《计算机的基本工作原理》教学设计

第3节《计算机的基本工作原理》教学设计

一、学习者分析

学生经过中间第2节的学习，知道计算机平台是由硬件跟工具两个别组成，但针对硬件跟工具是如何协调出来让计算机运作的，他们的了解也许是一无所知或者是模模糊糊的，所以这节课有必要向师生以生动、显浅的方法，向人们介绍计算机外部的微观、抽象的世界。

二、教材内容分析

1、本节的主要内容及在本章中的地位

本节课要求教师掌握的内容主要有：二进制的概念以及运用原因；计算机程序的概念及两类程序语言的特征；计算机软件的组成部分及其关系。这些是本章书中更具象、最难懂的内容之一，学生只有掌握好很多内容，才能从真正含义上知道计算机的工作原理，否则对计算机的了解也是肤浅的。因此这节课具有举足轻重的地位。

2、教学重点、难点：

重点、难点：二进制的概念跟采用因素；计算机软件的组成部分及其关系。

3、课时安排：1课时。

三、教学目标

1.知识与技能

（1）知道二进制的概念；

（2）理解采用二进制的理由；

（3）了解计算机程序的概念；

（4）了解机器语言程序与高级语言程序的特征；

（5）掌握计算机软件的组成部分及其关系。

2.过程与方式

让学生通过阅读教材，观看视频，体验计算机采用二进制表示信息的例子，感受计算机处理信息的基本过程。

3.情感态度价值观

培养学生使用计算机处理信息的观念及切实思考、交流、分享学习成果的心态。

四、教学模式跟步骤

采用图解、视频、游戏等方法，使写实难懂的教学内容，进行直观的演示和简单的推导；通过层层设问，引入过渡到各教学环节，并充分调动学生的求知欲和学习积极性。

五、教学过程设计

1、 教学内容的组织与呈现形式

从复习旧知识计算机平台的构成，过渡到新知识的详解，通过课件演示和预测计算机软件五大组成部分之间的联系；让学生观看视频，感知计算机外部信息处理是运用二进制计算机原理教案下载，并借助与十进制的对比，让学生认识二进制的特征以及应用；让学生认知计算机的表示信息的方式，计算机的处理能力是靠人编写的程序能够推动，而人编写程序所使用的语言有机器语言跟高级语言。让学生认识计算机处理信息的基本过程。

2、教学过程

教学

环节 教师课堂 学生活动 设计意图

复习

旧知 提问：在上面的课中，我们学习了计算机平台由硬件跟工具两个别组成，那么其中的硬件有那五个组成部分？ 思考，回答：输入仪器、运算器、控制器、存储器、输出仪器。 回顾旧知识。

新课

引入 设疑：那么，当我们在屏幕敲一下“A”键，显示器马上显示一个“A”字母，计算机要完成这个预测、处理过程，大家想象一下硬件这五个组成部分之间的工作流程是如何的呢？ 学生想象，并发表推测。 设疑过渡到本节课新知识的学习，激发学生的学习兴趣。

计算机硬件五大组成部分之间的联系 使用课件，动画演示P13图1-17“计算机软件的组成部分及其关系”，并讲解其工作流程。

认真听同学讲解，并对照书本加深理解。 通过课件使知识简单直观化。

呈现课件中的训练游戏：拖拉五个部件名至相应位置。 学生愉快地在各自的手机中完成训练游戏。 通过游戏增加学生的参加兴趣。

请有素养的老师尝试复述计算机软件五个部件的工作步骤。 个别同学尝试复述，其他同学补充推进。 通过复述，加深对常识的理解。

二进制与计算机 对照图1-17，设疑：我们了解，当我们从图中更前面通过输入设备屏幕输进一个“A”，那么在图中的更后面借助输出设备显示器则输出一个“A”，现在请你们再猜测一下，这个“A”在图中外部流程中，是一直以“A”的方式存在而是成为其他哪些方式呢？ 学生探讨并推测答案。 设疑激发学生进一步学习的欲望。

提示：请你们观看一段视频《计算机二进制工作原理》，答案就在其中，看完后请老师提问。 学生严肃观看录像，后回答：“A”在计算机外部是二进制代码流通。

设疑：我们了解我们日常生活用的是十进制，那么为什么电脑内部工作要用二进制呢？请你们看书P11—12，看谁可更快找到答案。 阅读课本内容，找出问题答案。 培养教师看书自学的素养。

教师归纳：

1、计算机只能识别二进制，即由0和1构成的编码。

2、采用二进制的理由：

（1）容易表示；

通过课件分析范例：采用二进制代码控制“中”字在电子屏中显示的原理。

（2）运算法则简单。

对比十进制的“九九乘法表”进行探讨。 认真听同学讲解，并对照书本作标记，加深理解。 直观形象地讲解重难点。

程序与计算机 设问：大家觉得是人聪明还是电脑聪明？ 展开争论，答案不一。 引入过渡。

引导归纳：看范畴而定，在运算速率、记忆容量、工作效率等方面人的确不及电脑，但是仍然电脑是人发明成就的。

设问：那么我们人是如何使电脑为我们工作的呢？ 回答：让手机运行相关工具。

反问：那么软件何来？ 回答：软件是人编写起来的程序。

课件归纳：

1、计算机程序的概念：控制计算机工作的一系列命令。

2、常见的编程语言有：机器语言与高级语言。

3、通过程序段截图，让学生对比两种语言的特征，并强调其转化方式。

认真听同学讲解，思考老师提出的困惑，并对照书本作标记，加深理解。 直观形象地讲解重难点。

课堂

小结 引导学员讲本节课的收获，并梳理归纳。 学生谈本节课的学习收获。 归纳总结知识。

3、教学评价：

让学生完成以下的填空题，了解学员对本节课知识点的把握状况。

（1）计算机内所有的信息都是以（ ）进制方式表示的。

（2）二进制由（ ）和（ ）两个数字组成。

（3）计算机采用二进制的理由是：（ ）、（ ）。

（4）控制计算机工作的一系列命令称为（ ）。

（5）计算机可直接识别和处理的语言是（ ）；但非常直观、易懂，便于他们使用的语言是（ ）。

4、教学资源：《计算机平台的基本工作原理》课件及《计算机二进制工作原理》视频。

六、教学反思

本节课对抽象难懂的教学内容，采用图解、录像、游戏等方法，进行了直观的演示和简单的归纳，大部分学生可很好地理解跟掌握计算机原理教案下载，教学效果理想。本节课设计了众多的有针对性的弊端引入、过渡至教学各环节，充分调动学生的求知欲，使它们积极参与投入课堂，充分发挥其课堂主体作用。