九年级语文下册 《变色龙》教案 人教新课标版~[doc下载]

dearedu. com 年级数学下册《变色龙》教案 年级数学下册《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com 以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。九年级语文下册《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com 教学过程又可以运用表格式描述，也可以采用叙事的方法。应尽量选用写实的方法将教学过程的真实场景或者某种值得留意和探讨的疑问描述清楚。表格中 所列项目及格式仅供参考，应按照实际教学状况进行调整。九年级语文下册 《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com 《变色龙》教学设计九年级语文下册 《变色龙》教案 人教新课标版 一、指导观念与理论根据九年级语文下册《变色龙》教案 《语文新课标》中确立提出新的课程模式：真正强化教师的数学能力。语 文素养以语文能力为核心，是英语素质和数学常识、语言积累、思想感情、思 维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。语文教育要重听说读写整合、 重实践、重积累、重洗礼，在反复实践中，不断提高综合利用的素养。九年级语文下册 《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com 新课程目标定位是三个维度合一，即知识与素养、过程与技巧、情感态度与价值观的合一。

新课程要求英语课堂从静态的剖析和练习转到动态的体验感受 为主逐步达到个性化鉴赏，注重动态的四个层次：沉浸——体验——感悟——思 辩。这是语文性质功能的回归：由加强思想性、工具性而削弱思想性，强调人文 九年级语文下册《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com 二、教学背景分析九年级语文下册 《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com （一）教学内容九年级语文下册《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com 《变色龙》编排在北京版17册第第五单元，这一单元是继上一单元的初步认 识小时而来的，从上一单元的理解电影剧情，感受人物形象到这一单元感受外国 小说，认识外国电影体现的社会内容。 九年级语文下册 《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com （二）学生情况九年级语文下册《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com 知识素养方面九年级语文下册《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com 初三学生对未知的领域有极力的求知欲望。能够主动参加探讨并期望产生自己的看法。经过上一单元小说的平台学习，对于小说的了解已基本形成。

九年级语文下册 《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com 情感体验方面九年级语文下册《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com 这一年龄段的学生认知十分活跃正是世界观人生观初步构建的时期。他们未不纯粹满足于老师的给予更多的是期待自己去研究产生自己独特的了解。针对 这一状况我主要实行下列机制：九年级语文下册 《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com （三）教学方式九年级语文下册《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com 在课堂教学中，改变以前的教学惯例，不在文本表面下工夫，而是去开掘文本深层的涵义，引导学生对文中人物进行深刻探讨并产生自己的了解。以合作， 探究式学习,教师只做一名引导者，适时的点播者。九年级语文下册 《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com （四）前期教学状况九年级语文下册《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com 部分教师能否有自主思考，但是思维定势僵化难有突破。初三学生正进入青春敏感期，不爱发言，表达自己的看法。文章所涉及的内容离学生实际较远，给 学生理解文章带来一定难度。

因此采取以下方式解决：九年级语文下册 《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com 1.课前阅读充分。九年级语文下册《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com 教新课标版 dear edu. com 3.课上以小型课本剧形式展现故事，激发学生兴趣。九年级语文下册《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com （五）技术准备九年级语文下册《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com 教师利用powerpoint制作的教案《变色龙》。九年级语文下册 《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com 三、教学目标九年级语文下册《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com （－）知识目标九年级语文下册《变色龙》教案 1．通过提高朗读练习、理解本文通过访谈展开剧情，表现人物性格的写法。领会文章的讽喻的语言戏剧。九年级语文下册 《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com 2.能找出文中奥楚蔑洛夫对小狐狸和赫留金6次不同变化的语言，分析这 些语言表现了他如何的性格。及这一性格的社会悲剧性。分析文中一些 次要人物的形象。

