大学校长优秀教案

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 21大学校长优秀教案 教学设计 教学内容：3.2电子数据交换 概念：俗称”无纸贸易”。单证格式化 EDI运作规范化 生成EDI平面文件 翻译生成EDI标准格式文件 通信 EDI文件的接收和处理 电子商务：ElectronicCommerce, E-Commerce 电子 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 21数据交换：Electronic Data Interchange 万维网：World Wide Web 二、学情分析1、学生年龄特点分析 大二学生是产生人生观,掌握专业理论、技术、技能,增强体质的关键时期,要很高的落实执行“教育应面向现代 化,面向全球、面向未来”的要求。大学生正进入青年期向 成年期的转变，处于从个体迈向成熟、走向独立的转变。开 始掌握了辨证思维，情感也非常具有社会道德和责任感，但 由于正进入青年期，半幼稚和半成熟、独立性和依赖性错综 复杂，充满了冲突，主要体现在心理的闭锁性和期待交往的 矛盾、强烈的求知欲和鉴别能力不够的冲突，他们在认知方 面很容易偏激，在心情方面容易走极端，受外界的制约很大， 具有很高的可塑性。

“商务”，学生在高一的之后市场营销学里讲过，“信息技术”、“万维网”等概念从高中时常接触到学校。 这些基本常识，都是理解本节课内容的基础。 自学能力是大学生主要的学习能力之一，这种素质主要体现在学习的自觉性强，主动运用学校图书馆和现代媒体 来获得知识，能够平台的学习知识。此外，操作能力也有大 学生完成学业的专业训练所必备的素养，综合能力较差的大 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 21学生，既可把握所学的常识，而且可将这种知识运用于实践。 大学生拥有了更高的写实和概括、严密的逻辑思维和推理，而且逻辑思维的辩证性、批判性相对高中有了进一步 的发展。同时它们借助大学跟高中的信息技术的学习，已经 有一定的理论基础，因此课堂上经常试图发表自己的看法， 显得非常活跃。并且针对复杂的难题也会要求自己拼命从理 论上加以分析跟概括，还会要求自己把学到的一些理论常识 应用于实际，用理论去解释准确的客观现象跟认识新事物。 但在，在处理学习过程中遭遇的困难的之后，显得不太主动， 往往借助自己上网查询，或者去图书馆收集资料查阅，而更 少通过大学学生的认真分解。由此倒致所得的答案有时缺乏 综合性和科学性。

了解电子数据交换的基本概况及其ISO对电子数据交 换的定义 了解电子数据交换的特征 通过学习，使学生可从全面、系统的视角去探讨问题，精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 21树立全面的学习态度跟 积极的价值观。并借助教学相长的过程，用语言跟感情的交流，使学生信心，学会用切实乐观的心态去看待人生， 对待学习。 电子数据交换的定义、特点；电子数据交换的工 作流程。 教师：收集案例跟知识，进行整合，准备讲义学生： 预习电子数据交换的内容 摘要：本文根据对北大名师就教学心得进行的采访，探讨了优秀学校校长所具备的共同特点跟她们的教学方式， 并对教学工作的通常方法与不同教学风格的关系以及涵盖 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 21的教学管理的难题进行了初步分析。作者觉得，教学是鼓励 思考，不是灌输知识；是培养和传承个性，不是标准化的管 理。构建优秀的教育制度是一项长期而复杂的工作，不是某 种简单有效的教学方法所能实现的。 大学校长是学校教育的直接实施者和引导者，教师的课堂水平直接影响到学校的教育品质。那么如何才算高水平 的高中同学？如何提升课堂能力以更好实现教学目标？这 种基本难题也许仍然是教育工作者所关心和问题的。

