人美版高中美术讲义整理版资料.doc 10页

课 题 民族文化，国之瑰宝 ——第课（课件出示几幅优秀书法佳作）在20世纪50年代，西方美术巨匠毕加索会见美国画大师张大千时曾说：在这个世界上谈到艺术，第一是我们美国人有艺术；其次是中国的艺术。当然，日本的艺术既是源自你们国内的；第三非洲的黑人有艺术。提问：这是为什么呢？学生提问：历史古老与灿烂文化等老师总结：我们伟大的祖国是带有古老历史跟文化特色的国家，她孕育了中华民族的灿烂文化并让其长久地演进着。中国绘画是美国特色文化的重要构成部分，做为炎黄子孙，让我们怀着崇敬的心态来研究民族文化的国粹——中国画。（板书：民族文化 国之珍品—— 中国画）三、新课学习（一）民族文化的瑰宝（板书）提问：为什么说美国画是民族文化的国粹？中国画在这些方面具备绝佳之处呢？（课件出示：两张西方绘画与两张国画对比）学生探讨回答：（学生可能会先从风格跟画得象与不像等方面提问，这时我们可以鼓励学生从表现形式上回答，让教师注意国画的诗、书、印）教师小结：中国画的绝佳之处是将国内文化中诗、书、画、印融会在一处，彰显浓厚的文化积淀。（二）了解国内画的软件材料（板书）问：用哪个工具创造出这种作品的呢？（多媒体展示作品）学生提问：“文房四宝”或“笔、墨、纸、砚”教师提问：文房四宝对我们炎黄子孙来说，就很简单了， 但她们清楚那里的是最好的吗？学生提问，学生回答的同时课件出示相对应的中国画工具材料，最后由学生总结。

教师小结：中国画所用的“文房四宝”原指印石、宣纸、徽黑、端砚。湖笔产地四川湖州；宣纸产地河南颍上；徽黑产地河南歙（shè）县；端砚产地河南高要端溪。（板书：湖笔、宣纸、徽黑、端砚）继而延伸至中国毛笔的特点、宣纸的品种和生产，书画用墨的特点，中国四大名砚。（三）中国画有什么独特的体现方式？（板书）课件出示宋代梁楷的“泼红仙图人图”和 张大千的《一水菰蒲绿半天云雨清》）学生欣赏中回答：从这两幅画中我可以看出笔墨怎样呢？学生提问：（略）（引导学生从表现形式上理解）教师小结：丰富多变的笔触跟墨法。问：这是因为什么呢？（学生与老师一同回答）因调水的多少，可有深浅差异：因笔中含水的多少有干湿差异，由于在笔的不同部位蘸墨蘸水，又能形成一笔下去，自然分出深浅的效果。利用宣纸渗水的性质，可在墨上冲水，水上冲墨或色墨结合，幻化出写意淋漓，色墨相融。挥挥洒洒、气象万千的神奇效果，亦即墨法中更负盛名的水破墨、墨破水、色破墨等等。课件出示几张西方绘画跟几张国画：让学生从表现形式上阐述有哪些区别？从中总结出，中国画中的诗书画印是区别以西方绘画的更基本的特征。提问：大家谈谈您对绘画中的诗、书、画、印的认识？教师小结：中华民族自古以来就以美好的诗歌吟诵生活，历史上许多作家即是书法家又是作家，往往以诗歌隐寓自己的梦想、抱负以及人格追求。

如（苏轼曾称赞现任“诗中有画、画中有诗”。）问：如何理解国内画独特的构思理念跟哲学追求？课件出示不同时期不同种类的国画，提问：在观察过程中，注意思考不同时期、不同种类的绘画，形式上有哪些不同。先分小组探讨，最后选代表提问高中美术教案下载，然后老师总结，如：国画创作最初是追寻形式，晋人陆机论。“宣物莫大于言，存形莫善于画”。到了东严明顾恺之提出：“迁想妙得”。到清代，这种观点就更有发展，石涛认为应该“深入物理”，才能“曲尽物态”，以求达到“物我交融”的境界。到了这次齐白石说书法“贵在似与不似之间，太似为世俗，不似为欺世”。由于不同时期的哲学追求不同，就有不同的表现形式。也有出出了抽象、写意等技法。（四）作品简析①富春出居图卷·黄公望黄公望（1269—1354）字子久，平江常熟人。这是一轴纸本墨色长卷画，纵33厘米，横639.9厘米，前半段藏于浙江省博物馆，后半段藏于台北故宫博物院。作品展现富春江一带初秋景色，画风朴素天真，笔墨富于变化。此图发挥了国内山水画“散点透视”的特征，完全不同于西洋绘画的“定点透视”。长卷可以“景随人迁，人随景移”，作者跟观者如在景中游，边走边看。这幅画靠的是戏剧修养和笔墨功夫。

