小学数学五年级上册第一单元教案

12 小学数学五年级上册语文第一单元教案执教时间： 2010 年 8 月 31 日 课题 1 窃读记 执教者 共 2 课时 教学目标 1. 学会梳理叙事类文章的脉络； 2. 通过描写，体会作者窃读时的情绪； 3. 激励学子珍爱读书，奋发向上。 教学重点 1. 通过学习记叙与描写的句子，体会文中“我”的情绪； 2. 在课堂中渗透对教师的观念教育。 教学难点 学会梳理叙事类文章的脉络；体会作者窃读的复杂情感 教学准备 生字卡片教 学 过 程第一课时 一、导入 1、谈话导入。 2、齐读课题，说说从课题中读懂了哪些。 3、用自己的话说说“窃读”的含义。 二、初读课本 1、自由朗读短文， 标出不了解的字跟不懂的词句。 2、反复读读生字，读准每一个生字的发音。 3、交流不懂的词语（估计学生不懂的词语有“饥肠辘辘”），并鼓励教师训练上下文进行理解。 三、再读课文 1、再次自由朗读短文，争取读得非常流利、通顺。 2、课文主要讲了哪些？用自己的话说说。 3、全班交流：课文主要讲了哪些？ 4、用双横线画出课文的中心句。 5、全班交流（可能会出现不同的答案，教师鼓励学员说说自己的原因，并进行非常，从中找出最准确的答案）。

四、研读中心句 1、齐读中心句“我很快乐，也更害怕——这种窃读的味道！” 修改意见3教 学 过 程2、指导朗读：读出“快乐”和“惧怕”的觉得。 （1）联系自己的生活实际，体会“窃读”的滋味。 （2）尝试读出“快乐”和“惧怕”的复杂感情。 （3）指名试读，并看看自己为什么这么读。 （4）自由试读。 （5）全班齐读。 3、体会破折号的用法。 （1）这里的破折号表示哪些意思？ （2）朗读的之后，应该如何抓住？ 第 2 课时一、回顾课文主要内容 1、课文主要写了哪些？ 2、齐读课本中心句“我很快乐，也更害怕——这种窃读的味道！” 二、体会窃读的滋味 1、默读课文，从中找出描写“我”窃读时“快乐”或“惧怕”的词语，用“—”和“﹏”画起来。 2、交流自己画下的词语，并看看自己的理解。 重点体会下列句子： （1）我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起双脚，从小孩的后背钻过去。 （2）我担心被书店店主发现，每当我认为当年的环境未不适宜再读下来的时侯，我会知趣地放进去走出去，再走进另一家。 （3）我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心中仍开心地喊着：“大些！再大些！” 3、用自己的语言说说“窃读”的滋味。

4、指导朗读“我很快乐，也更害怕——这种窃读的味道！” 三、总结课文 修改意见4 教 学 过 程 1、说说自己对“你们是喝酒长大的，也是读书长大的”这句话的理解。 2、说说自己通过学习课文有哪些收获。 3、选择自己偏爱的词句读一读，读出感情。 修改意见 板书设计1、窃读记 “窃”林海音“窃读”快乐 惧怕因窃读被赶出书店——孤独无助 写两件事得到帮助，读完好书——感动、感激人物描写 略写窃读方法一个家境贫寒却酷爱读书的穷教师 教后思考5 小学数学五年级上册语文第一单元教案执教时间： 2010 年 9 月 1 日 课题 2 小苗与大树的对话 执教者 共 1 课时 教学目标 1．认识 3 个生字，能通过词典，联系上下文和生活实际读懂词句的含义。 2．默读课文，把握谈话的主要内容。 3．能从对话中受到如何读书和学习的启示，进一步加强有关阅读的综合性学习活动。 教学重点 把握访谈的主要内容，继续推进关于阅读的综合性学习活动。 教学难点 把握访谈的主要内容，进一步展现阅读的真谛，明晰健康成长的要求。 教学准备 准备材料《我的童年》，学生人手一份；课前收集有关季羡林的资料。

教 学 过 程第一课时 一、导入 1．各组交流一下读书活动的加强情况。 2．准备好课前发的材料。阅读《我的童年》，谈一谈读后的体会。 3．比较一下《我的童年》和《窃读记》的异同。 4．读一读课前搜集到的有关季羡林的资料。今天，就让我们跟随苗苗一起走进季羡林先生家，采访一下这位德高望重、酷爱读书的老爷爷，听听他对读书的看法。（板书课题） 二、做访谈准备说一说自己想采访的感兴趣的读书问题。（教师做好记录）讨论一下在访谈时要留意这些问题。（礼貌问题、作修改意见6教 学 过 程记录问题） 二、读课本，找到自己的答案 1．初读课本，读准字音。 2．在季老的话语中，找到自己问题的答案。 三、感悟课文内容 1．季羡林先生针对读书，提出了这些观点？谈谈你对这几点的了解。（1）把文章写好，要多看书；（2）要中西贯通、古今贯通、文理贯通，不要偏科，要学好外语；（3）进行古诗文积累。 2．这篇文章与先前的文章有哪些不同之处？这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。我们在访问爱读书的人时，用这种的记录方法就很高。希望同学们把我们的读书活动再次进行下去，开展得丰富多彩。