建设一 支高水平的教师团队，培养优秀的人才，也是每一个大学的 根本任务。 如何办好学校教育，是一个复杂的系统工程。但有一点可以显然，教育与做科研项目是不同的，检验标准是模糊 的，也没有某种万能的方式或原则。科研可以促进教育，但 决不能代替教育。教育有其自身的规律，人才不是工业产品大学生教案下载， 教师也不是流水线上的员工，按照某些严格的完善和标准培 养不出优秀人才。“十年树木，百年树人”这句话有相当深 刻的内涵，教育是否成功的考量标准是大量而复杂的。过去 常把老师比做园丁，学生如同公园里的各类植物，固然都需 要阳光雨露，但宽容个性，发掘植物自身的生长潜力，平衡 个体与总体的生长与需求，才是“管”好这个大花园的关 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 教育是经常伴随人类历史的悠久话题。对于现代大学教育的理论与技巧，也有非常多的研究跟著作。大到学校理 念与教育体系，小到详细的教学环节、教学问题与实例的处 理[1-4]。涉及的领域也扩展至社会、历史、经济、政治、 心理及科学技术的各个方面。但教育弊端解决了吗？怎么做 好高中教育？怎么做好中国大学的教育？怎么做好某一所 大学的教育？仍然是一个严重的问题。

这是因为教学工作有 两大特征：一是教学环境的复杂性，不同地区、不同文化背 景、不同时期的教学要求不一样，学生的气质也是巨大差异， 甚至每届学生都不一样；二是教学工作具有普遍的经验性特 征，与滑雪、打球、驾驶汽车类似，理论虽然重要，但要真 正精熟，主要还是应在实践中把握。这样看来搞好教育的原 则就确立了，一是应有科学的理论与指导，二是应尽力促使 教师对课堂工作的热情。 本文的主要目的就是探讨怎样受到、继承跟分享成功的课堂经验与理论。一些原则性的东西也许每个人都明白， 比如要教好课，教师要“把课程内容吃透”，要有“高度的 责任感”等。但是即使不解释明白如何才算“把课程内容吃 透”“高度的责任感”究竟有哪些具体体现等弊端，这些重 要方法就毫无意义，甚至变成厌恶的说教。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 优秀的学生是一所大学更宝贵的资源，如果可把它们的教学心得与成果继承跟分享，对学校教育将有非常重要的 意义。这方面Ken Bain 己经做了非常好的工作[7]。但基于 教育自身的规律，不同社会环境与文化背景下我们不可能去 照搬他人的心得。身边学生的课堂经验对我们来说可能更具 现实意义。

我们对北京大学 20 多位知名教师进行了深入的 采访，了解它们的教学过程，试图总结出优秀学校校长教学 模式的通常规律，供各位交流与学习。我们的访谈记录个别 内容已整理成文，发表在电子版的《北京大学教学推动通讯》 上。我们采访的学生包括英语、物理、化学、电子、生物、 医学、文学、哲学、历史、环境、经济等专业领域，年龄从 35-70 岁不同层次，具有一定的代表性。 1、有高度的责任感和教学热情。这一条虽然是老生常谈，但却是教育界的真理。没有这一条，什么教学理论、 教学方法、教育科技都是空话。教师只有热爱教学工作，才 能主动关注教学效果，改进教学方法，提高自己教学方面的 技能。在我们的访谈中所有学生以及对这一点进行了确立表 述，或者从它们的亲身经历中可知道地感觉人们对教育事业 的热爱。丘维声老师说：“像我讲《高等代数》讲了十二年， 如果没有激情的话，就成为照本宣科了因此经常跑到讲 台上我都充满温情。老师上课充满激情，学生听起来才会津 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 21津有味。” 再引用沈岿老师的话：“首要的一点就是教师应对课堂有职业道德。这份职业道德，简单来说就是认 真，包括仔细备课、认真上课、认真布置考试、认真思考教学效果。

” 又如赵凯华老师所说：“讲课是一种享受，我喜欢讲课。最关键的是同学一—讲课的人，要对自己讲的东西充满 激情。我们教书多年，很多学生都有这么的体会，就是一旦 上了讲台，就像一个演员进入了角色用激情去感染听 众，让他觉得被打动，跟着你一起来学习、考虑问题。” 2、专业精深、知识广博。无论理工还是人文学科，教师都要有深刻的观念，要有全面的、甚至跨学科的常识， 要有前沿和应用的心态。教师应熟悉所授课程内容，要懂得 比学生多，或者形象地比喻为“一桶水与一杯水的关系”。 只有站得更高，眼界更宽，才能充当学生的引路人。我们能 以看看那些优秀学生的做法：必须有跨学科的常识，不仅要 前沿，要跨学科，还要知道实践。有些老师介绍的都是别人 的观念，他自己没有琢磨透，然后讲起来学生也有云里雾里 的，这个难题我们必须减少。 无论在科研还是在教学中，我都非常注重对基本东西的深入理解，一定要对基础知识懂得更加透彻。在物理学中， 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 21有很多人称自己早已理解了某一概念，但实际上这是不可能 的，你没法说你对某一概念理解到了某个层面。任何一个概 念都是有深化的空间的。

