高一语文教案模板范文

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高一语文教案模板范文篇一:高中语文课堂案例问题一、上述论断对其它函数成立吗,为什么,画出函数的图像:、、比较函数图像与轴的端点和相应函数的根的关系。函数的图像与轴交点即当该函数有几个根的图像与轴就有几个交点且方程的根就是交点的横坐标。意图:通过各类函数将结论推广到一般函数。(函数零点概念针对函数把让的实数叫做变量的零点。说明:函数零点不是一个点还是具体的自变量的取值。(方程的根与变量零点的关系代数有实数根函数函数的图像与轴有交点有零点以上关系表明:函数与方程有着密切的联系并且有些方程问题可以转换为变量问题来求解同样函数问题有时也能转换为方程问题(这正是函数与定理观念的基础。(零点存在性定理问题二、观察图像(气温差异图)片段按照该图像片段将其补充成完整函数图像并问:是否有某时刻的温度为,为什么,(假设气温是连续变化的)意图:通过类比得出零点存在性定理。给出零点存在性定理:如果变量曲线而且有因而如此函数在区间上的图像是连续不断一条内有零点即存在的根。在区间这个c也就是方程问题三、不是连续函数结论还成立吗,请举例说明。结合函数的图像表明。问题四、若问题五、若函数函数在区间在在区间在上一定没有零点吗,上唯有一个零点吗,可能有几个,问题六、时降低什么条件能确认函数有一个零点,意图:通过四个问题让学生具体理解零点存在性定理。

(例题:求方程的零点的个数。在区间在上只问题七、能否确认一个区间让函数在该区间内有零点。问题八、该函数有几个零点,为什么,意图:通过例题分析学会用零点存在性定理确定零点存在区间以及结合函数性质推断零点个数的方式。六(目标评估设计变量在区间上能否存在零点,若存在有几个,利用变量图象判断下列等式有几个根()()。(指出以下变量零点所在的大概区间()()最后师生一同小结(略)。思考题:函数的零点在区间内有零点如何求出这个。零点,设计意图:为下一节“二分法”的学习做准备。篇二:高中英语教学设计模版(最终版)必修第教学内容分析中学语文课堂设计编写人教学过程设计板书设计教学反思附录篇三:高中语文说课模板高中数学说课模板设计人:冯志祥尊敬的嘉宾教授昨天好:我是号考生我叫冯志祥来自江苏技术师范学院今天我说课的课题是《》(第课时)。我尝试运用新课标的观念来指导课堂。下面我将围绕本节课“教哪个,”、“怎样教”、以及“为什么这么教,”三个问题从课本分析、学法教法分析、教学程序分析评价分析四个方面逐一加以说明～一、教材分析(一)教材的地位跟作用《》是苏教版高中数学必修第章第节的内容。既是在知识上的延展和拓宽又是本章的利用与巩固也为中间平台教学作铺垫起着承上启下的作用～同时学生们对已有了一定的思维结构知识经验较为丰富具备了较强的认知推理能力初步构建对教学问题的合作研究素养而这部分内容蕴含着推导转化、数形结合等物理观念方法无法进一步地培养学生各种素质。

概括地讲本节课内容的地位突显在它的基础性作用表现在它的工具性～(二)教学目标新课标指出“三维目标”是一个紧密联系的整体。基于上述对教材地位作用跟学情分析我按照教学大纲要求建立出如下的教学目标:()知识与技能目标:认识理解的概念掌握的方式学会的应用。()过程与技巧目标:引导学生借助观察归纳、抽象概括、自主建构等概念可利用解决简单的难题引导学员举一反三努力推动知识上的迁移。()情感态度与价值观目标:在的学习过程中让学员体验数学的科学价值跟应用价值培育学生乐于观察、勇于探索的良好习惯跟严谨的科学态度培养教师队伍合作精神和健康的竞争意识。(三)教学特点、重难点依据新课程标准跟本课内容的特征我确认了下列的教学重点和难点:教学重点:只有掌握了能够恰当掌握。教学难点:较为抽象学生没有这方面的基础知识。二、学法教法分析新课程标准规定在课堂中不断指导教师学会学习。本节课在学法上采取下述方式:自主探究法、分析推导法、总结反思法等。因为课堂过程中学生是学习思维的中心只有教师积极能动地参加凝聚于了解中的智力因素能够转换为学生的学习能力。正如我们常常所说的“授之以鱼不如授之以渔”不仅要传授知识并且应很重视对教师学法的指导使学员真正学会学习作为学习的主人。

“教必有法而无定法”只有教学方法恰当才会有效。本节课我准备采用“诱思引探教学法”。具体细分为:问题引导式、课堂讨论法、问答法、师生沟通法将这四种方法贯穿下面的课堂程序中。这种教法的指导观念是:现代思维心理学建构主义学习理论。该理论认为:应把学习看成是主动构建的活动学生要与一定的常识情景相联系利用已有的常识和心得同化要学习的新常识这样获得的知识不但促使保持并且容易迁移～三、教学程序分析教学程序是教学的核心以下我就阐述教学的方法:(一)创设情境提出难题刚起初从我们熟悉的生活情景中强调问题:给学生广大的探讨空间充分展现学生主体地位这些问题式引导也符合新课标指出的:“应该使教师在准确生动的情景中学习数学”。(二)引导研究解构概念使教师围绕问题在教学探讨的基础上我会启发引导的概念:通过多媒体幻灯片演示进一步推论提炼引出关系(转载于:wWWxlTkWJCom小龙文档网:高一语文教案模板范文):得出公式(结论):。这样经历了“数学化”、“再成就”的活动过程。(三)例题指导巩固加强在教师了解了新知识的基础上我会在黑板上右半边列举三道不同难度的题型通过问答法回答不同层次的教师让学员主体参与解题的过程巩固本节课的主要内容跟思想方式使得推动对知识的再度加强。

例:例:例:(四)小结归纳回顾反思通过学生沟通的方法简单解读本节课所学知识总结归纳常规例题的方法。(五)作业布置板书设计为了让所有教师巩固所学知识我精心布置了“必做题”:又为学有余力者留有自由发展的空间布置了“探究题”:有人说:“好的板书就像一份微型教案。”我非常重视直观系统的板书设计常常使用两分法左边知识清单右边例题指导同时通过幻灯片辅助板书节省教学时间让课堂进程十分连贯。四、评价分析学生学习的结果评价尽管重要而且更重要的是学生学习的过程评价。我采取迅速评价、延时评价与师生互评相结合并一直贯穿于课堂过程中全面考查学生在常识、能力、情感等方面的演进情况。在鼓励研究的过程中评判学生能否有切实的感情态度跟顽强的理智精神在归纳思考过程中评判学生的推导总结能力能否得到发展通过例题指导又可考查学生对能否有完整的理解跟训练并迅速调整和补充～各位评委老师们本节课我是根据学校高一学生的心理特征和思维规律尝试运用新课程理念引入以建构主义学习理论为指导观念的教学方法以“教师为主导学生为主体”力求使师生在切实、愉快的教学氛围中增加自己的了解水平并且超过预期的课堂效果敬请评委老师点评指正。我的说课结束谢谢你们～(说课教师:第号)