机械制图教学存在的难题_工作范文_实用文档

机械绘图教学存在的难题作为一名专业学生，从事多年的《机械制图》教学工作。在教学工作中发 现许多不足，存在许多疑问。现将他们总结如下： 1、在教学上学生主要运用前苏联的课堂模式，宽裕的学时，严谨的课堂环 节。在教学中严格遵守“四环节”包括: 读书预习、精讲、练习、总结评讲，以 及特色的“三中心”教学方法即:教师中心 ,课堂中心 ,书本中心。使得师生学习 积极性不高课例研究范文，学习兴趣不独特。 2、教学方法单调，沿用传统的建模加挂图教学方法。教师沿用圆规、直尺、 三角板、模型、纸质挂图等课堂用具。需要在黑板上画出一些图表 ,对于复杂图 形来说 ,费时费事 ,教师的脑力也消耗巨大 ,而且效果也不是太好 ,课堂上传授 的信息量受到巨大的限制。 3、随着课程变革的不断深入，教师们已经开始接受新的教学模式。注重培 养学生的自主研究学习习惯， 提高教师学习的切实主动性， 但是效果不是很理想。 学生长期接受老师教，被动学的课堂方法，已经缺失学习的切实主动性，给教学 方式的调整带来难度。 4、课程以理论为主，与实践结合结合较少。 在培养和启发学生的空间想象 能力跟创作能力上 ,教学方法较为单一 ,内容多以静态为主 ,无法体现丰富多彩 的三维动态对象， 使学生无法产生完整的空间概念。

而针对基础相对来说比较差 的高中学生来说， 在这些特色教育的方式下众多部分学生由于空间想象能力的缺 乏而看不懂二维图， 导致失去学习机械制图的自信，从而恶性循环致使后续的课 程难以再次学习。 由于课程原本的特征，使得《机械制图》课没有某些课程形象、生动，而上 述几个问题既会直接影响本课程课堂质量的提升，学生学上去容易感到无聊乏 味，从而妨碍学生对该门课程的把握。“教师个人课题研究”研究方案研究学生 所教科目王梅 机械制图所教年级 合作伙伴08 机电 无联系电话 051687608751 研究课题的考题 关于《机械制图》持续性学习的探究一、课题研究的目的含义 1、本课题的核心概念：机械制图 持续性学习机械绘图是探究阅读和描绘图样的机理和技巧的一门重要科技基础课。 机械 图样是设计跟生产机械的重要科技文件，是交流技术思想的一种工程语言。是从 事机电、机械专业的教师必修的专业基础课程。通过该专业的学习，可以让学员 掌握阅读跟绘制机械图样的基本常识、基本原则跟技能；培养空间想象和形象思 维能力：培养耐心细心的工作作风，严肃认真的工作态度。 持续性学习即坚持不懈，持之以恒。对于中职生来说，刚起初接触专业课， 总是对专业课充满好奇心。

在学习《机械制图》课程时，学生们表现积极，乐于 思考，善于总结，课堂气氛活跃，上课质量较好。随着学习内容的深入，难度的 加大，作为教师希望师生继续维持良好的学习状况，克服困难，超越自我，顺利 且高质量的完成该课程的学习任务。 2、所应解决的难题： 08 级新生在学习《机械制图》课程时，常会出现在刚起初时，学生的学习 兴趣较高。但随着学习内容的降低，难度的加强，部分学员的学习兴趣、学习积 极性有所下降，有掉队趋势，甚至有学生放弃学习。明显感觉后劲不足。怎样才 能使他们持续维持较高的学习兴趣、学习主动性，增强它们的学习成就感，使他 们学有所获，就变成迫切需要解决的难题。 二、课题研究的内容及探究方式 （一）、课题研究的内容： 1、如何鼓励教师入门，对《机械制图》产生兴趣。 2、开发课堂教学方式，充分发挥教师学习的切实、主动性。 3、明确《机械制图》与 AutoCAD 之间的关系，使教师正确了解该课程。 （二）、课题研究的方式：1、调查法： 采用问卷调查、个别交谈和教师研讨相结合的方式，对教师在 学习《机械制图》课程的过程中发生的实际状况进行科学的调查。及时 得到研究应该的第一手资料。 2、行动研究法：在日常教育教学实践中看到问题，认真思考、总结研究， 发现学生在学习上存在的难题，对症下药。

