信息技术与学校数学整合课课堂案例

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信息技术助力初中语文课堂案例澄江二中潘燕多媒体与网络科技的快速演进引领了计算机辅助外语教学这一进程也就是把信息技术与学科教学有机地结合上去这从根本上颠覆了特色教跟学的理念及其相应的学习目标、方法跟评判方式。现代化的多媒体网络教学平台带有传统教学难以比拟的优势。它声画并茂、形象直观,能将教材中的静态图形变为动态以阐述图形、图像的丰富内涵能够帮助学生全面深入地知道事物本质还可以按照教学的还要创设语言课堂情境让枯燥乏味的知识点变得生动形象引导学员进入意境将课堂导向深入。它还方便学生交流、及时反馈从而受到广大学生的喜爱。《国家英语课程标准》明确强调：教师应充分利用现代教育科技研发英语课堂资源拓展学生学习渠道改进学生学习方法增加教学效果。世纪是信息技术迅猛发展的时代信息技术正以其灵活、安全、方便的优势融入我们的教育教学中运用信息技术改革特色的课堂模式使科学的教育观念跟先进的教学方法走进课堂是教育发展的必然趋势。中学英语课堂的目的是对教师进行听、说、读、写等方面的练习培养教师的听、说、读、写素养使得为进一步学习跟利用英语切实打好基础。如何运用信息技术创设信息化教学方式改进课堂教学过程提升数学课堂教学结构有效运用共享的网络教育资源给英语课堂提供非常广阔的延展空间能够提升英语课堂质量是我们每一个外语学生都需要非常注重的全新课题。

近年来我在教学中强调研发和融合教学资源把现代信息技术与数学课堂有机地结合在一起在实践中取得了一些初步的有益经验跟体会。、信息技术与数学学科的融合。以英文学科知识的学习为目的通过网站的方式将英文学科学习任务融入信息技术课程把数学学科知识的学习跟能力的培养与信息技术紧密结合出来。、任务驱动的教学观念。将所应学习的新常识隐含在一个或几个任务中学生通过对任务进行探讨、讨论确立应该把握这些知识之后在学生的指导以网站为系统自主研究学习找出解决难题的方式。基于课程融合思想的信息技术教学方式正是借助其它学科中各种各样的主题任务来驱动教学。任务是学科教学所要解决的难题信息技术是缓解问题的软件。教材分析本节课的教学内容是人教版新目标英语七年级下册UnitIwanttobeanactor第一课时。本节课主要是在学员把握了一定的日常用语的基础上以提问职业为背景培养教师谈论自己与对方的职业及自己与对方以后想从事的工作通过访谈训练可把握询问他人职业的常用语。学生状况预测我的学生究竟能在网络上学到多少的英语知识？网络可以让学员获得这些方面的英文知识？这两个问题是我在设计这堂课和网页想得最多的。根据我们学生英语的实际掌握绝大多数的学员不能看懂纯中文的网站一旦也像语文一样让教师自由研究既不实际也不合理。

网络最大的特征是交互性所以是培养教师读跟写的最佳方法而我们的教学需要使教师其他方面素质也能得到提高。教学整体设计模式本课旨在利用网络形式采用教师自主研究的教学方法使信息技术真正融入我们的课堂教学。这堂课的设计紧紧扣住信息技术与学科融合课的特征在课堂上从特色的以教为中心教学设计转变到以学为中心的信息化教学设计。让学员在学习上有主动性同时也帮她们提供与学生或其它学习者共同学习的交互环境让学习作为学生主动追求的乐趣。同时我突破了特色的课件制作以网站方式构成良好的网络环境让学员在数学学科的学习中应用信息技术和学习信息技术使教师在运用计算机和网络教学的过程中开动脑筋、大胆想象自己动手培养教师的变革精神和实践能力。我将本课的网站设计为五个板块：一是学习目标比如本节课教师要把握的常识目标、能力目标、过程与技巧、情感态度与价值观二是常识在线包括本单元生词及或许用到的相关词汇（以照片的方式帮助学员记忆）和现在所学的日常俚语中回答的句子学生能在自主研究时搜索至有用的信息三是资源协助包括本单元所涵盖到的短语的应用以flash动画的方式推出让学生在欣赏动画的同时学会利用询问职业的词汇。四为自我评估板块包括本课语法功能要点（GrammarFocus）、课后探究活动、习题精选还充分利用网络资源将课本上的习题、游戏及欧美电影链入其中。

使学生在自主研究的同时主动的、有选用的吸收所感兴趣的知识并完成习题五为交流展示个别我将互联网上我的网站的留言板作为学员交流展示的基地使学员的语言可更直观的体现出来。教学目标及教学过程设计【教学目标】．知识目标：重点词汇：doctor,nurse,waiter,reporter,policeman,policewoman,bankclerk,shopassistant,重点句型：WhatdoyoudoIamateacherWhatdoesyourmotherdoSheisanurseWhatdoyouwanttobeIwanttobeadoctorWhatdoesshewanttobeShewantstobeapolicewoman．能力目标：）学会不同工作的中文表达形式。）了解老师家长的工作。）学会介绍自己想从事的职业。．过程与技巧：通过对话练习可把握询问他人职业的用语。．情感态度与价值观：通过本课的学习我们要知道：人要生存就得工作。所以学会找工作的英文表达是非常重要的只是更有必要的。【教学重点和难点】根据本节课的教学内容和教师对常识的理解程度结合本课的课堂目标与学习目标确定本节课的重点是在教师自主研究的过程中可介绍自己或别人的职业并可询问对方的职业。

