高三英语教研组工作计划范文

英语学科历来是名次较弱的一个科目，如果一个学生的语言基础没打好，那么他经常觉得很吃力。下面是由小编整理的“高三英文备课组工作计划范文”，仅供参考，欢迎各位借鉴与参考，希望对你们有所帮助。

高三英语教研组工作计划范文（一）

在今天结束的这一学期中，我们初中语文教研组根据学期初所建立的课堂计划扎扎实实地推动教学工作，尽力做到既教书又育人，并按照学生的实际状况跟高考的规定，不断地探索教法，调整训练方案，力求做到高效地进行备考，为高考打下扎实的基础。下面我就备课组的工作进行简单总结：

一、备课组成员团结协作

我们有一个团结、合作的备课组，备课组的每一个成员都能以主人翁的心态积极参加组织复习工作，团结协作，忘我地工作，为提升高三整体英语水准做出了自己最大的尽力。正是由于各位的执着努力，我校高三英语均分在全市排名不断上升。

二、积极参与省、市、县、校组织的各项教研教学活动，注重外出吃饭收获及信息传达，关注动向，把握方向

虽然教学任务日趋繁重，但是中考备课组的老师们积极参加教研组及大学组织的语文活动，丰富教学生活，推动教研发展。南京市的教研活动，我们尽量全员出动，回来之后借助备课组活动时间传达大会精神或进行交流探讨；学校举办的几次省、市、区、校级活动，我们很是一次也没落下，正是这种善于开课，乐于学习的精神，使我们这个队伍依然资讯新鲜，斗志昂扬！

三、加强研究，提高复习备考工作的针对性，全面深化教学

我们按照近三年来的中考语文试卷的命题模式跟特征做了仔细的探究和探讨，明确了历年来的中考语文试卷的这么一些特征：更加侧重了对学科能力跟学科素质的规定；既遵循了学校数学教学大纲却既不囿于于大纲；在知识测试方面，减少了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素；在素质测试方面，做了进一步挖掘和拓宽；根据“在稳固中求发展，在演进中求变革”的基本模式，在试题要求思维创新性方面，也有一些尝试跟探索。

了解了高考命题的这种特性后，我们非常强化了对教师阅读素养的培养。阅读理解素养的提升，既可以帮助学员顺利地解答阅读理解题，也有助于解答完形填空和任务型阅读。通过阅读理解训练，学生又可以巩固和完善各项英语基础知识，又可以学习到许多英文表达的方式跟方法，这些既是书面表达的基础。也就是说，阅读在高考中虽然是无处不在的！我们在英语复习的整个过程中，始终以培养和提升阅读理解素养为中心，以此促进英语复习质量的全面提升。我们没有把这些时间用在钻研语法和做单项填空的句型习题上，而是有计划地对学生进行了长期的阅读跟完形的练习，特别在二轮复习里，除了假期综合卷的训练，我们还定期在教学上进行限时阅读训练。

四、夯实基础，发展能力，有效地组织了词汇复习

高考突出强调的素养测试只是对教师累积的、系统化的、活化的基础知识的测试。知识是素质的基础，对能力的测试不可避免地应结合对基础知识的测试。现行英语课本中的词组十分乏味丰富，我们复习时综合利用了一些复习资料，重点总结归纳词汇的词性和用法，并适当地扩大了学习的深度跟广度，并由点及面，以培养教师的发散思维和常识迁移的素养，尽可能让学生把握常用词的基本用法、搭配跟意义，特别是这些用法跟词义繁多、搭配能力强的常见基本词汇，尽可能争取训练到位、熟练运用。如归纳中学教材常见、常考词汇的基本用法、语法特征、适用条件或者相关知识点的异同比较，特别是一些使用频度较高的短语如：go，do，take，come等。归纳复习期间，再配上高考考点及对应训练，提高学员的实际利用能力。词汇复习离不开理解记忆，我们要求教师不孤立地死记硬背单词，要明确用法，复习时做到词不离短语、词不离句，把记忆跟使用结合上去，尤其注重了熟词生义的现象。高中数学课本中的单词，我们逐册默写过关，而且利用早读时间，反复听读。