3．谈谈你对题目的理解。 小苗和小树不仅代表着苗苗和季羡林，“小苗”还包括着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的幼苗应吸取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的小树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天古树，像苗苗这样的孩子们才能成才的内容。 四、个性阅读，独特观点 1．在小组内就感兴趣的某一个难题展开争论，交流自己的体会。还可以强调与文中人物不同的看法。 2．形成小组意见全班交流，达成一些议题，得到启迪。进一步诠释阅读的真谛，明晰健康成长的要求。 3．谈谈你对闲书的了解。修改意见7教 学 过 程五、朗读短文，体会人物的特质 1．同位俩分角色读课本，读完后互相评价。 2．两名学生分角色一问一答。 3．全班对于他俩的读进行评判，说出缘由。 如：“我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的凳子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。”从中可以看出季羡林老先生亲切风趣、平易近人，说得形象生动，听来如临其境。 “爷爷，我跟您很像了，我也偏爱看闲书。

有一回上英语课，我低着头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被同学发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点都不痛，可打哪次之后小学语文五年级上册教案下载，我再也不看《水浒传》了。”从话语中可以感到出苗苗的童稚与活泼。 “三贯通，这才是 21 世纪的青年。”对下一代青年的衷心期望与深深关怀。 六、学方法，指导综合性学习活动 通过读这篇文章，说一说进行采访活动还要注意些什么。 七、辩论对课上跟写作业的之后看闲书、学生偏科、背两百首诗和五十篇古文多不多；如果你想学好语文，先爱上阅读等疑问进行辩论，说出自己的看法。 八、拓展调查一下本班同学阅读的书单；采访爱读书的人，列一个采访提纲，并做一份访谈记录。修改意见板书设计2、小苗与大树的对话 多看课外书做到三个贯通 多累积古诗文8教后反思9小学数学五年级上册语文第一单元教案执教时间： 2010 年 9 月 2 日 课题 3 走遍天下书为侣 执教者 共 2 课时 教学目标 1、认识“侣、娱”等 4 个生字，会写“侣、娱”等 9 个生字。. 2、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文第 7 自然段。. 3、理解课本内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法。

教学重点 把握主要内容，体会作者的感情。 教学难点 理解反复读一本书的缘由和技巧。 教学准备 生字词卡片. 抄有重点段落的小黑板.教 学 过第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 1.一本好书，蕴含着丰富的知识跟美好的感情.古今中外有创造的人，都偏爱阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的看法，可以看出它们都乐于从书中汲取营养.今天，我们学习第 3 课“走遍天下书为侣”. 2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.) 3.用自己的话说说课题的含义. 二、朗读短文，整体认知 1.自由读课本，读准音节，读通段落，不理解的词句做上记号. 2.指名分自然段读课本，正音. 3.提出不理解的词语，大家帮助解答，或查词典，或联系上下文理解. 修改意见10 程教 学 过 程4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的原因是哪个，在书上作批注. 三、再读课本.理清层次 1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的原因；作者“一遍又一遍地读那本书”的方式分别在短文的什么段落. 2.齐读课本第 5 自然段，与你们交流读懂了哪些. 3.课件出示关键段落：a．“你喜爱的书好像一个朋友，就像你的家.”b．“你将要见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你就会说：真想不到你懂这个! ’”c．“你一天都回来，可不管过了多少年，你就会说：我如何没注意过，灯光照着那些角落，光线如何那么美!”把这种句式多读几遍，再充分说说自己的体会.(鼓励学员畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的看法.) 4.齐读第 6 自然段，联系上下文说说“新东西”指的是哪个. 5.有感情地朗读第 4～6 自然段，再次体验作者选择一本书陪伴自己旅行的原因.第二课时 一、激趣读文，深入体会 1.朗读短文第 1～6 自然段. 2.自由读第 7 自然段，想一想“我”读那本书的方式到底是怎么的?从这些词语看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的短语感悟.)从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么? 3.联系实际交流作者读书的方式.用上“首先……然修改意见11教 学 过 程 后……最后……”说一说. 4.默读最后一段，想一想：作者不仅把书当作一位朋友，还变成哪些?为什么会这么比?这样比的好处是哪个? 5.有情感地朗读最后一个自然段. 二、积累运用，升华认识 1.画出自己偏爱的词句多读几遍.试着背一背第 7 自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并说说自己的体会. 2.思考交流：作者读一本书的方式对你有哪些启示?说说如果有一本书陪伴你去旅行，你会如何去读?(用上首先……然后……最后……) 3.还有哪些感兴趣的疑问?提起来与你们交流. 三、拓展活动 1.读一读“阅读链接”——《神奇的书》，把自己的体会用几句话写出来. 2.向你们介绍你怎么读一本自己喜爱的书，并看看你喜爱它的缘由. 四、布置作业 1.背诵第 7 自然段. 2.抄写生字词. 3.完成课后“小作文”修改意见板书设计3、走遍天下书为侣 走遍天下书为友 走遍天下书为家12教后反思13小学数学五年级上册语文第一单元教案执教时间： 2010 年 9 月 6 日 课题 4 我的“长生果” 执教者 共 1 课时 教学目标 1．认识 12 个生字。

2．有情感地朗读短文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。 3．学习一些读书和作文的方式。 教学重点 引导学员读懂课文内容，结合自己的课外阅读和作文实际感受“长生果”的蕴意，并学习作者的读写方法。 教学难点 结合自己的课外阅读和作文实际感受“长生果”的涵义。 教学准备 在读书中让自己收获的历程。教 学 过 程第一课时 一、回顾导入 这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们仍然在跟书进行着有趣地对话。《窃读记》生动、细致地描绘了窃读的心理跟乐趣，表达对读书的热爱与期待；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名专家对阅读的交流，使我们受到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假设跟选择中，告诉我们应与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它既告诉了我们哪个。（板书课题） 齐读课题，你想知道什么疑问？（我的“长生果”是哪个？为什么把书称作我的“长生果”？） 二、初读课文，整体认知 1．带着问题自读课本，看一看刚才提出的疑问找到答修改意见14教 学 过 程案了吗？ 2．同桌互读课本，注意读准音节，读通课文，相互评价。