信息技术教案－多媒体技术基础(中职教育)

第二章多媒体技术基础第一节多媒体简介一、教学目标知识与技能?掌握多媒体的概念跟主要特点?理解各种多媒体元素的数字化原理?认识并区别各类多媒体元素的常见文件榕式过程与技巧?学会用多种方法观察多媒体元素的各类属性?通过非常区分多种多媒体元素的文件格式情感态度价值观?感受多媒体的数字化特征，激发学习信息技术的兴趣二、 教学重点与难点重点：认识诸多多媒体元素。难点：图像跟声音的数字化原理。三、 课时安排建议建议本节内容用3课时完成。四、 教学准备1 ?教学索材? 配套光盘小的素材文件。? 从因特网获取的相关素材。2. 课前准备图片浏览器：ACDSeeo多媒体播放器:Windows Media Playero五、 教学过程建议1. 介绍知识背景“多媒体”是无法推动声音、图形、图像、动画和视频影像等多种媒体集成应用的一种现代 化科技，也就是说，这种技术无法将音频、视频、图像、三维动画和计算机科技联系到同一 数字环境中，因而可广泛应用于各种领域。由于多媒体内涵很宽，应用领域太广，至今无人 能下一个非常精确知道的定义。一般说来，多媒体的“多”是其多种媒体表现，多种感官作 用，多种设备，多学科交汇，多领域应用……；“媒”是指人与客观事物之小介；“体”是言 其综合、集成一体化。

随着科技的进步，多媒体的意义跟范围还将扩展。作为数字时代的产物，多媒体影响着我们住活的方方面面，这为我们的学习提供了丰富的泛 例。将理论常识的学习应用到解决实际问题，讣学住在学的过程屮体验知识的价值，进而促使学 习的热情。2. 解读数字化数字化是多媒体的基本特点，也是深入了解多媒体的关键。在H常生活小，数字化产品离我 们越來越近，数码相机、数码摄像机、数码电视、移动电话……和某些数字化产品相关的一 些技术参数通常令人费解。在教学设计中，设计一些这种的难题，让学员尝试用所学知识来 解决实际问题，达到知识的迁移。下面列出了数字化产品中常用技术参数的剖析，仅供参考。 某品牌的手机，在尺寸参数中冇这样表述：显示屏——128X160像素/65536色彩屏；30万 像素数码相机。解读：128X160像素：指的是显示分辨率，即电脑键盘在正常状况下，满屏显示的图像标准规格 为——宽128像素，高160像素。这个参数一般也用來衡量彩屏的大小。65536色：能够显示的色彩数，颜色数越多，图像越逼真。颜色的多少取决于编码色彩所川 的二进制数的个（位）数，65536色也称64K色，采用16位二进制数（2个字节）來编码颜 色，从 00000000 00000000—11111111 11111111,共有 256X256=65536 个编码，即可形成 65536种颜色。

同理，如果电脑彩屏参数为1677万色，则需采用24位二进制数（3个字节） 來编码颜色，实际颜色数为256X256X256二16777216色，也称16兆色或24位色。30力像索数码相机：指的是该相机摄像头拍摄一幅静态图像所能产牛的总像索数，以普通 的4:3图像为例，所拍摄的图像最大分辨率为640X480像素（640X480=307200,约为30 万像素。）。总像素越多，拍摄图像的最大分辨率越高。思考：影响图像的内存空间（文件大小）的原因冇哪些？3. 实践活动运用因特网或局域网提供的丰富资源，帮助学生全面深入地认识多媒体知识，让学生rti知识 的传授者、灌输者转变为教师主动学习的帮助者、促进者。在教学小设计一些与本节知识相 关的难题，让学牛通过实践活动來获取知识信息，同时也学会探讨与探究问题。4 ?思考与练习思考题：以小组探讨的方式完成。上机练习：查看文件属性的方法众多，对于图像文件，了解其分辨率是关键。六、教学参考思考题答案提示：数字化是多媒体的棊木特征，各种媒体的信息，都是以数字方式进行储存、处理跟传输的。 文件的格式不同，文件的大小也不同信息技术教案下载，如BMP是未经压缩位图格式，文件自然要比JPG压缩 格式大许多。

对多媒体信息进行压缩的n的是减少存储容量和增加数据传输率，使得普通计算机的指标与 性能方面超过能够处理噪音与图像信息的耍求，这是构建在多媒体计算机软件支撑系统所必 须具有的功能。用24bit二进制数编码，则每个像素24bit =3B （字节）;图像的总像素数为：1024X768二786432存储容量为：786432X3B二2359296B二2304KB （2359296/1024）每秒钟的采样数量为：44100次每次采样量化的值为：16bit=2B每秒钟的采样值为：44100X2B=88200B每分钟的采样值为：88200BX 60=52920008^5. 05MB 知识与技能? 了解Photoshop的基木功能，熟悉软件图标环境。 ?掌握Photoshop常用软件的使用方式 ?根据规定对图像进行模仿处理的能力?将处理过的图像传输为能应用的文件格式过程与技巧?通过操作、观察和非常，获得常用应用工具的让川经验?通过例子操作，体验图像处理的作用情感态度价值观?感受Photoshop在图像处理上的特点，激发进一步学习的兴 趣第二节图像处理一、教学目标二、 教学重点与难点重点：图像纽合、调整、特效修改。

难点：画笔的定义跟设定。三、 课时安排建议建议本节內容用3课时完成。四、 教学准备1. 教学索材? 配套光盘中的素材文件；? 学牛自己的数码图片（如有条件）。2. 课前准备图像处理软件Photoshop；处理前后效果截然不同的演示图片；分若干学习小组。五、 教学过程建议1. 情景导入出示演示图片，强调Photoshop强大的图像处理功能对以化腐朽为神奇，它将人的想彖逼真 地展现出來。图像处理的效果，取决于人的操作技能和想象力，所以学好操作技能尤为重要。 Photoshop窗休介绍，重点介绍本节练习要用到的软件，以及导航面板、图层面板的让川方 法。2. 学习交流学牛上机操作，熟悉Photoshop窗休，练习常用工具的用法。组内交流，通过互助解决操作过程中遭遇的一?般问题。3. 实例操作根据示例徳操作方法布置相应的实践任务，如使学牛白己动手完成。教师组织交流，针对操作屮普遍遭遇的难题组织探讨，鼓励学牛敢于实践，善于从失败屮总 结教训，获得经验。问题举例：川Photoshop处理好照片，直接“保存”后的文件格式是哪个？能直接要丿IJ于其它软件吗？提示：PSDo不能直接使用，原因是：PSD为Photoshop专用文档格式,它是包括有诸多图 层、通道、遮罩等多种设计的“样稿”信息技术教案下载，文件庞大，也不被大多数应用工具支持，只冇将其 “另存为”（转换）其他照片格式（如jpg）,才能被广泛应用。保存PSD文件的冃的是方便 以后对设计进行更改。4. 创作训练在完成实例练习之后，学生取得了一定的操作技能和心得，在此基础上安排一些构思练习， 有助于技能的加强跟知识的迁移。5 .