学习资料分享：优秀美术讲义_初三理化生_理化生_初中教育_教育专区

优秀美术教案李雪敏背景分析: 《爱我中华》是一首集中我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成 背景分析 的歌曲,4/4 拍, B 调式。曲式结构为三段体，即 A+B+A+C。其中，A 段（领唱部分）是全曲 的主题段，B 段和 C 段(齐唱部分)是与 A 段组成对比的段落。整段乐曲既跳荡又平缓，表现 出一种载歌载舞的愉悦之情。B 段是一个带有插句性质的对比性段落，这个只有三个音(sol、 rei、dao)构成的乐段基本上重复的是一个音型，这种具有集体舞风格特征的节奏型，第一次 轻松地将歌曲送上高潮。C 段是一个具有较强对比性质的音乐段落，此段乐曲的节奏型既表 现出“呼口号”的气魄，又表现出集体舞的轻快和热烈。整首新作有张有弛音乐教案下载，一气呵成。 [教学理念 ： 教学理念]： 教学理念 [案例描述 ： 案例描述]： 案例描述 《爱我中华》 课 题： 教 材：人音版 课 型：以唱歌为主的综合课 授课年级：初 三 授课年级 教学课时：一课时 教学课时 教学目的： 教学目的： 一、让学生初步认识和体验国内歌舞戏剧的种类以及基本风格。 二、能够用细腻而有韧性的嗓音、轻快俏皮的心情演唱《爱我中华》 。

三、教育教师要热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。 教学重点： 教学重点： 通过欣赏和演奏了解江南戏曲的戏剧风格特点及方言特征。 教学难点： 学生对江南戏曲的戏剧风格特征及方言种类相当陌生，掌握起来非常困难。 教学设想： 为教师作为教学的主人创造条件。给学生提供充分的觉得、欣赏的环境；给学生提供充 分参加、体验的机会；给学生提供觉得音乐美、创造音乐美的契机；还戏剧教学以开心。 课前打算： 课前准备： 多媒体课件、电子琴、竖笛 德育渗透： 德育渗透： 教育教师热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。 教学过程： 教学过程： 一、导入： 导入： 师：今天很高兴和在座的同学们认识，并期望借助这节课的学习跟你们变成好朋友！你 们乐意吗？（愿意！ ）谢谢同学们！ 首先我们来做一个游戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属于那 个少数民族？将学生说的诸多答案总结归纳， 并对积极举手发言的同事以充分地显然、 鼓励 和表扬。 引入新课： 二、引入新课： 1、由学生的提问引入： （课件 1：背景场景） 师：我们的祖国是一个历史悠远、文化灿烂、幅员广阔、民族繁多的国家，那么我国一共 有多少个民族呢？ 生：五十六个民族。

师：分别有什么呢？ 生：汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此它们的风土人情、风俗习惯、宗 教信奉也不同，所产生的歌舞戏剧肯定也不同样。那么，什么是舞蹈戏剧呢？（课件） 激情参与（视唱） ： 三、激情参与（视唱） 师：欣赏完这首愉悦动听的曲子，同学们想不想学听这首新歌呢？（想！ ）为了让同学们 更好地学习这首歌，我们先来做一个小小的游戏： （课件 3：动画）师：同学们请看屏幕， 这个美好的小公主在干什么呀？（答：唱唱跳跳，一副很开心的样子） 师：你们认为缺了点什么吗？（答：音乐） 师：我们就看看配上哪个音乐非常适合呢？（课件 4：视唱谱+音乐+动画） 1＝4/4 0 55 25 15 2 0 5 5 25 15 1 0 5 5 啦 2515 2515 12 3 2 1 0 2、接下来就请同学们轻声哼唱: 注意： （1）强调正确坐姿。 （2）可先减慢速率练习，较熟练后将速度还原。 （3）老师将其有休止符的地方用连音来演奏，请学生体验效果有何不同？因此，演唱时要 把握好连音与休止符的细致要求。 （4）唱“啦” ，演唱时注意声音的弹性及氛围的支持。

