九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版~[doc下载]

涣到傅微九年级语文上册《故乡》教案 九年级语文上册《故乡》教案人教新课标版 dear edu. com 《故乡》教案九年级语文上册《故乡》教案人教新课标版 dear edu. com 授课人：刘国荣九年级语文上册《故乡》教案人教新课标版 dear edu. com 教学目的：九年级语文上册《故乡》教案人教新课标版 dear edu. com 1、学习本文运用肖像、语言、动作的描写来描绘人物的方式。九年级语文上册《故乡》教案人教新课标版 dear edu. com 2、学习在前后对照中展现人物性格差异，突出中心含义的写法。九年级语文上册《故乡》教案人教新课标版 dear edu. com 3、认识半殖民地半封建社会制度的堕落是导致乡村和村镇经济衰退、农民破产、人民生活艰苦的缘由，而封建等级思想酿就的人与人之间爱情上的隔膜，更加剧了这些烦恼和痛苦。九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 教学重点：九年级语文上册《故乡》教案人教新课标版 dear edu. com 学习本文刻画人物的方式跟对比技巧的利用。九年级语文上册《故乡》教案人教新课标版 dear edu. com 教学难点：认识导致农村经济衰败和人与人之间隔膜的根源。

九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 教学方法：讲析、讨论、朗读九年级语文上册《故乡》教案人教新课标版 dear edu. com 教学过程：九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 第一课时九年级语文上册《故乡》教案人教新课标版 dear edu. com 九年级语文上册《故乡》教案人教新课标版 dear edu. com 由想起所学的鲁迅作品导入，并简介作者鲁迅（原名周树人，是我国知名的文学家、思想家、 革命家，主要作品集有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》），今天我们要学的《故乡》就 选自《呐喊》。九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 二、体裁：小说九年级语文上册《故乡》教案人教新课标版 dear edu. com 三、背景：九年级语文上册《故乡》教案人教新课标版 dear edu. com 1、请问鲁迅的家乡在那？（浙江宁波）九年级语文上册《故乡》教案人教新课标版 dear edu. com 2、对鲁迅的家乡你知道多少呢？《从百草园到三味书屋》给了我们一些关于鲁迅故乡的信息，从生意盎然，趣味无穷的百草园到严肃古朴又不乏乐趣的三味书屋，可以看出鲁迅的故乡如何？（明 确：不仅景美，而且人朴实、善良、友好。

）九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 3、作者渗透在字里行间的是他对家乡的哪些情感？（留恋、喜爱、思念之情。）九年级语文上册《故乡》教案人教新课标版 dear edu. com 4、在这一篇《故乡》中，作者表达的是这样怀念、喜爱、思念之情吗？为什么？九年级语文上册《故乡》教案人教新课标版 dear edu. com （不是，因为故乡发生了巨大的变迁，变得更糟糕。）九年级语文上册《故乡》教案人教新课标版 dear edu. com 5、随着时代的进步，社会要不断发展变迁进步，可为什么故乡会越变越糟了呢？联系课文背景探讨。 九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 时代背景：1921年，辛亥革命，赶跑了一个皇帝，却并没有改变美国的半殖民半封建的社会性 质，中国人民特别是农民，境况愈发恶化，过着饥寒交迫的生活，1919 12月鲁迅回故乡绍兴接 母亲到上海，目睹了在现实社会生活的重压下丧失了精神生命力的家乡的人跟事，十分无奈，1921 月便以现在回来的历程为题材，写了这篇电影。九年级语文上册《故乡》教案人教新课标版 dear edu. com 6、提问：课文中的“我”是不是鲁迅呢？（当然不是，小说中的人物是虚构的。

文艺作品源 于生活，又高于生活。）九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 四、整体认知：听读课本后，用一句话概括课文内容。九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 五、理清文章的结构：速读全文，给课文分段并归纳段意。 九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 讨论并推论：依据时间的次序，按照“回故乡”“在家乡”“离故土”的情节安排，全文可分三部分。 九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 第一部分（从开头至“搬家到我在谋食的异地去。”）描写了家乡的萧条景况和“我”见到家乡的复杂情绪，并交代了“我”回老家的目的。九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 第二部分（从“第二日清晨”到“已经一扫而空了”）写“我”回老家的见闻与体验。九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 第三部分（从“我们的船向前走”到完）写“我”怀着深深的沮丧与悲伤的情绪离开家乡，但“我”并不因此伤心、悲观，而是寄希望于将来跟下一代。 九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 2、再次阅读课本，了解电影中的人物，试看看自己对这种人物的印象分别是哪个。

九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 六、小结：九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 小说以“我”回老家的活动为线索，按照“回老家”——“在家乡”——“离老家”的情节安 排，写了“我”回老家的见闻与体验。 九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 九年级语文上册《故乡》教案人教新课标版 dear edu. com （一）给下列画线的字注音。九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 3．恣睢（）4．偶然（ 九年级语文上册《故乡》教案人教新课标版 dear edu. com 5．嗤笑（）6．阴晦（ 7．愕然（）8．颧骨（ 九年级语文上册《故乡》教案人教新课标版 dear edu. com 《二》描写一段你的家乡的风景。九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 《故乡》第二课时九年级语文上册《故乡》教案人教新课标版 dear edu. com ：九年级语文上册《故乡》教案人教新课标版 dear edu. com 好的文章总是有更强的感染力的，它会使你或欢喜或痛苦，或豪情万丈，或悒郁满怀。

