1－1 制图基本要求 2 尺规等作图工具 【最新整理，下载后即可编辑】 通过本节课的学习，主要使学员把握： 教 学 目 的 使学生确立《机械制图》国家标准中有关尺寸标注 的基本概念； 教 学 重 点 尺寸界线、尺寸线及长度数字的恰当画法和注法； 教 学 难 点 尺寸界线、尺寸线及长度数字的恰当画法和注法； 教 学 方 法 讨论、提问、引导 更新、补 充、删节 无 内 容 教 学 后 记 习题册 P3 授课提纲或板书设计 §1－1 制图基本要求 2 1、基本规则 2、线型的应用 【最新整理，下载后即可编辑】 课堂教学安排 教学环节 教师的活动 学生的活动 设计动机 图样中物体的图案由图形来表 学生讨论， 点名考勤 示，那么物体的大小在图样上 自由发表意 激 发 起学 生 导入新课 如何表现呢？大家想一下平时 见。

教师指 学习兴趣。 （约 5 分 我们说大小时是用哪个来评判 名回答。 钟） 的？ 学生认真 这 样 体 现 预习，说出 了教师的主 提出难题 一、基本规则（出示板图、 自 己 的 答 体 ， 教师 的 学生展讲 挂图） 案？ 主导作用。 （约 40 分 1、机件的真实大小要以图样 钟） 上所标示的规格数值为根据， 与图形的大小及绘图的准确度 无关； 2、图样中的尺寸以