五、以实践方法指导高考复习，强化专题训练，促进能力转化

在高三复习阶段，我们非常注重学生的语言实践。语言实践的方式有许多，如听、说、读、写、背等。课堂时间虽然有限，我们最留意处理好讲和练的关系。我们花了长期的教学时间着眼于学生创造性思维能力的培养和语言知识的利用，给学生足够的时间去消化和巩固所学内容。

在第一轮复习期间我们是每天练习三次听力，写一篇书面表达。第二轮复习开始每天背诵一定量的范文（社会热点），听力也坚持训练。在选题上，我们从多种途径精选了设计严格、具有科学性、系统性励志网/、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生借助训练迅速看到问题跟解决难题，提高识别能力，增强知识的理解跟记忆，提高语言利用能力，掌握解题方法。

六、认真抓答题规范和答题习惯

为导致学生在高考中发生无谓的疏忽，在以前的练习中即使看到涂卡不合要求的学生，我们就会进行认真教育。另外，我们更加强教师良好答题习惯的培养。例如：对英文作文总是得低分的教师，我们要求她们写作时必须注意文章格式与字迹，还有对写出的内容应“看三遍”。第一遍，只看单复数；第二遍，只看动词、语态；第三遍，再看拼写、用词、大小写和标点。针对不同学生，我们还进行单独指导，以期找到符合人们的答题顺序和方法。

七、加强对学生的心理疏导

在完成正常的教学任务的同时，我们关爱每个学生，给她们以自信、勇气。我们借助与教师、班主任以及父母的经常的交流，减轻了师生的高考综合症，使教师以饱满的热情，淡定的态度参与高考。

当然，我们的工作中还有一些不如人意的地方，在未来的工作中，我们将扬长避短，去伪存真，力争把工作做得更好！

高三英语教研组工作计划范文（二）

一、指导思想

本学期英语课堂，我们将以20xx年浙江省普通高考考试说明为根据，以新课程标准为准绳，制订具体周密的教学计划，切实加强高三英语课堂工作。密切关注高考动态，联系学生实际，努力改善教师利用数学的素养和答题技巧，竭尽全力帮助学员在高考中获得好的成绩。

二、教学内容及主要复习思路

根据《20xx考试说明》规定的联考内容，高三下学期我们计划完成三个阶段的任务：

第一、第一轮复习后阶段，即基础知识复习，关注词汇，语法基础知识跟高考综合素质的结合。

第二、考题知识训练，即词汇专项和能力专项复习，计划4月中旬（即区二模前）结束，注重解题方式，阅读理解跟书面表达的训练。

第三、模拟训练， 5月底结束，注重应试能力的培养和应试的心理素质的强化。

上述计划也是高中下学期的课堂基本框架，并非一成不变，有些项目为了提升强度，避免单一性，可能交叉进行。模拟训练以后的时间将重回课本，让学员自主学习，查漏补缺，巩固基础。

三、备课组活动

在以前测试或训练试题的选编上，我们尽可能发挥备课组集体力量，精挑细选好题，主要是以高中真题和为参考复习资料。我们将密切关注高考考试说明内容，结合学情，对计划作适应调整。加强备课组活动，认真探究教学方法，优化教学过程，通过各类有效的课堂活动，帮助学员建立完整清晰的常识网络。通过强化训练，提高学员的综合语言采用素质，并逐渐超过高考要求。力争通过学生半年的共同努力，实现去年高考我校英语学科新的突破。

高三英语教研组工作计划范文（三）

一、指导思想

以教学大纲，考试说明为根据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制订具体周密的备考计划，切实加强高三英语复习工作、密切关注会考动态，联系学生实际，通过专项和综合练习，努力改善教师利用数学常识的素养和答题技巧，以适应新的高考形式跟要求。

二、学生基本状况分析

英语学科历来是名次较弱的一个科目，如果一个学生的语言基础没打好，那么到了学校特别到了高中表现英语综合运用能力时期，他经常觉得很吃力。我们这一届高三师生英语学习过程中就存在这种的问题。