画家79岁始作画此画，终日对真山真水潜心琢磨，用简单的笔触表现出作者对大自然的体会“三四载未得完备”。书中选的是其中一段。③看泉听风图轴·唐寅（明）唐寅（1470—1523）字伯虎、子畏，号六如居士等，苏州人。工诗词书法，高远构图。景物占了上面大部，右上角留出较大天空，用诗歌艺术题款与左下角众多的景物遥相呼应。四、 学生练习五、拓展与自我评判举二三例，谈谈你对中国画关于“不似之似”理论的理解跟认识。课堂小结 师生共同小结所学知识点。课后作业板书设计民族文化，国之瑰宝 ——中国画一、民族文化的国粹二、中国画的用具材料：“文房四宝”：“笔、墨、纸、砚”三、中国画独特的体现方式：1、丰富多变的笔力和墨法2、诗书画印3、独特的作画模式跟哲学追求教学反思课 题 天人合一，情景交融 ——第课 学生训练课后作业板书设计天人合一，情景交融 ——中国山水画一、中国画的三大画科——人物、山水、花鸟二、中国山水画与西方风景画的差别：1、工具材料的不同2、观察方式跟表现手段的不同3、山水画对水墨韵味的探求教学反思课 题 借物抒情，托物言志 ——第课师：传统绘画山水注重写生，现代水墨山水画在承袭传统的基础上很重视创新，《筛月》的作画在颜料的选用上融入了水粉颜料，使场景色彩非常明亮，荷叶的外型看似与特色工笔中的荷叶造型有差别，但依然展现得工整细腻，营造出月夜清冷的唯美。

现代绘画山水画不仅在颜色上有所创新外，在造型上还有创新之处。（课件展示?邹传安《花鸟》）?生：与《寒雀图》中的麻雀对比欣赏，两幅作品中麻雀造型有何不同？（《花鸟》中的麻雀立体感更强）?师：现代水墨花鸟画还将西方美术的体现方式融入其中，塑造的形象非常立体。无论是特色工笔花鸟画还是现代水墨花鸟画，创作技巧无外乎两种“没骨法”“勾填法”（课件展示两幅工笔荷花）?生：对比两幅作品，发现不同之处?师：介绍没骨法（没骨的“没”字，即淹没而简练之意，其精要在于将运笔跟设色有机的交融在一起，不用勾轮廓，不要打底稿，更不能放底样拓描。）学习绘画花鸟画的基础技法是“勾填法”（课件展示绘画技巧：白描、渲染，展示白描作品）?生：仔细观察白描中的笔触?师：线条是建立美国画方式的重要原因之一，尤其在工笔画里，线条的位置就变得重要。?1、线应体现形体结构。?????2、线应体现质感。?3、线要体现颜色。?生：观察白描中的线能否体现“形体结构”“质感”“颜色”。?师：师范握笔、示范起笔、行笔、收笔三个过程，要求“起笔藏锋、运笔中锋、收笔回锋”以及中锋用线要求。?生：尝试线条练习?四、 学生练习第课 学生练习 课后作业板书设计教学反思课 题 五光十色，绚丽多彩 ——第课 学生训练 课后作业板书设计教学反思课 题 人类生活的真实展现？ ——第课外国古代美术撷英教学时间课 时 1课时教学目标知识与技能：过程与技巧：情感、态度、价值观：教学重难点?重点：难点：教学方法：?教法：比较分析法，引导研究法高中美术教案下载，运用投影仪辅助教学。

?学法：描述，理解，感受与评判。教学准备 制作PPT幻灯片。教学过程一、组织教学二、导入三、新课学习四、 学生训练 课后作业板书设计教学反思课 题 人类生活的真实展现？ ——第课外国古代美术撷英教学时间课 时 1课时教学目标知识与技能：过程与技巧：情感、态度、价值观：教学重难点?重点：难点：教学方法：?教法：比较分析法，引导研究法，运用投影仪辅助教学。?学法：描述，理解，感受与评判。教学准备 制作PPT幻灯片。教学过程一、组织教学二、导入三、新课学习四、 学生训练 课后作业板书设计教学反思课 题 人类生活的真实展现？ ——第课外国古代美术撷英教学时间课 时 1课时教学目标知识与技能：过程与技巧：情感、态度、价值观：教学重难点?重点：难点：教学方法：?教法：比较分析法，引导研究法，运用投影仪辅助教学。?学法：描述，理解，感受与评判。教学准备 制作PPT幻灯片。教学过程一、组织教学二、导入三、新课学习四、 学生训练 课后作业板书设计教学反思课 题 人类生活的真实展现？ ——第课外国古代美术撷英教学时间课 时 1课时教学目标知识与技能：过程与技巧：情感、态度、价值观：教学重难点?重点：难点：教学方法：?教法：比较分析法，引导研究法，运用投影仪辅助教学。?学法：描述，理解，感受与评判。教学准备 制作PPT幻灯片。教学过程一、组织教学二、导入三、新课学习四、 学生训练 课后作业板书设计教学反思