掌握句型：“WhatdoyoudoIamateacherWhatdoyourwanttobeIwanttobeadoctor”难点为重点句型的实际利用。【教学思路及教法设计】英语课程要成就一种适合所有教师的教育而不是面向适合英语教育的教师它所推动的除了是学生综合利用英语的素养需要让学员通过数学学习在心灵、素养和学习能力等方面受到发展。因此这节英文课课堂以教师为主体以师生自主研究为主线以素质的培养为宗旨。学生是学习活动的主人教师是学习活动的组织者和引导者。教师应尽力营造多种多样的方法跟机会使学生借助自主、合作、探究等学习方法进行学习强调教与学的互动和生生互动。在课堂过程中学生应随时予以激励性评价（包括师生之间、学生之间跟自我评判的方法）要遵从学生的兴趣跟另类的体会将集体学习与小组学习结合出来。教学方法主要是教师自主探究法、任务驱动法和交际法等让学员在学生的指导下借助感知、探究、参与跟合作等学习方法完成任务感受成功。【本课的研究任务】．学生可在网站的帮助下看到本课的重点、难点并在自主研究跟与朋友交流的过程中把握这种重难点。．学生可独立完成本课的训练。．学生完成课后探究活动干部竞选及调查同学父母职业。

【教学方法与课堂形式】本课教学以网站为载体通过教师自主研究的方式让学生在自主研究跟自主会话的同时掌握本课重要语言点。既培养了教师探究新知、运用新知的素养也充分发挥了多媒体的交互性、开放性、协作性和反馈及时的优势。教学中并采用游戏、欧美文化、英文小说跟歌词等让学生在玩的同时也可获得新知以超过最佳的课堂学习效果。【教学过程设计】教学方法教师活动学生活动设计动机StepLeadin．Who’sondutytoday．Answermyquestions:()What’shername()Howoldisshe()Whatdoesshelike()What’sherfavoritesubjectGetstudentstoanswerThestudentondutyintroduceshimself(Preparedbeforeclass)Somestudentsanswerthequestions导入复习反馈StepLearningaimsWell,wehavelearnttointroducesomethingaboutapersonForexample,wecanintroducehisname,hisage,hisbirthday,hislikeordislikeButwhatotherthingscanweintroduceTodaywe’lllearntotalkabouthisjobNow,pleaseclickChinawebsiteonyourcomputerLet’slookatthelearningaimsClick“Chinawebsite”Readthelearningaims出示学习目标让学员明白本课学习目标跟研究任务StepStudentsActivityOneNowpleasewriteoutsomesentencestointroduceyourfather,mother,sister,brotheroryourfriendabouttheirjobsYoucanclick“Knowledgeonline”and“Resourceforhelp”tofindthenewwordsandsentencesThentypethemontheBBSClickKnowledgeonlinetofindnewwordswiththepicturesClickResourceforhelp“PeopleandWork”tolearntopronouncethenewwordsandtousethemWritesomesentencestointroducetheirfamilyortheirfriendsabouttheirjobsontheBBS学生自主研究活动：根据截图及资源协助中PeopleandWork动画学习单词发音及用法。

培养学生自己获得信息的素养。同时图片和动画也让课堂更直观、更生动。AskstudentstoreadthesentencesandshowthemtothestudentsAppraisethemAstudentreadshissentencesOtherswatchthescreens教师主控学生留言让内容更直观。并迅速评价。StepStudentsActivityTwoWell,ifyouwanttoknowhisjoborwhathewantstobe,howcanyouaskhimNowpleaseclick“Knowledgeonline”and“Resourceforhelp”togetusefulinformationbyyourselvesThenmakesimilardialoguesinpairsClickKnowledgeonlinetolearnthestructureofthequestionsClickResourceforhelp“Whatdoyoudo”tolearntomakethesimilardialoguesPracticethedialoguesinpairs学生自主研究活动：通过学生自己到网页上搜索信息学习询问职业的词组并组成对话培养教师探究新知和利用新知的能力。

StepImportancereviewWell,we’velearnttoaskjobsbymakingdialoguesNowpleaselookatthegrammarfocusReadafterme,pleaseReadthegrammarfocusaftertheteacher本课小结。本课重点知识点、句型再现。StepPracticeNowlet’sclicktheselfchecktodosomeexercisesPleaseclickselfchecklearningSectionALet’sfinishtheactivityaandba将截图与职业名称相匹配。b进行听力练习这里有三组对话每组对话中有一个职业名称把他们选下来之后点clickanswer验证答案。FinishtheactivityaandbThenchecktheiranswersbythemselves课堂反馈练习。StepPracticeNow,pleaseclick“selfcheckcheck”todotheexercises点击“自我监测检查”这里有一个题库题型包括口语训练、单项选择、用词的适当方式填空、完型填空及阅读理解你可以从中选择一种或两种题型进行训练时间为分钟。

点击下页验证答案评出得分。将完成状况输入留言板请输入“姓名、题型、完成题个数、所得分数”。学生按照其各自不同的水准在该题库中选出一、两种题型进行训练。并将完成状况输入留言板。整整实现了学员分层训练、自主选用。分层反馈练习这种课堂让各类不同层次的学生都可以其各自不同的水准自由练习改变了以前教学的一刀切。做什么练习由学生自主选择既节省了时间又使学生真正作为学习的主人。StepHomeworkClickselfcheckhomework,let’slookatthehomeworkandfinishitafterclass阅读课后作业：班干部竞选和调查朋友父亲的职业。课后探究活动。StepImprovebyyourselvesWell,nowyoucanplaythegame,orchicktheculturetolistentotheEnglishsongorwatchthemoviesIfyouhavequestionstoask,pleasetypethemontheBBSPlaythegame,orchicktheculturetolistentotheEnglishsongorwatchthemovies在打游戏、听歌、看电影的同时获有用信息了解西方文化培养教师个性发展。查漏补缺。PAGE