1）基础知识薄弱。这一难题比较严重，学生们词汇量少，对于术语以及用法，基础词汇等把握得不够扎实。这就会妨碍到听、说、读、写等技能的增强。

2）阅读理解素养弱。这与学生们平时不注重有关，许多学生只纯粹背单词，而通常忽略了阅读以及根本没有耐心去阅读，这与高三阶段以培养和提升阅读理解素养为主的课堂要求是背道而驰的。

3）写作能力弱。因为上面的学习环节出了问题，所以大部分的学生能够描述出恰当的语句，更难以说出流利通顺的文章。

通过上学期期末笔试成绩来看，学生数学成绩普遍不够理想 ，且非常一部分学生不注重数学，所以在备考过程中应重视推进考点，激发师生的语文学习热情英语备课大师下载初中，逐步培养教师语文素养，全面提升教师成绩。

三、具体计划

1、完成必修和选修8册课本的备考。以书本为载体，配以和《双语报》复习已学语法，着重夯实学生基础语法，短语，句型的基础，并注意查漏补缺。第一轮复习的目的在于奠定基础知识，是一个学生对所学的词组、句型知识温故知新的过程。复习的效果又要靠教师的教学点拨，更重要的是学员的自我消化。我们在课堂中应指导教师运用课上或课余的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的教师做好学习方法的指导工作。提醒学生在备考过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。

2、其间配以《名师指津 好易通》穿插进行听说训练。高考数学听力分值15分，而且是学生容易拿分的项目，这就要求学员多训练听说。计划每天安排一个早读在班上和一节课在电脑室进行听说训练。要求任课老师对教师的语音，语调和朗读进行有效的辅导。

3、复习每个单元的同时利用《步步高大一轮复习讲义》，《双语报》复习各个语法专项。掌握好英文词汇是说出正确日语单词，读懂英语文章的关键。

4、复习每个模块的同时，配以教辅资料《步步高练出高分》、《综合检测优化卷》和《双语报》针对高考试卷中完型填空， 语法填空，阅读理解， 书面表达进行专题讲座跟集中训练。精讲精练，努力帮助学员做到可举一反三、触类旁通，提高备考效率。在复习过程中着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力跟描述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次总结，从预测思维方式的视角总结得失，以求在原则上对学生有一点启迪。

5、重视大学临界和重点临界生的补习工作。继续推进培优补弱计划，特别强调扩大优生面，促进年级数学学科教育品质的整体推动。

四、明确规定，提高教学效率

1、在学习课程标准的基础上仔细研读《普通高中新课标教学要求》和《高考考试说明》，努力准确掌握复习的重点、难点和高考知识考点的分布状况并仔细研究20**年高考的演进、变化趋势。

2、降低教学起点，面向全体师生。

教学起点的确认应根据学生的实际状况确认，不同基础的学校应有不同的高考目标定位，运用不同的教学方法，努力让各个层次的教师在高中的学习中提高动力，学有所得，使课堂效果最大化。各位同学必须知道自己学校的教师的语言知识基础跟能力发展状况，了解自己班级存在的差别，以提高教学工作的针对性。。

3、调优教学进度，完善教学环节。

高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内使学生知识、能力大幅度提升。相应的教学进度安排需要有一定的灵活性，教师要从学员的学习效果考虑，不盲从赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提升学员成绩服务。我们在备考中要对照高考要求对原单元内容进行融合，按“复习板块”进行。突出句型、篇章知识。强调特殊状况跟易错、易混情况。教师通过课堂教学帮助学员梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力让框架重点突显，针对性强。

4、加强教学反思英语备课大师下载初中，讲求教学实效

备课教师应制订符合学校实际状况的短期的跟大量的计划，科学安排教学进度，做到因材施教，因班施教。教师要指导学员安排好学习计划，明确各阶段学习规定，使教师有意识地跟着同学阶段性地完成学习任务，从上到下有条不紊地推动既定目标。

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