部编版初中数学一年级下册教案免费下载

2我多想去看看

教案设计

设计说明

《语文课程标准》强调：阅读教学是师生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。而本课的课堂意在通过有情感的朗读等方式，让学员走进文本，引导师生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展现自己的本领。教学过程中要少讲解多感受，激发师生热爱祖国、热爱北京的观念感情。在课堂时，从课本题目“我多想去看看”导入，再使教师反复吟诵，读出这些“我多想去看看”的迫切强烈的情感，最后用多媒体创设情境，强化教师的这些体验，从而突破教学重、难点。

课前准备

1.制作多媒体课件。(教师)

2.制作带有生字的卡片。(学生)

3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。(师生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、媒体导入，整体感知

1.师生谈话，揭示题目。

预设：

师：同学们，你们去过北京跟新疆吗？

生1：去过。

生2：没去过。

师：北京是什么样的呢？一首歌中是这种告诉我们的。(播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏)

师：天安门是首都南京的象征，它既壮观，又辽阔小学语文教案下载，在首都南京的天安门广场上，国旗经常都同太阳共同升起，那画面更加壮观。你们想去听听吗？(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频)

生：想。

师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着哪些呢？

2.导语：有一个孩子，他跑到天山，他特别想去上海看看天安门。还有一个孩子，他家搬到北京城，他想去天山看看。今天，我们就来学习《我多想去看看》。

3.看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读？

设计动机：新课伊始创设情境，在天安门广场升旗的美好场景和一曲美妙的戏剧声中导入新课，意在让学员在触觉与视觉的刺激中唤醒情感。面对天安门广场升旗的情境，学生形成了独特的探求兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。

二、初读课文，读准字音

1.教师课件：请同学们朗读短文，注意读准每个字的字词，遇到难读的字或容易读错的字圈出来。遇到不认识的字，用你喜欢的方式认读他们。

2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好方法记住他们。

3.小组汇报。

4.多种方式检查字音。

广场北京告诉天安门非常壮观广场走路

(1)你会读什么成语？(个别教师拼读、开火车读、小教师领读、男女生赛读等。)

(2)同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你可不拼拼音，把句子读起来吗？(出示去掉拼音的词句，请同学互读。)

(3)游戏：摘星星。(沿着弯弯的大路，把这种词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。)

设计意图：以学生为主体，突出学生的主体地位，尊重学生的需求，让学员自主选择学习方法小学语文教案下载，在识字、学词、读文感知内容的过程中，培养教师的自学能力。

三、指导写字

1.教师导学：今天，我们了解了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握他们吗？

2.课件演示书写，教师指出如何记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。

(1)教师逐笔范写，学生和笔书空。

(2)教师整齐范写，学生认真观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。

(3)师生共同评价书写，学生描红体验自己的誊写与书中的字词有哪些不同。

(4)学生继续训练书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。集体展现，共同评价。

投影展示学员书写的字词，教师评价。表扬书写有进步的学生。

设计意图：写字教学是一年级教学的重点。在进行写字教学时，遵循写字规律。引导学生观察生字在田字格中的占位，以及基本笔画的书写、穿插和字的间架结构，提升学生的汉字审美素质。再通过书空、描红、临帖，美观地书写生字。

四、初读课文

1.教师课件：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个单词吗？(学生自由读文，标句子序号。)

2.教师设疑：你喜欢读那一句？(我喜欢读第二句。)

(出示第二句：遥远的北京城，有一座宏伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。)

3.引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的含义，让学生了解更吸引小孩的就是北京的天安门。

学生练读，指名读，齐读。

设计动机：在整体认知课文的基础上，通过这一环节进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次，在读中体会语言，从而读出诗词的诗意，培养语感，受到美的熏陶。

五、布置作业

1.朗读短文，背诵课文。

2.搜集有关北京的风景照片跟天安门广场升旗仪式的有关资料。