《故乡》是一篇很好的电影，曾被翻译成多种文字，被多个国家收入教科书中。上一节课，我们读了一节课 的课本，那么你能不能告诉同学你读了这篇短文后有如何的心态？ 九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 二、讲授新课：九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 在课本结尾，文中的“我”这样写道：故乡的山水渐渐摆脱了我，但我仍并不感到怎样的向往。使我十分的气闷又让我十分的无奈。（教师板书：悲哀）亲不亲，故乡人；美不美，家乡水。为 什么二十年后的一次家乡之行仍帮我留下了这么痛苦的心态？请你们看课本九年级上册语文教案下载，找一找故乡使我失望 的原因。 九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 学生读课本思考回答，教师归纳并板书：故乡的景、故乡的人。九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 年级数学上册《故乡》教案人教新课标版 ww dearedu. com 学生反思回答：天气阴晦、冷风呜呜、苍黄的天、横着萧索的乡村——没有一些活气。九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 齐读来诠释一下这种悲凉。

九年级语文上册《故乡》教案人教新课标版 dear edu. com 老师：如果说故乡风景的悲哀可能会受到“我”的心态的影响（怎样的心态？）或者天气的影响（怎样的天气？），而家乡的人仍让“我”不折不扣地感觉失望之到了。 九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 2、提问：课文中写了家乡那些人，主要写了谁？九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 3、我们先来说说二十年后的闰土有什么方面让我失望。（学生探讨、讨论、回答，教师适时 点拨、启发。） 九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 师生共同归纳梳理：外貌的差异、与我的距离、生活的状况、精神的麻木、寄希望于偶像。（少年闰土是一个活泼调皮的小孩，是一个富有表现力的少年。“他的母亲非常爱他”，他的生命是有活 力的，他的观念是自由的，他的心地也是正直的。但这个充满生命力和表现力的少年闰土，到了现 在，却成了一个神情麻木、寡言少语的人。“只是认为苦，却既形容不出。”为什么他在少年时能够 有所感而又形容得出．现在仍形容不出了呢？因为“那时是父母，不懂事”，但“不懂事”的之后是 一个活泼泼的人，现在“懂事”了，却成了一个“木偶人”了。

这是为什么呢？因为此处所说的“事”， 实际是国内传统的一套封建礼制关系，以及这些礼俗关系所维系着的封建思想。他终于没有反抗现 实的不幸的精神力量。他把所有这一切都视为根本不能战胜的。他只好承受，只能忍受，他尽量不 去反思自己的不幸，尽量快速地忘记自己的困苦。他不再敢主动地去体验世界，思考生活、思考自 己。久而久之，他的观念干瘪了下来，他的感受力萎缩了下去，他的表现力衰弱了下来，他的精神 一天天地麻木下去，他终于变成一个没有感受力、没有思想素质和体现能力的木偶人。只有宗教还 能帮他带给对将来的茫远的、朦胧的期望。他的精神终于死亡，肉体也逐渐衰老下去。成年闰土体 现的是“我”所说的“辛苦麻木而生活”的一类人的特点。） 九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 4、提问：为什么闰土变成“木偶人”了呢？找出课文中的原文回答：九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com “非常难。第六个孩子也会麻烦了，却总是吃不够又不太平什么地方都花钱，没有定规收成又坏。种出东西来，挑去卖总要捐几回钱，折了本；不去卖，又没法烂掉” “多子， 饥荒，苛税，兵，匪，官，绅九年级上册语文教案下载，都苦得他象一个木偶人了。

” 九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 归纳：辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实，同时因为受父权思想、等级意识毒害， 劳苦大众所受的精神上的束缚，人与人之间的虚伪、隔膜，使闰土发生了这样大的差异。 九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 5、列表非常少年闰土和中年闰土：九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 少年闰土中年闰土九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 外貌十一二岁，紫色长发，头戴小礼帽，颈上套一个银项链，有一双红活圆实的手。 材增加了一倍，脸色灰黄，很深的眼袋，眼睛旁边肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉袄，浑身瑟索着，手又粗又笨但是开裂，像是松树皮了。九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 动作动词活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动； 说话吞吞吐吐，断断 续续，谦恭而又含糊，显得僵硬麻木。九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 对“我”的心态“只是不怕我”，送我贝壳跟鸟毛，告诉我很多希奇的事。

对“我”友好，热 情，和“我”建立了纯真的亲情。 对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和我”之间隔了一层 可悲的厚障壁了。九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 对生活的心态热爱生活，农村生活知识丰富----天真可爱，无忧无虑。 要一副香炉跟烛 台----悲苦无奈，寄希望于神灵九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 6、提问：杨二嫂也是作者着力描绘的一个小市民的典型形象，作者只是通过对比，写出杨二嫂的差异。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词句，分析一下杨二嫂变成 一个什么样的人。 九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 杨二嫂二十年前 二十年后九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 外貌豆腐西施 “凸颧骨”，“薄眼睑”，五十岁上下，“细腿伶仃的圆规”九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 语言语言含混（贵人眼高）怪声怪气（阿呀呀，阿呀阿呀），见解平庸（你阔了，你现 在有三房姨太太，出门便是八抬的大轿）九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 动作终日坐着 顺手牵羊，明索暗偷“慢慢向外走，顺便将我父亲的一副手套塞在 裤腰里，出去了。