PEP小学英语六年级上册英语教案(全册)_英语_小学教育_教育专区

肥城市安驾庄镇赵庄小学 2013——2014 学年度第一学期 英语 课时教案 -1- 人教版六年级英语上册教学计划 本学期我担任六年级上册英语课堂工作。 根据学员的实际状况， 拟定下列教学计划： 一．学情分析. 六年级的教师对外语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做 好后进生的转换工作。激发学生学习数学的兴趣小学六年级上册英语免费教案下载，培养人们学习英语的切实态度，使他 们初步确立学习数学的自信心，培养教师具备一定的语感和良好的语音、语调、书写基 础，以及良好的学习习惯，使它们初步具有用英语进行简洁日常交流的素养。同时培养 学生的观察、记忆、思维、想象和成就能力。教师在课堂过程中要提出语言的综合利用， 注意学生素质的培养，突出对教师学习兴趣的调动，重视知识的灵活扩展，真正将英语 教学的目标推进至实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容跟难度。本册中 所涵盖的通常以后时、一般将来时、过去时等词汇中对人称、是动词的变化、行为动词 的利用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。 二．教材分析 本册丛书是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP） 》是课程课本研究所英语课 程教材研究研发中心，与加拿大 Lingo Media 国际集团合作编写的一套全新的初中数学 教材。

这套教材是按照教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供学校 6 年级 的教师使用。本册教材的特征是：1．强调语言采用。2．注重素质培养 3．突出兴趣激 发 4．重视双向交流 5．融合学科内容 6．重视灵活扩展 7．实现整体设计 三．教材重难点 1、能按规定掌握所学单词。 2、能按规定掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用句型，进行 简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 难点 1． 、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段 所学句型中对人称、动词的变化、行为动词 -2- 的利用。 2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、 写作、阅读。 3．教学内容与教师的生活心得知识层次的 有机结合。 四．教学机制 １、以活动为课堂教学的主要方式，设计丰富多彩的课堂活动，让学员在乐中学、学中 用，从而确保师生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等方式，进行长期的语言操练和训练。 ３、培养教师拼读音标的素养，确保师生自主学习的品质。 ４、设计全面、高效的课外作业，培养教师良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地 书写。

陈娟 2013 年 9 月 3 日 -3- Unit 1 How do you go there ？ 第一课时 一、教学内容： PartA Let's learn 部分 二、教学目标： 1．能够听、说、读、写单词：on foot，by bike，by bus，by train。 2．能够听、说、认读句子：by plane，by ship，by subway。 3． 能用短语“How do you go to school？ How do you go to Canada／…？”来替换 有关询问对方的出行模式；并无法用短语“I go by…”进行提问。 4． 能够听懂、会吟唱 Let's chant 的歌谣。 三、教学重难点： 本课时的课堂重点和难点是把握四会短语和 A Let's learn 部分中利用某些交通 工具去某地的表达法，并可替换关键词进行提问。 四、教学准备： 1．教师准备录音机和本课时的录音带。 2．书上几种交通工具的图片及当时学过的几种交通工具的图片：car， boat，jeep小学六年级上册英语免费教案下载， motorbike，还有脚的图片． 五、预习提纲 附县下发的预习提纲。

六、教学过程： （一）Warm---up （热身及预习展示） 师生自由问答： T： Hello， nice to meet you！ Ss： Nice to meet you！ T： What's the weather like today？ Ss： It's sunny！ T： Can you spell sunny？ Ss： Yes， S-U-N-N-Y， sunny． T：Good！What's this in English？ Ss：A book． T：Yes，It's my book． T：Show me your fingers，please．Touch your nose，touch your face，touch your head． ． ．touch your foot． T：Good！Can you spell foot？ Ss：Yes，F-O-O-T，foot． T：Good．This is a big foot．(出示脚的截图)Now，say after me． T：This is my foot．I have a big foot． Do you have a big foot？I can draw a foot． ． ． ． T：Look，one foot，two． ． ． ． ． ． Ss： Two feet． T： Good， two feet． I have two feet． How many feet do you have？ How many feet can you see？ These are my feet．My feet are big． T：Look！ I can draw a picture． （二）Presentation and practice（精讲点拨） -4- (1)教师在黑板上画一座房子，说：This is my home． ．再画一所四层的大厦， 为我们学校， （它们之间最近） 教师画一条路，再画一个闹钟，说：＂look， what time is it？”学生看后说；“It‘s nine o’clock．Good，it's time to go to