二年级语文下册《找春天》第二课时教案部编版

二年级语文下册《找春天》第二课时教案部编版

第二课时

一、复习导入：

情境识字——藏春

1、天女散花

学生随着花飘落认字；羞、遮、掩、躲

[课件演示：飞落的杏花中带生字徐徐飘落（渐快）]

2、连字组词

[课件演示：野、芽、树、草、桃、枝、柳、花、嫩]

3、找寻春景

（1）学生意愿选景，找读生词：探、野花、嫩芽、小溪

[课件演示；在春景中藏生词，点击春景显生词]

（2）你能不能用以上这几个词来说话？

二、整体感知——找春

1、配乐范读，感受春天

[课件演示；播放乐曲配上春天的画面]

师：同学们，读完以后他们感受到了哪些？（生自由回答）春姑娘像个调皮的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在那里呢？让我们在文中找找春天、感受春天的美吧！

2、自由读文，找寻春天

师：把你觉得美的句子多读几遍。读完以后请你把自己认为美的句子有情感地读起来跟你们分享。

（生自由朗读句子）

三、朗读体验——悟春

1、根据学生找出的句子，指导朗读感悟

师：同学们朗读的语句真美，老师也是几个句子觉得太美想和同学们分享一下呢！

1) 小草从地下探出头来，那是夏天的眉毛吧？

2) 早开的野花一朵、两朵，那是夏天的眼睛吧？

3) 树木吐出点点树叶，那是夏天的音符吧？

4) 解冻的小溪丁丁冬冬，那是夏天的琴声吧？

[课件演示；随机分别出示以上词语找教案下载，点击重点词出现变化，相机板书]

3、美读成诵

整体出示以上词语，美读后填空练习背诵；

小草（），那是夏天的（）吧？ （）野花（），那是夏天的（）吧？

树木（），那是夏天的（）吧？ （）小溪（），那是夏天的（）吧？

[课件演示：出示以上训练，随着学员的背诵，点出括号内的词语。]

四、读中想象——说春

1、教师引读第八自然段：春天来了！我们——，我们——，我们——，我们——。她在——找教案下载，在——；她在——，在——﹍﹍

2、发散补白：春天来了，我们看见了……；我们看到了……；我们闻到了……，我们看到了……

4、想象续说：春天还在那里呢？请同学们联系生活，想一想，说一说。

五、自主拓展——赞春

师：同学们说出了这样美的句子，你们真像小诗人，看黑板上的词连出来就是一首优美的诗。春天还象美丽的画，像动听的歌，让我们尽情地赞美春天吧！小组合作，自主选择其中一项：

1、写一写春天； 2、画一画春天； 3、唱一唱春天。

六、指导书写

师：我们用语言、图画和歌声赞美了美好的秋天，也要写一手漂亮的好字才从而与魅力的春天匹配呢！

1、 解、野：提示偏旁，右窄左宽，“野”的第七笔是提。

溪：提示偏旁结构，左窄右宽，提示第十笔要写点不要漏了。

冻：提示偏旁，左右结构。（较简单，简单讲解）

2、 师范写，生书空，描红 3、 展示，点评，改正。

七、作业

1、摘抄文中你喜欢的句子；2、背诵课文。

八、板书设计 眉毛

眼睛

春天 找 音符 （看到、闻到、听到、触到）

琴声