学听歌曲： 四、学听歌曲： 师：除了我们曾经认识过的汉族舞蹈戏剧之外，还有许许多多的少数民族歌舞戏剧等待着 我们去认识，那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《爱我中华》 ，想不想听同学为你们演唱 一遍啊？（想！（课件） ） 听后回答疑问，并分别讲解： (1) 歌曲的演奏形式：领唱、齐唱 (2) 歌曲的混搭特点：少数民族音调 2 、师：请同学们试着和琴轻声哼唱一（转载自第一范文网 ，请 保留此标记。 ）遍（或者二至三遍） ，可分为三个别哼唱，注意：a、休止符 b、装饰音。 3 、引导学员发现里面的发声训练就在歌曲之中，由此探讨此首歌曲的结构。 4 、教听《爱我中华》一歌 (1) 完整视唱旋律。 (2) 根据感觉分析的歌曲结构特征，分段学习此歌，特别留意 B 段衬词的演奏。(音准) (3) 全体学生完整演唱此歌，注 1、装饰音、修止符的利用。 2、控制整体音量。 3、高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。 (4)请部分师生复习上节课所学的钢琴训练。 1=F 4/4 0 0 1·4 4 1 0 0 6·1 1 6 0 0 1 4 1 4 1- 1 1 1 1 0 0 1·4 4 1 6 1 2 6441 11016(5)完全熟练以后，三段作对比，进行幅度、表情、速度变化。

让学生感到力度、表情、 速度差异。对音乐体现的影响。 分声部完整演奏。请部分老师将以上竖笛练习曲为本歌曲作伴唱。(或部分表演人员伴舞) (6)通过学习《爱我中华》对教师进行爱国主义教育。 五、歌曲《爱我中华》引入少数民族歌舞戏剧简介，并欣赏部分民族舞蹈戏剧。 师：我们今天学习了《爱我中华》这首歌，也基本熟悉了少数民族歌舞戏剧的特质，那么我 国的这种少数民族的舞蹈戏剧都分别有什么传统呢？请看资料。 接下来我们就欣赏部分带有代表性的舞蹈戏剧。 1 先请欣赏一段蒙古族歌舞戏剧。 特色：热情、勇敢、节奏轻快 举例： 《娃哈哈》 《掀起你的盖头来》等等。 2、维吾尔族：被誉为“歌舞民族” 特色：开朗、奔放、造型优美、挺拔 举例： 《娃哈哈》 《掀起你的盖头来》等等。 3、傣族：动作柔美灵活有雕塑式的外形美。 举例： 《有一个美丽的地方》 《掀起你的盖头来》等等。 4、藏族： “弦子舞”一般用于慢板叙事戏剧。 举例： 《翻身农奴把歌唱》《青藏高原》 、 六、欣赏由宋祖英演唱的《爱我中华》 ，全体学员进上步熟练此歌。 6 、请同学们再次细细品味一下这首江南民歌。 （要求：轻声哼唱。（课件 8：教师范唱） ） 7 、请同学们唱歌词。

之后提问：这首《采茶舞曲》描绘的是如何一幅美丽如画？ 生：a、描写江南风景；b、采茶劳动时热闹场面；c、采茶姑娘们采到酒时兴奋喜悦的心 情；等等。 教师总结： 教师总结： 歌词前四句， 在歌颂江南秀美的秋景及茶乡西湖的新气象。 音乐高亢浑厚， 带有精巧的色调， 后几句表现采茶姑娘的劳动场面，后既体现了采茶姑娘们的心态。 （课件 9） 8 、完整演唱一遍《采茶舞曲》（教师 MTV+卡拉 OK） 。 游戏“超级模仿秀” 五、游戏“超级模仿秀 〈一〉师：同学们，下面我们就来玩一个游戏好吗？请看大屏幕（课件 11：模仿秀 1）[音 乐响起]先请你们一起模仿用方言来演奏。再次欣赏原音重现！ 学生们非常踊跃。教师将全班分成两个大组分别演唱，较优秀的给与表扬和掌声鼓励。 〈二〉师：现在模仿秀 2 开始，（课件 12）[音乐响起]：同学们知道要模仿什么吗？（跳舞！ ） 答对了！大家一起欣赏《采茶舞曲》片段音乐教案下载，并学习采茶的舞蹈动作。 （教师视学员模仿情况 可将采茶动作配合着音乐稍微规范统一，更加形象化、生动化。 ） 集体模仿后来能挑选几位同学上台来代表小组模仿演出。 让同学们自己评价。 仍然帮较优秀 的同事予褒奖和激励。

（响音乐） 点评：巧妙的把电视娱乐栏目的方式应用于课堂教学，学生的参加热情被逐渐激发出来。变 要他参加为他要参与。将整节课推向更高潮。 六、完整演唱： （课件 5：教师范唱 MTV） 让学生尽量用学过的方言来演唱，中间部分能适度加入舞蹈动作。体会采茶时愉快、喜悦的 心情。 七、小结： 今天这节课教师和同学们一起学会了用鸟语般的方言来演唱带有浓厚江南传统的民歌， 它委 婉细腻，富有诗情画意，仿佛把我们带入那美景秀丽的江南，和一群美丽的采茶姑娘们一同 分享着劳动的幸福、丰收的愉悦。劳动中孕育着欢声笑语，劳动中孕育着无数美妙的乐曲， 劳动中催生着无穷无尽的创造力。