大学第一课教案_教学实例/设计_教学研究_教育专区

(此文档为 word 格式，下载后您能任意编辑修改！) 大学第一课，如何适应大学生活 [教学目的及要求]：了解学校学习生活的特质和怎样适应大学生活 [教学内容]：1.认识大学的内涵； 2.大学生不适应表现 3.大学生如何适应大学生活 [教学重点]：1.大学学习、生活的特征； 2.如何适应大学生活 [教学难点]：如何适应大学阶段。 [教学方法]：利用多媒体课件讲授。 [参考资料]： 《思想道德修养与法律基础》,高等教育出版社 2010 年版。 从大学聊起 一 何谓大学： ? 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 (孔子) ? 大学者,囊括大典、网罗百家之学府者,??大学的地位和声誉取决于学术跟思想的 创新。 （蔡元培 ） ? 惟此独立之精神，自由之观念，历千万祀，与天壤同久，共三光而永光（陈寅恪） ? 所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。 （梅贻琦 ） 1.大学内涵：从以上我们美国古代，包括当代的一些国学大师们观念中的学校，我们 可以看出，大学的内涵随着时代的变迁是不断发展差异的。我们美国近代更伟大的儒 家学派人物----孔子所体现的学校是一个什么概念呢？他强调“大学之道，在明明德， 在亲民，在止于至善”。

意为《大学》的机理在于让他们的美德能以显明，在于让天 下的人革旧升级，在于让他们超过美好的境界。(前一段时间视频魏老师讲经济的缘由 在于经济社会文明的演进、、、展开) 。主要侧重的是人的阅历，即每个人的修养。 我国古代的国学大师们所提起来的学校精神就主要就表现在讲求真理，崇尚独立，追 求科学文化常识上。近现代含义上的大学发生在美国文艺复兴运动后，是以科学文化为主 的教育内容。 如 1638 年英国的伦敦大学和 1694 年德国的哈雷大学。 仅仅从中文 University 一词就可以看出，大学是有着无所不包、广博之意。从历史跟现实看“大学”包含着丰富 1 的涵义大学生教案下载，即使人追寻理想境界，掌握广博的常识。不同的人，由于所处在的历史环境不同， 所处的时代背景不同，对大学的理解也不同。但有一点是相似的，大学阶段都是培养一个 人怎样变成有修养，有学识的人。其中修养始终是摆在首要位置的 【案例】修养的作用 耶鲁大学有一批毕业生共 22 个人，实习时被导师带到休斯顿的白宫某实验室里探访。 全体师生坐在会议室里等候该实验室主任胡里奥的到来， 这时秘书帮你们倒水， 同学们表情木然地看到她忙活，其中一个还问了句：“有黑咖啡吗？天太热了。

”秘书回 答说：“抱歉，刚刚用完了。”有一个名叫比尔的学生看到有点别扭，心里嘀咕：“人家 给你倒水还挑三拣四的。？轮到他时，他大声说：“谢谢，大热天的，辛苦了！”秘书抬 头看了他一眼，满含着惊讶。虽然这是最普通的客气话大学生教案下载，却是她现在唯一看到的一句。 然而， 随后仍出现了一件很无奈的事。 当胡里奥主任走进来跟你们打招呼时， 不知怎么回事，静悄悄的，没有一个人回应。比尔左右看了看，犹犹豫豫地鼓了几下掌， 同学们这才稀稀落落地跟着拍手，由于不齐，越发显得杂乱起来。胡里奥主任挥了挥手： “欢迎同学们到此处来参观。平时这些事一般都是由办公室负责接待，因为我跟他们的导 师是老同学，非常要好，所以此次我亲自来帮你们讲一些有关情况。我看同学们好像都没 有带笔记本， 这样吧， 王秘书， 请你去拿一些我们实验室印的留念手册送给同学们作庆祝。 ” 接下来，更无奈的事情出现了。大家都坐在哪里，很轻易地用一只手接过胡里 奥主任双手递回来的手册。胡里奥主任的脸色越来越难看，走到比尔面前时尚未快要没有 耐心了。 就在此时， 比尔礼貌地站起来， 身体微微上翘， 双手紧握手并恭敬地说了一声： “谢谢您！ ”胡里奥闻听此言， 不觉眼前一亮， 伸手拍了拍比尔的手臂： “你叫什么名字？” 比尔照实作答。

胡里奥微笑着点头回到自己的座位上。早已汗颜的导师看见此景，微微松 了一口气。 ——摘自【美】托马斯·奥特曼： 《让心灵透透气》 大学阶段，我们首先应重视自己的修养。此修养不是我们年老之后的休养，那时享乐 主义。大学最大的内涵不是我们怎么去获取多么丰富的专业知识，更多的是自己的品行， 个人的修为。 2、现阶段大学的特点 2 大学学习的最大特点是宽松、自由、自主。目前许多大学都建立学分制管理，给予大 学生更多的学习自主权。在学校里，各个专业虽都有自己的课程设定模式，但这也是要求 了学员需要学习跟掌握的基础专业知识及必备的素养知识。学生在导师的指导下，可以自 主选修课程、安排学习进程。每个大学生须按照自己的兴趣、爱好与演进目标、知识结构、 能力机制，选修不同的其它课程。课堂的学习也是学习的一部分，要把握更多更广更深的 知识．学生需要课下自己去潜心、拓展。老师留的作业也不再有简单的答案，若应完成它， 需学会自己去思考、判断、寻找资料、运用知识进行论证、锻炼实际的动手操作能力，还 要注意本专业、学科及相关领域的动态与前沿问题。大学生要尽力改变“应试教育”所“训 练”出来的依赖学生、遵循课本、“躺着”接受现成结论性常识的习惯，积极推动“知识 迁移”的素养，养成自觉、自主的学习方法。

二．大学生不适应大学生活表现 【案例】世界变大了 自己变小了——大学新生自画像 小青是某重点大学的高一新生,来校报到的第一天， 她就遭遇了问题——从小就有属于 自己独立空间的小青不习惯四个人同住一个宿舍的集体生活， 尤其是当晚深夜起床的时侯， 有人说梦话，有人磨牙，使她受不了，当晚她就在集体的怀抱中失眠了。 让小青更感苦恼的窘境是怎样与同事交往。小青是一个不偏爱雕琢自己、追求潮流的 女孩，那些复古的玩意并且诸多名牌对于她来说是一个无法涉足的领域。正由于这么，她 在跟朋友交谈中常常听不明白室友们所说的一些名词，她想附他们，却既违背了稍具备一 点个性的方法。渐渐地，她对室友们经常谈到的话题产生了反感的心情，但想起还要和室 友们生活四年又认为不能把关系搞得很僵，自己就不得不按下骨子里天生的一点点清高， 以至于她担心待在房间里，害怕跟男友聊天。 那么，在你