3、授课要经过悉心准备，不能照本宣科。教师对教学内容要烂熟于胸，信手拈来，这样就能有优异的课堂发挥 和对难题与探讨的掌握能力。教学是面向师生的，最终目的 是使学生把握知识及利用知识的素养。所以教学过程、内容 安排也应依照学习的思维规律。 为了把这门课教好，我把所有习题从头做了一遍，把所有公式都再次推导了一遍，还非常了好多本国内外的教 材，认真消化课程内容。 当你讲一些更枯燥的专业理论的之后，随时结合讲一些理论在探究和自然科学中的应用实例，可大大活跃课堂气 氛，并帮助学生更好的理解，提高课堂质量。 讲课一定要重点突显，用生动的形容，深入浅出地讲解，给人以深刻的印象。 作为一名学生，你绝对不能永远照本宣科，过去如何理解这次还是怎样理解。 不按教材讲，他用自己的语言来讲。教材只是帮助教师回忆、归纳知识点的，时间长了记不清了可以看看。但是， 在课堂上学生可以成就的东西也许是无限的。 现代基础课要体现科学前沿和科学内容通常教授都精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 21做得到。但是把科学的前沿成果，经过研究之后，反映到课 程里，成为一个课程的脉络，这就不是一件很容易的事情。

每次备课都必须按照学科跟实践的演进来充实和调整一些内容。 4、重视基础。基础理论是课程的核心，最基本的东西要反复讲，并在之后的课程中不断提升，使其与应用及前 沿问题有机结合上去。时间长了，大部分所学的内容还会忘 记，基本的理论与应用的模式才是最重要的。 5、注重素质与认知方式的练习，培养对事物本质的理解与解决难题的素养。要使教师自己“悟道”，而不是灌 输某种“正确”的看法或论断。我们采访的所有同学都看到 这一点。比如这些化学或生物的定律必须在某些坐标系下推 导、演示，但一定要让学生知道，规律本来是与坐标无关的。 教学教的是观念、研究问题的方式跟解决难题的素养。单纯 的常识没有用处，不会运用，也迅速会忘记。 你提出的难题，你的逻辑推理，你的推论，要进入学生的头脑里，让学生跟着你转，跟着你想。 从培养学生创新观念的视角来看，教学主要是培养教师科学地探讨，通过观察生活中的事例或者是数学原本的例 子来强调问题，然后再启发学生自然而然引出一个基本概 念。让学生知道概念是自然而然提起来的，不是从天上掉下 来的，也不是从数学家脑子里蹦出来的。这样就让学生经历 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 21了一个思考的过程；而不是把知识直接端给学生。

这样有利 于学生创新观念、创新素养的培育，也激励了学生自己去琢 磨、思考、研究一些难题。 6、教师应有承认错误的志向和勇敢。教师应懂的比学生多，并不意味着教师每件事都要比学生高明。优秀老师 不但不反感，还欢迎学生的不同意见跟怀疑，双方在事实与 逻辑的基础上共同讨论。教师对不懂的东西跟错误之处都坦 然承认，不但不会损失“师道尊严”，反而会赢得学生的尊 重，拉近师生之间的距离。 不不懂装懂是一个最基本的方法。要勇于在学生面前承认我不懂。 老师发觉跟改正错误的过程，实际是教师和同学交流的一种方式，学生从学校到的东西也许更多。 7、关注、尊重和理解学生。要超过好的课堂效果，互动与交流是十分重要的。学生认为自己遭到关注就会有比 较高的积极性。 像好的演员一样，老师讲课要关注全场。教师在教学上应时刻与教师有呼应，要使学生了解你在关注他。你看学 生的反应就明白他明不明白。 尊重学生，而且把学生有些合理的有益的常识吸收进来，在教学里跟学员一起磋商、消化，也需要看作是教学的 一个重要构成个别。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 8、紧跟时代与技术前沿。这只是教好课的一项重要内容。