找到问题解决办法。 3、实验法：以 08 级新生作为研究对象，针对在研究过程中发生的新思路进 行教学实验，并对在实验中发生的效果迅速进行思考总结，及时建立教 学方式。 三、课题研究读书学习计划并且详细时间安排 研究过程也有一个学习过程， 在探究过程中仔细阅读与探究课题相关的 理论书籍。提高自己的理论水准，开阔眼界。建立个人课题博课，及时发 布读书笔记、案例、随笔等研究进展状况。 根据课题研究内容的特征，在工作之余，准备阅读以下书籍。 1、所读书目： A、《教育哲学》，奈尔.诺尔斯著，许立新译，人民教育出版社 B、《教育新理念》， 主编 袁振国 科学教育出版社C、《课例研究》，Clea Femandez，Makoto Yoshida 主编，马晓梅、邓小 玲翻译，高等教育出版社 D、 相关的刊物篇目 2、读书计划： 从 2008 年 12 月～2009 年 9 月，每周利用 30 到 40 分钟的时间进行读 书，并写读书笔记，及时上传到个人博客。 3、具体时间安排： A、《教育哲学》阅读时间 2009、2—2009、4 B、《教育新理念》阅读时间 2009、5—2009、7 C、《课例研究》阅读时间 2009、8—2009、9D、根据研究应该随时查阅相关的期刊书目 四、完成读书笔记的详细时间安排 A、完成《教育哲学》读书笔记时间 2009、2—2009、4 B、完成《教育新理念》读书笔记时间 2009、5—2009、7 C、完成《课例研究》读书笔记时间 2009、8—2009、9 五、课题研究过程安排 第一阶段 准备阶段（2008、12—2009、1） 1、查阅与《机械制图》相关的资料，了解该课程至今的教学情况。

2、进行调查预测，通过一段时间的《机械制图》课程学习，存在的 问题。 第二阶段 实施阶段（2008、2—2009、9） 1、针对初期打算阶段存在的难题，制定教学方案，在 08 机电班进行 实验，并做实例预测。 2、建立个人博客，认真学习相关理论常识，做好笔记。将笔记、教 育故事、案例探讨等迅速上传 第三阶段 总结阶段（2009、10—2009、11） 在调查、实验、研究的基础上，进行总结、论证。在 2009、10 —2009、11 期间，完成资料的整理，撰写论文或结题报告。于 2009 年 11 月完成课题研究，申请结题。《机械制图》教学反思杨春燕 随着中等职业教育改革的深入发展， 使职业教育能够适应新时代人才培养的 步伐， 改革特色职业教育的教学方式已是必定。机械制图教学面临着又应避免学 时，又要增加内容、还要改善教学品质是机械制图教学改革方面的瓶颈，下面浅 谈几点本人在教学实践中的做法及感受。 一、机械制图在人才培养改革中占有重要的地位跟作用。 机械制图是机械类专业的主要基础课，担负着培养教师空间想象能力、绘 制和阅读机械项目图样的素养的重要任务，工程图样被喻为工程界的科技语言， 在机械类人才培养中起着非常重要的作用， 任何关系机械类人才培养的变革都离 不开机械制图教学的变革， 机械制图教学改革的成败直接关系到后续课程变革的 成功跟整个人才培养的最后效果。

二、传统机械制图课程内容跟教学方法、手段已不再适应时代的演进。目前人类未开启 21 世纪，随着知识爆炸时代的来袭，新的科学技术不断涌 现，学科之间的渗透、交叉发展越来越明显，社会对高级人才知识结构的要求最 加全面，不仅应懂专业技术，还要会管理，对专业科技的要求也不是单一的、狭 窄的，而是多学科的、宽广的，因此降低新的课程跟新的内容已是必定的态势。 但学生的学习时间是有限的， 要提高新的课程跟新的内容、必须首先压缩传统课 程和传统内容的学时， 并且在教学方法和课堂方法上进行全面转型，为培养符合 现代社会规定的新型人才成就条件。 机械制图课程学时为各门技术基础课之更， 一门技术基础课占这么多学时， 显然不能适应人才培养的必须。 另一方面随着计算机制图的形成跟更加普及，要 求我们的学生需要把握相关的常识和科技。 因此机械制图课首先将要解决好既应 减少学时、 又要增加内容的冲突。怎样实行变革才能收到良好的效果？我们需要 进行仔细的剖析和实践。 三、机械制图改革方案的制订与推进。 根据我校教学改革的宗旨，机械基础系列课程变革总方案的要求，要求学 生除了要达到传统机械制图课的最后要求， 还要掌握计算机绘图的内容跟计算机 绘图的方法，以及公差与配合在图纸上标注的有关内容。