九年级语文下册 《变色龙》教案 3.认识“变色龙”的确切所指。认识“变色龙”这一欺下媚上、趋炎附势、看风使舵的典型形象的社会含义，认识纳粹独裁体制的腐化。九年级语文下册 《变色龙》教案 （二）能力目标九年级语文下册《变色龙》教案 1．培养教师学习用个性化的语言来体现人物性格的素养。九年级语文下册《变色龙》教案 2．培养教师可从平凡的小事中看到最深切的主题的能力。九年级语文下册《变色龙》教案 （三）情感目标九年级语文下册《变色龙》教案 培养教师高尚的人格。九年级语文下册《变色龙》教案 （四）重点、难点九年级语文下册《变色龙》教案 重点：能找出文中奥楚蔑洛夫对小狐狸和赫留金6次不同变化的语言，分析这种 语言表现了他欺下媚上、趋炎附势、看风使舵的性情特征。分析在这一表 面形象下的可悲性。九年级语文下册 《变色龙》教案 难点：认识“变色龙”的确切所指。认识“变色龙”这一欺下媚上、趋炎附势、看风使舵的典型形象的社会含义，认识导致这一形象的社会根源。九年级语文下册 《变色龙》教案 四．教学过程：九年级语文下册《变色龙》教案 （一）创设情境，激情导入九年级语文下册《变色龙》教案 1.（出示多媒体）边看边思考图中的动物是哪个？有哪些特征？九年级语文下册《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com 2.小结：对。

蜥蜴，俗称“变色龙”。它最大的特征就是随环境变迁自己的色彩。那么，人类中有没有这样变来变去的“变色龙”呢？今天我们就来看一看。板书： 变色龙。九年级语文下册 《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com （二）授新课九年级语文下册《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com 1.整体认知课文人教版九年级语文教案下载，思考下述问题。（出示多媒体）九年级语文下册《变色龙》教案 （1）文章为何以“变色龙”为题？九年级语文下册 《变色龙》教案 （2）小组合作找出奥楚蔑洛夫的几次变：对小孩的态度，对赫留金的心态及差异的缘由。（一到两个学生回答）九年级语文下册 《变色龙》教案 引导学生在发现电影主人公奥楚蔑洛夫来回“变化”的同时，进一步分析他媚上欺下、看风使舵，阿谀逢迎的性情特征。九年级语文下册 《变色龙》教案 3.人物性格虽然可以借助对话表现，也可以借助一些小细节体现出来：请同学们找一找奥楚蔑洛夫穿上衣和脱大衣的细节描写，分析他的人物形象。九年级语文下册 《变色龙》教案 小结：适当的细节描写虽然可更好的塑造人物能够体现人物的心理。九年级语文下册《变色龙》教案 文章中不仅描写奥楚蔑洛夫这个人物以外，还写了这些人物？学生自由发言。

九年级语文下册 《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com 师提要求：在没有旁白的状况下，请你们按照自己对人物的理解分角色朗读短文，读出语气、语调。演一个小型课本剧。请其他同事认真听。等人们读 完后，评价一下他们谁读的好，好在哪里？九年级语文下册 《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com 评价一下：你认为那个人物读的好？读者与评论者可以互相争论。从而探讨赫留金、巡警和其他人的性格特征。师与生一起讨论，找出课文中的依据。九年级语文下册 《变色龙》教案 人教新课标版 om 通过这种人物的体现我们可以想象一下，这是一个怎样的社会？（结合课文谈谈）预想：通过1.人和人之间的关系 2.人们针对权势的心态 3.结合课文 的环境描写谈。（黑暗，腐朽等）九年级语文下册 《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com 6.补充介绍写作背景。（出示多媒体）九年级语文下册《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com 再析奥楚蔑洛夫的人物形象：警官奥楚蔑洛夫是个进入哪个社会位置的人，他是个权势熏天的大人物吗？他为什么变来变去？九年级语文下册 《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com 小结：真好，确实他也有个小人物，是为了生存不得不变.从这个意义上说他只是个被社会扭曲了正常人格的人,是个出卖了自己灵魂的人，是个既可笑又可悲 的人。

