人教版小学五年级上册语文全册教案_语文_小学教育_教育专区

第二炮兵八一希望小学五年级语文教案 人教版五年级上册语文全册教案 1窃 读 记 学习目标： 1、认识“窃、腋”等 7 个生字，会写“窃、炒”等 14 个生字，正确书写“支撑、倾盆大 雨、饥肠辘辘”等词语. 2、正确、流利、有情感地朗读短文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的观念感情. 3、重点感悟描写“我”动作跟心理活动的句子，体会作者遣词造句的巧妙. 课前打算： 1.课前发动师生搜集名人读书的独白或读书名言. 2.自学生字新词. 3.课件出示相关段落. 课时安排：二课时 教学过程： 第一课时 直奔“窃读”.整体认知 1.同学们，我们将要预习了课本，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你了解课文 记叙了一件什么事? 2.整体感知课文. a．自读课本小学五年级语文上册教案表格式，注意生字的发音. b．认读生字词. c．指名分段读课本，看看字音是否读准，句子是否读通顺. d．再读课本，想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而悄悄躲在商场看书.) 品味“窃读”,感受渴望 1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是如何“窃读”的词句.读一读句子，说一说 体会.(小组交流、汇报.) 2.重点品读文中描写“我”的动作跟心理活动的句子. a．“我跨进店门……踮起双脚，从小孩的后背钻过去.哟，把头发剪短了，没关系，我终于 挤到外面来了.” (1)画出句中表示动作的词. (2)感悟形象：从这一系列的动作中，你似乎听到了哪些? b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着.” (1)这句话把什么比作什么? (2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己变成“饿狼”，那样“贪 婪地读着”，这样写有哪些好处?(表现出作者如饥似渴地读书.) (3)你在生活中有这种的感受吗?说一说. (4)结合生活感受，相机指导朗读. c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了.’其实， 我的心中仍开心地喊着：‘大些!再大些!’” (1)读了这句话，你看到了哪些?(一般人物的外貌跟内心是一致的，从外貌描写可以看出心 理活动，可这句话中，神态和心灵是不一致的.) (2)这样写有哪些好处?(突出了作者酷爱读书已经超过了入魔的程度.) d．美读升华：你可把自己对“窃读”的理解与感受读起来吗?生读，师评：同学们的朗读小学五年级语文上册教案表格式， 把一个渴望读书、热爱读书的小孩展现在我们的面前.那你们明白，“窃读”时，“我”的心理有 -1- 第二炮兵八一希望小学五年级语文教案 一种怎样的体会吗? 3.自主品读“窃读”的滋味. a．课件出示句子：“我很快乐，也更害怕——这种窃读的滋味!” b．从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又害怕什么? c．相机指导朗读. 深悟“窃读”，回归整体 观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼中，她是一个怎样的孩 子?(生答.)确实是这种，她为了读书可以忍耐饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连走几家书 店才看完一本书，为了读书可以消除任何的困难!让我们继续读好课本，共同感受“窃读”的“快 乐”与“惧怕”. 第二课时 复习旧课，导入新课 1.导人：上节课我们知道了“我”是如何“窃读”的，请同学们把印象深刻的语句再读一 读. 2.学生自由读文. 3.这节课我们要研究是哪个因素激励“我”窃读. 合作研究，深入研读 1.合作小组研读最后一个自然段，要求(课件显示)： a．联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解. b．交流课前搜集的读书名言，谈自己对这句话的理解. 2.汇报交流. 3.总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果舍弃了读书，那是如此可怕的事!让我们时 刻铭记这句至理名言——“记住，你们是喝酒长大的，也是读书长大的!” 4.诵读句子. 回归整体，理清层次 1.同学们，课文学到这里，大家知道了作者是按哪个顺序记叙这件事的吗? 2.尝试分段，说说每段的主要含义. 积累内化，课外拓展 1.自选感兴趣的、最欣赏的描写“我”的动作跟心理活动的句子，进行美读积累，并摘录 在作业本上. 2.根据综合性学习的规定，自选活动，感受阅读的幸福. 课后反思 -2- 第二炮兵八一希望小学五年级语文教案 2 小苗与大树的对话 学习目标 1．认识 3 个生字，能通过词典，联系上下文和生活实际读懂词句的含义。

2．默读课文，把握谈话的主要内容。 3．能从对话中受到如何读书和学习的启示，进一步加强有关阅读的综合性学习活动。 学习重点：把握访谈的主要内容，继续推进关于阅读的综合性学习活动。 学习准备：准备材料《我的童年》，学生人手一份；课前收集有关季羡林的资料。 课时安排：1 课时 学习过程 一、导入 1．各组交流一下读书活动的加强情况。 2．准备好课前发的材料。 阅读《我的童年》，谈一谈读后的体会。 3．比较一下《我的童年》和《窃读记》的异同。 4．读一读课前搜集到的有关季羡林的资料。 今天，就让我们跟随苗苗一起走进季羡林先生家，采访一下这位德高望重、酷爱读书的老爷爷， 听听他对读书的看法。（板书课题） 二、做采访准备 说一说自己想采访的感兴趣的读书问题。（教师做好记录） 讨论一下在访谈时要留意这些问题。（礼貌问题、作记录问题……） 二、读课本，找到自己的答案 1．初读课本，读准字音。 2．在季老的话语中，找到自己问题的答案。 三、感悟课文内容 1．季羡林先生针对读书，提出了这些观点？谈谈你对这几点的了解。 （1）把文章写好，要多看书； （2）要中西贯通、古今贯通、文理贯通，不要偏科，要学好外语； （3）进行古诗文积累。

2．这篇文章与先前的文章有哪些不同之处？ 这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。 我们在访问爱读书的人时，用这种的记录方法就很高。希望同学们把我们的读书活动再次进行 下去，开展得丰富多彩。 3．谈谈你对题目的理解。 小苗和小树不仅代表着苗苗和季羡林，“小苗”还包括着苗苗在求学和增长知识的路上刚 刚起步，犹如破土而出的幼苗应吸取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的 大树。