要完成教学任务，如何 进行教学能够确保品质，必须借助认真的剖析，制定出科学的施行方法。 １、改革学生空间想象能力培养的特色模式。 我们对机械课程学时居高不下的缘由进行了仔细的剖析，认为一个重要的 原因是我们在课堂上把空间想象能力、空间逻辑思维能力主要放在了技法几何 上，通过点线面的投影以及互相位置关系，作图直观性差，学生难把握，效果既 不好，而且与绘制和阅读机械工程样的联系又不是很紧密。经过探讨，我们决定 改变培养教师空间想象能力和空间逻辑思维能力的方法， 改变以往的直观性较差 的点线面及互相位置关系的定位、定量投影作图训练为主的教学方式，由于主体 的直观性较好， 所以又大大降低了难度，又可紧密地与描绘跟阅读机械图样相联 系。加强投影制图教学，既减轻了学时、又增加了难度、又提高了学生空间想象 能力的培养、绘制和阅读机械图样能力的培养的效果，可以说是一条捷径。 ２、把计算机绘图既成为教学内容又作为变革传统机械制图的方式。 根据基础系列课程变革的总规定，计算机绘图的内容由过去的选修变为必 修，并且讲课和上机相结合。如果只从学时上看，它确实是一个负担，但我们认 真分析后， 不仅把它成为需要把握的内容，而且把它成为变革传统机械制图教学 的一种重要方法跟压缩学时的一种有利措施。

机械制图学时居高不下的另一个原因是要借助大量的手工仪器绘图训练来 提高绘图技能技巧跟图面品质。 由于有了计算机绘图这种现代化的先进方法，手 工仪器训练可以适度消弱，压缩出一部分学时。 另一方面， 计算机绘图的三维绘图和三维实体造型技术可以进行三维曲线、 曲面的勾勒， 还可以组合造型， 这样就可以更有效地帮助学员把握形体分析方式 和练习空间构思能力，起到事半功倍的疗效，即花费学时，又提高空间想象能力 的培养，还能让学员更全面的把握计算机绘图的内容跟科技方法。 ３、改革灌输式的教学方法为启发引导式教学方法。 传统的机械制图，由于直观性较差，抽象难学，因此同学上课非常多、特 别细， 又是模型、 又是挂图， 没有模型和挂图就画立体图， 是一种灌输式的教学。 学生在课堂上进入被动接受地位，没有主动积极探讨的余地，尽管老师讲的挺买 力，学生的把握状况与同学的期望值仍有巨大差异，现在学时压缩了，内容缩减了，我们需要变革这种灌输式教学方法，对于本课程关键的、有关原理跟基本方 法的内容需要认真讲明白， 对于应用性的跟信息化的常识只讲它的基本原理、基 本办法，进行引导性讲解，启发学员用自己的探讨来解决，这样看起来讲话的速 度不快，但每堂课给教师的信息量并不少，知识面同样更宽。

４、充分利用现代化的教学方法。 机械制图的传统课堂方法是铅笔黑板加模型图，由于画图费时多，一节课 讲授的内容甚少，一些图只为了作个别说明，画了十多分钟只讲 3—5 分钟就不 用了，挂图和建模由于是事先定制的，成本高、灵活性差，使用时有巨大的局限 性，而且计算机绘图这种内容，不在计算机上讲很难讲明白，既费时效果又差。 现代科学技术给我们提供了现代化的教学方法，我们充分利用多媒体教学方法、 CAI 课件等，即可以节省时间既可以加强信息量，同时既可形象直观地提高教学 效果。 四、实施效果。 1、压缩了学时，提高了强度，改善了学生的常识结构课例研究范文，拓宽了专业知识， 为新课程的设立成就了良好的条件。 2、改变了以前教学中空间想象能力培养的方法，加强了学员空间想象能力 培养的效果。由于 CAI 课件，多媒体素材库等现代教学方法的应用，计算机三维 造型等内容的学习， 和以三维型状相关位置的空间逻辑思维及形象思维能力培养 的强化， 学生的空间想象能力的培养从写实走向直观， 学生感到轻松， 提高最快。 ３、计算机绘图的学习大大提高了学员学习应用计算机知识跟科技的切实 性， 对学生绘图能力的培养形成了深远的影响。

计算机绘图融入机械制图中让每 个学生都亲自感受到计算机绘图的便捷、快捷和高质量，从而对学习计算机造成 了独特的兴趣。 4、计算机绘图，使学生把握了计算机绘图的技能技巧，为后续开设的现代 信息技术课的学习尊定了良好的基础。由于计算机绘图的学习，学生把握了推导 机绘图的技能技巧为后续的 CAD、 等现代科技课程的学习尊定了良好的基础， CAI 作了知识上的打算。 从上述可以看出，我们应用现代的计算机绘图科技转型传统的机械制图收 到了既压缩学时， 又提高了体现现代科学技术的新内容， 改变了学生的知识结构， 提高了学员的学习兴趣，增加了教师素质培养的效果。 五、教学改革的体会。 用计算机绘图这种现代科学技术改革特色机械制图课程的教学内容，教学 手段和教学方法所获得的一些成果，给了我一个重要的启示，进行教学改革离不 开现代科学技术， 要以现代科学技术作为教学改革的推动力，把现代科学技术既 作为教学内容， 又成为变革传统内容、传统课堂方法跟教学方法的重要举措和强 有力的方式，是进行教学改革的好办法。