分析人物应把他放在特定的社会环境中去，要深刻挖掘人物的涵义。九年级语文下 edu. com 再问：小说为何以“变色龙”为题?(保护自己,符合变色龙的特点)。变色龙指的是哪个人？变色龙就单指奥楚蔑洛夫一个人吗？（不是。文章中发生的人 物都是“变色龙”。作者刻画的是整个社会的人都是“变色龙”。九年级语文下册 《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com 7.作者描绘这种一群人想要表现一个什么主题？引出文章主题：小说通过对见风使舵．趋炎附势人教版九年级语文教案下载，媚上欺下的警察奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走狗的塑造，揭 露了沙皇独裁统治的堕落腐化，也揭露了小市民阶层麻木、庸俗，愚昧的社 会问题。九年级语文下册 《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com 小结：真好。是俄国极权黑暗的占领把人的正常人格都帮扭曲了，把它们都成为了一条条的“变色龙”。从这个含义上说，奥楚蔑洛夫其实同样是一个社 会的受害者。但是我要问你们另外一个问题：在那种黑暗的社会中，人就 一定要变成一条“变色龙”吗？如果你是这位警官你会如何做？如果你是 围观的群众你会如何做？目的：培养教师高尚的人格。九年级语文下册 《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com 学生自由演讲，教师鼓励进行心灵态度价值观的培养。

九年级语文下册《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com （三）总结全课九年级语文下册《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com 变色龙这篇文章最大的作文特点是个性化语言的利用。请同学们谈一谈你最喜欢的语言，分析一下它的作用。九年级语文下册 《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com （生结合文章自由演讲。）九年级语文下册《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com （四）作业九年级语文下册《变色龙》教案 请同学们充分发挥自己的想象力，以《广场事件之后》为题，把当时出现的事情写下来。目的：把个性化的语言利用到口语中。九年级语文下册 《变色龙》教案 要求：1、内容上与原文衔接，不另编故事。九年级语文下册《变色龙》教案 2、人物的性情、品质符合原文。九年级语文下册《变色龙》教案 3、续写内容主题与原文保持一致。九年级语文下册《变色龙》教案 4、语言力求生动流畅。九年级语文下册《变色龙》教案 板书：九年级语文下册 《变色龙》教案 人教新课标版 变色龙契诃夫 （俄）九年级语文下册 《变色龙》教案 人教新课标版 （沙皇俄国黑暗腐朽的极权体制）九年级语文下册《变色龙》教案 人教新课标版 奥楚蔑洛夫九年级语文下册 《变色龙》教案 见风使舵．趋炎附势，媚上欺下九年级语文下册 《变色龙》教案 巡警九年级语文下册 《变色龙》教案 九年级语文下册《变色龙》教案 无聊、庸俗、麻木九年级语文下册 《变色龙》教案 围观的人九年级语文下册《变色龙》教案 学习效果评价九年级语文下册《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com 1.本节课你对课本内容的理解。

九年级语文下册《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com 2.本节课你对作者的观念感情的理解。九年级语文下册《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com 3.这篇短文让你有这些收获？领悟了哪些人生感悟？九年级语文下册《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com 4.对老师有什么满意或不满意之处。九年级语文下册《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com 六、本教学设计与先前或其它教学设计相比的特征：九年级语文下册《变色龙》教案 《变色龙》是高中数学的经典篇目，不论是新教材还是老课本都是倍受老师跟学员喜爱的课本。算起来，我也教了几遍了，回想之前的教学，我均把奥楚蔑 洛夫的几次变化成为探讨的重点。说实话，这一点学生们基本都能找到，它仅停 留在对课文的整体认知上。对文章主题，人物的剖析不到位。这次教学我改变了 以往的方式，对奥楚蔑洛夫的几次变化以抓住为只。尝试以提问式贯穿全课。问 题环环相扣，引导学生探讨。由浅及深，锻炼学生的思维能力。抛开了说教式的 教学，让学员从人性化的视角挖掘奥楚蔑洛夫的悲剧性性格特征及导致这一悲剧 性的缘由。

分析先前被忽视的其它次要人物的形象，从而使学生自己去体会人 物生存的环境，教会学生全面，深刻的看问题，塑造人们正确的感情态度价值观。 这次尝试我觉得整个教学过程连贯紧凑，环节转换自然流畅，学生仍然在反思， 在取得。同时我也收获了这些很多。九年级语文下册 《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com 语文下册《变色龙》教案 dearedu. com 掂九年级语文下册《变色龙》教案 人教新课标版 dear edu. com 年级数学下册《变色龙》教案 dearedu. com